教师资格证《二年级教案:《春晓》教学设计一等奖

教师资格证《二年级教案:《春晓》教学设计一等奖

《二年级教案：《春晓》教学设计一等奖》属于教案一等奖比较优秀的内容，欢迎参考。

1.二年级教学计划：《春晓》教学设计一等奖

一、素质教育的目标

（一）知识传授要点：

1、认识“晓、冕、觉、文、哭”五个新字，理解字义。知道“觉”是复音字，读课文中的ju6。

2.能用汉语拼音准确读出汉字的读音，通过朗读课文理解古诗词的内容，并能用自己的话解释这首诗的意思。

3.能背诵课文，默写课文。

（二）能力培养要点：

引导学生通过看图培养观察力和想象力。在讲解古诗词的过程中，培养学生的口头表达能力。

（三）德育渗透点：

通过学习和品鉴古诗词，体会作者对春天的热爱，对春天的怀念。

（四）注重体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说写。课后，让学生用自己的语言描述春天的美景，并写下来。

二、重点难点及解决方案

(1)要点：理解诗意，能用自己的语言讲述诗人怀春的思绪。

(2)难点：理解诗歌的意境。

(3)解法：有感情地朗读，体会古诗词的韵味和语言美。

3、课时安排：2课时。

4. 学生活动设计

1.学生自学词。

2、用笔描写春天的美景。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1、第一节课，学生能用汉语拼音准确读出汉字的读音，理解图片的意思，弄清单词的意思。通过朗读课文，了解古诗词的内容，并能用自己的话说出来。

2、第二节课，学习生字，让学生练笔。读文有感慨。

(2) 整体观感：

这篇读物是一首古诗。有图数鸟立于桃花满枝，春燕飞鸟，正合诗意境。

这首唐诗有四行两句。作者描绘了一幅雨后春晨鸟语花香的绚丽画面。第一句说春天晚上睡得很香。不知不觉，天已经亮了，窗外传来了悠扬悦耳的鸟叫声。这是我所听到的对春天早晨景象的描述。第二句说依稀记得昨夜听到风雨声。风雨过后，不知凋谢了多少花。这是用思来形容春夜的景象。

（3）学习重点难点和完成目标的过程：

第一课

（一）引入、发现和解决问题：

人说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，春天的早晨是一天中最宝贵的时光，让我们一起去今天一起看春天的早晨 美丽的风景，写在黑板上 3.春晓（一起读）。

(2)看图，理解图意：

1. 激发想象力：从图中看，这是什么季节唐诗春晓的教案怎么写，什么时候是美女？谁在图片里？他们在做什么

引导学生说春天来了，桃花开了，几只小鸟站在树枝上叽叽喳喳，燕子从南方飞回来，下了一夜的雨，满地都是花瓣被风雨打倒了。

2、引导学生用自己的话完整、有条理地描述意图。

过渡语言：作者是如何描述的？让我们一起来学习这首诗吧。

（3）初读课文，准确读读发音，介绍作者。

1.借助拼音，朗读古诗词

“爵”为复音字，文中读作“ju6”。

2、范老师朗读古诗词。

3、作者简介： 《春晓》作者孟浩然，唐代诗人，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友。他一生没有当过官，大半辈子都隐居在乡下。在山水之间，他体验了自然风光。他擅长写山水诗，字里行间凝聚着对生命和山水的热爱。

(4)学习古诗词，理解内容。

1.解题：从图中看，作者所描绘的风景是什么时候的？

春晓：晓，天刚亮的时候。这节课是指早上。春晓，春天的早晨。

2. 春天的早晨是什么样的？（一起读古诗词）

3、学前两句：“春眠不醒，处处闻鸟鸣”。

(1) 仔细阅读，分组讨论你能听懂哪些词？有什么不懂的，大家一起讨论。

（二）主要经验：

睡：睡觉，睡觉。

不觉天亮：晓，天亮了。在你不知不觉中，黎明在你不知不觉中破晓。

(3)试说第一句的意思：春天气候暖和，我觉得睡得很香，不知不觉天已经亮了。

(4) 早上醒来，作者听到了什么？你看到谁了？结合挂图，读《处处闻鸟香》。

经历：无处不在：无处不在。

闻：闻。

鸣鸟：鸟儿歌唱。

想一想，鸟儿的声音听起来像什么？

(5)试着用自己的语言解释第二句的意思：“早上醒来，听到外面悠扬的鸟鸣声。”

过渡语：春天的风景这么美，作者想到了什么？（一起读最后两句）

4、学习最后两句：“夜风雨声，花落知多少”。

(1) 展示挂图并观察：地上有什么？作者想到了什么？

(2)试说“夜风雨声”这句话的意思：想起昨夜的风雨。

过渡语：风雨过后，花开如何？结合图片说说第四句的意思。

(3)“花落了多少”：风雨过后，不知打倒了多少花。

(4) 把这两个句子的意思联系起来。

5、自由朗读古诗词，用自己的话解释全诗的意思。

（5）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和听写：

注意节奏和重音：

春眠/不知黎明，

到处/闻闻鸟儿的味道。

夜幕降临/风雨声，

窃窃私语/知道多少。

(6)小结：读完这篇课文，你有什么感受？你学到了什么？

延伸：春天的景色很美，要珍惜春天，珍惜时光。

(7)布置作业：背诵和默写课文

(8)板书设计：

3 春晓：春天的早晨

春眠/不知黎明，

到处/闻闻鸟儿的味道。

夜幕降临/风雨声，

窃窃私语/知道多少。

二等舱

（一）回顾巩固：

默诵古诗，默写古诗。

(2) 借助汉语拼音，准确读出字的读音，在理解字义的基础上分析字形：

一、重点指导：

黎明：永远不要跟随太阳，在日出时黎明。和烧字体相比，右上没有点。

睡觉：在目字旁边，闭上眼睛睡觉。

闻：与闻相比，文中是“闻”，现在是用鼻子闻的意思。

2. 请学生说说词义。

(3)练习写作：

1.简介：这节课我们学习了《春晓》，看到作者把风景描写得如此优美、生动。你想写吗？那么今天老师就带领大家一起来看看春天的美景吧。

2、出示挂图（图为春天的景象），听着音乐，想象一下春天的样子。小组互相交谈，然后写下来。

3.师生共同点评。

(4) 作业：抄写单词。

二、二年级教学计划：《春晓》教学设计

一、素质教育的目标

（一）知识传授要点：

1、认识“晓、冕、觉、文、哭”五个新字，理解字义。知道“觉”是复音字，读课文中的ju6。

2.能用汉语拼音准确读出汉字的读音，通过朗读课文理解古诗词的内容，并能用自己的话解释这首诗的意思。

3.能背诵课文，默写课文。

（二）能力培养要点：

引导学生通过看图培养观察力和想象力。在讲解古诗词的过程中，培养学生的口头表达能力。

（三）德育渗透点：

通过学习和品鉴古诗词，体会作者对春天的热爱，对春天的怀念。

（四）注重体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说写。课后，让学生用自己的语言描述春天的美景，并写下来。

二、重点难点及解决方案

(1)要点：理解诗意，能用自己的语言讲述诗人怀春的思绪。

(2)难点：理解诗歌的意境。

(3)解法：有感情地朗读，体会古诗词的韵味和语言美。

3、课时安排：2课时。

4. 学生活动设计

1.学生自学词。

2、用笔描写春天的美景。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1、第一节课，学生能用汉语拼音准确读出汉字的读音，理解图片的意思，弄清单词的意思。通过朗读课文，了解古诗词的内容，并能用自己的话说出来。

2、第二节课，学习生字，让学生练笔。读文有感慨。

(2) 整体观感：

这篇读物是一首古诗。有图数鸟立于桃花满枝，春燕飞鸟，正合诗意境。

这首唐诗有四行两句。作者描绘了一幅雨后春晨鸟语花香的绚丽画面。第一句说春天晚上睡得很香。不知不觉，天已经亮了，窗外传来了悠扬悦耳的鸟叫声。这是我所听到的对春天早晨景象的描述。第二句说依稀记得昨夜听到风雨声。风雨过后，不知凋谢了多少花。这是用思来形容春夜的景象。

（3）学习重点难点和完成目标的过程：

第一课

（一）引入、发现和解决问题：

人说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，春天的早晨是一天中最宝贵的时光，让我们一起去今天一起看春天的早晨 美丽的风景，写在黑板上 3.春晓（一起读）。

(2)看图，理解图意：

1. 激发想象力：从图中看，这是什么季节，什么时候是美女？谁在图片里？他们在做什么

引导学生说春天来了，桃花开了，几只小鸟站在树枝上叽叽喳喳，燕子从南方飞回来，下了一夜的雨，满地都是花瓣被风雨打倒了。

2、引导学生用自己的话完整、有条理地描述意图。

过渡语言：作者是如何描述的？让我们一起来学习这首诗吧。

（3）初读课文，准确读读发音，介绍作者。

1.借助拼音，朗读古诗词

“爵”为复音字，文中读作“ju6”。

2、范老师朗读古诗词。

3、作者简介： 《春晓》作者孟浩然，唐代诗人，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友。他一生没有当过官，大半辈子都隐居在乡下。在山水之间，他体验了自然风光。他擅长写山水诗，字里行间凝聚着对生命和山水的热爱。

(4)学习古诗词，理解内容。

1.解题：从图中看，作者所描绘的风景是什么时候的？

春晓：晓，天刚亮的时候。这节课是指早上。春晓，春天的早晨。

2. 春天的早晨是什么样的？（一起读古诗词）

3、学前两句：“春眠不醒，处处闻鸟鸣”。

(1) 仔细阅读，分组讨论你能听懂哪些词？有什么不懂的，大家一起讨论。

（二）主要经验：

睡：睡觉，睡觉。

不觉天亮：晓，天亮了。在你不知不觉中，黎明在你不知不觉中破晓。

(3)试说第一句的意思：春天气候暖和，我觉得睡得很香唐诗春晓的教案怎么写，不知不觉天已经亮了。

(4) 早上醒来，作者听到了什么？你看到谁了？结合挂图，读《处处闻鸟香》。

经历：无处不在：无处不在。

闻：闻。

鸣鸟：鸟儿歌唱。

想一想，鸟儿的声音听起来像什么？

(5)试着用自己的语言解释第二句的意思：“早上醒来，听到外面悠扬的鸟鸣声。”

过渡语：春天的风景这么美，作者想到了什么？（一起读最后两句）

4、学习最后两句：“夜风雨声，花落知多少”。

(1) 展示挂图并观察：地上有什么？作者想到了什么？

(2)试说“夜风雨声”这句话的意思：想起昨夜的风雨。

过渡语：风雨过后，花开如何？结合图片说说第四句的意思。

(3)“花落了多少”：风雨过后，不知打倒了多少花。

(4) 把这两个句子的意思联系起来。

5、自由朗读古诗词，用自己的话解释全诗的意思。

（5）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和听写：

注意节奏和重音：

春眠/不知黎明，

到处/闻闻鸟儿的味道。

夜幕降临/风雨声，

窃窃私语/知道多少。

(6)小结：读完这篇课文，你有什么感受？你学到了什么？

延伸：春天的景色很美，要珍惜春天，珍惜时光。

(7)布置作业：背诵和默写课文

(8)板书设计：

3 春晓：春天的早晨

春眠/不知黎明，

到处/闻闻鸟儿的味道。

夜幕降临/风雨声，

窃窃私语/知道多少。

二等舱

（一）回顾巩固：

默诵古诗，默写古诗。

(2) 借助汉语拼音，准确读出字的读音，在理解字义的基础上分析字形：

一、重点指导：

黎明：永远不要跟随太阳，在日出时黎明。和烧字体相比，右上没有点。

睡觉：在目字旁边，闭上眼睛睡觉。

闻：与闻相比，文中是“闻”，现在是用鼻子闻的意思。

2. 请学生说说词义。

(3)练习写作：

1.简介：这节课我们学习了《春晓》，看到作者把风景描写得如此优美、生动。你想写吗？那么今天老师就带领大家一起来看看春天的美景吧。

2、出示挂图（图为春天的景象），听着音乐，想象一下春天的样子。小组互相交谈，然后写下来。

3.师生共同点评。

(4) 作业：抄写单词。

三、二年级教学计划：《春晓》教学设计

一、教学要求

1. 本课学习5个生词。认识“晓、面、哭”三个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵。

二、教材说明

本课是孟浩然的一首古诗。“春晓”指的是春天黎明时分的景象。诗的意思是：春夜酣眠，不知不觉天亮。一觉醒来，到处都是鸟鸣的声音。回想起夜里听到的风雨声，不知道有多少花儿被风雨吹倒了。作者先写清晨的所感所闻，再追忆昨夜的风雨落花，抒发对春天的思念和欣喜与感恩之情。

教学重点是生词、朗读、背课文。

三、教学建议

（一）课前准备

安排学生观察周围自然景物的变化，谈谈感受。准备本课生词卡、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。

(二)识字与写作教学

1.识字教学

新字中的“生、知、少”都是转舌音，要注意发音正确。鼓励学生用熟悉的字或自己生活积累来尝试背字形。比如用“小”来记“小”，用窗外雨滴的形象来记“雨”。

提醒学生注意易混淆点：“生”有“施”而不有“土”，末笔是斜线，不是竖钩；“韶”的首笔是竖，不是竖勾；《夜》第四笔是竖，不是竖提。

2.写作教学

有些字符的关键笔画只是写在垂直中心线上。在指导学生观察样板字时，可提醒学生把握好这些笔画，把握好字的上下比例，把字写得均匀。注意以下生字的笔顺。

夜：夜夜夜夜。

雨：雨雨雨雨。

声音：声音声音声音。

(3) 阅读指南

这首诗的语言和意境都很优美，必须反复阅读才能领悟。可由教师朗读或录音朗读进行示范，然后引导学生想一想清晨醒来、听鸟鸣、想花开的感觉。古诗韵律。

春眠/不觉/天明，处处/香/鸟语。

夜来风雨，花言巧语。

(4) 练习技巧