【教学教研师训】第一篇课件全册回顾拓展四课件

感动 2 积累20个成语 3 理解程门礼学的含义 明白敬师是中华民族的传统美德 启发学生尊重教师的思想感情 平台对话老师小林小东邀请学生朗读小林和小东的对话畅快自如。想一想你从他们的谈话中发现了什么 2 免费阅读对话老师，为想要谈论他们的发现的学生提供 3 学生自由交谈 我自己的发现。老师总结了学生的发言： 1、文章要动起来，就要有心情去读。2、搬文章一定要拍实物，表达真实感受。3. 注意表达方式，选择典型句。大声朗读，体验不同的表达思想感情的方式1再见亲人，再见，亲爱的土地，我们的心永远和你在一起，“再见，亲人”直接表达我们的感情2五天后洪水退去，她的丈夫和她的儿子“桥”在故事叙述中表达情感 4 回忆课文中还有哪些其他文字 我学会了用这种方式表达情感 5 其他哪些表达情感的方式举例和经验，比如借景、吟唱、歌词，总结学习方法，看来同学们收获不少。听说大家课外都收藏了一些感人的文章。请群内交流。学生们表示他们通常会阅读他们喜欢的文章。老师给出两个建议。1 大声朗读文章。恋爱的时候，应该在乡下读书，用自己的读书来打动听者。2 听力学生在聆听您对这篇文章的感受以及此人如何表达他们的想法和感受时，应该思考。2 学生小组交流 小组代表 课内大声朗读文章，学生听后交流心得体会，第二节课，累计教学日，1 次自由阅读，积累词组 2 组，哪些词自己会知道, 让学生从熟悉的习语中快速培养亲切感 3 重读课文 用自己的方法对词进行分类 1 更适合描述和平时代的精神 2 更适合描述战争时代的精神 3更适合描述意志坚强的成就 语言4更适合描述思想境界的成语。4 再读一遍。5 开展小组故事会活动。1 在文中自由选择三个成语，讲述熟悉的历史名人或生活中劳动者的故事。2 小组评判故事王 3 参加全班故事王比赛 2. 介绍新课 1. 同学们人教版五年级下册语文教案下载，来玩个成语接龙游戏好吗？2 看来同学们积累了很多习语。要知道，很多成语都是从生动的历史故事中衍生出来的。今天我们将学习新的成语故事板书题目程门理学3一起阅读题目注意程是后鼻音是前鼻音3首读故事小结1自由阅读并思考文章讲了什么故事2使用一个或两句话告诉程门理雪 故事解释暗示谁和谁使用的结果。后来，杨诗成了同桌，和全班同学聊了起来。为了解决疑难问题，杨诗和游影冒着大雪，冲到程毅的门口。当老师正在小睡，站在门外等老师醒来时，他们都成了雪人，杨石成了著名的哲学家3想象一下，当李雪醒来后看到门外的两个雪人时，程毅会说什么，现在大多用来赞美什么精神3速读全文，找出你在哪里可以讲杨石敬师4 全班讲课堂敬师的典型事例5 感慨地朗读课文5 布置作业1 程门礼学的故事告诉父母或好朋友听2 继续收集成语故事并与同学交流。苍山县启蒙小学语文课阅读课五年级语文课件及教案PEP第二版《年级科目主科科目《偷读》》老师在打盹的时候站在门口等在外面等老师醒来，他们已经变成雪人了，杨石也成了著名的哲学家3想象一下，当他醒来看到两个雪人的时候程毅会说什么门外。门立学现在多用来表扬什么精神 3 速读全文，找出哪里可以看到杨师尊师重教 4 全班讲班级尊师典型事例 5 感慨朗读课文5 布置作业 1 将程门立学本 给父母或好朋友讲故事。2 继续收集成语故事，与同学交流。苍山县启蒙小学五年级语文课件及教案PEP第二版。“札记” 教学目标 1 学会正确读写本课字词，带着感情阅读课文， 2 学会作者通过细致的动作描写和心理描写来表达情感，体会作者用词的准确性和生动性 3 掌握主要内容点 内容体验窃取的复杂滋味，感知作者对书籍的热爱、对知识的渴望和被感染。要点和难点 1. 把握主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望， 2 学习作者的表达 薛的故事解释了结果用谁和谁的白色提示。后来，杨诗成了同桌，和全班同学聊了起来。杨诗和游影冒着大雪，冲到程毅家门口，为的是解决疑难杂症。老师在打盹的时候站在门口等在外面等老师醒来，他们已经变成雪人了，杨石也成了著名的哲学家3想象一下，当他醒来看到两个雪人的时候程毅会说什么门外。门立学现在多用来表扬什么精神 3 速读全文，找出哪里可以看到杨师尊师重教 4 全班讲班级尊师典型事例 5 感慨朗读课文5 布置作业 1 将程门立学本 给父母或好朋友讲故事。2 继续收集成语故事，与同学交流。苍山县启蒙小学五年级语文课件及教案PEP第二版。“札记” 教学目标 1 学会正确读写本课字词，带着感情阅读课文， 2 学会作者通过细致的动作描写和心理描写来表达情感，体会作者用词的准确性和生动性 3 掌握主要内容点 内容体验窃取的复杂滋味，感知作者对书籍的热爱、对知识的渴望和被感染。重点和难点 1. 把握主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望， 2 学习作者的表达方式 体验作者文字的准确生动 3 把握要点 内容体验复杂的偷窃滋味，感受作者对书籍的热爱、对知识的渴望和被感染。重点和难点 1. 把握主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望， 2 学习作者的表达方式 体验作者文字的准确生动 3 把握要点 内容体验复杂的偷窃滋味，感受作者对书籍的热爱、对知识的渴望和被感染。重点和难点 1. 把握主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望人教版五年级下册语文教案下载， 2 学习作者的表达方式

体验作者用词准确生动的方法。课前准备与教学方法设计。本课程的阅读课件和教学课件。教学过程是指导性的。在文字标题中看到偷来的词。学生会怎么想？那么课文是怎么写的呢，一起来学习课文吧。2 示范交流。1 自读课文。思考课文所说的内容。2 能读、写下列单词。偷煮锅。勺子踮着脚尖。酸支撑书柜的第三次阅读体验。1 感性的阅读课文。告诉我作者在哪里阅读。阅读的不便在哪里。在书店偷偷学习。我怕被老板发现。读书找句子说说自己的经历1放学后从学校赶到这个地方，目的地不是餐厅而是旁边的书店匆匆写下我渴望的心情2走进商店我很高兴没有人注意到我踮起脚尖挤在大人的腋下。我弄乱了我的短发。没关系。我终于挤进去了。我用脚尖挤。这些动词写出了我对偷窃的渴望。3 我赶紧把书翻开一页两页。就像饿狼贪婪地读这句话一样，把充满阅读欲望的我比作饿狼，比喻极为生动。阅读的欲望 4 我很开心，又怕偷这句话的味道。这句话是全文的中心句。它写下了我偷读时的感受。我在读书的时候感受到书带来的智慧和快乐，但我总是害怕。被店员或老板的训斥和驱使交织在一起，形成一种复杂难言的感觉，正是偷窃的滋味 5 每当我觉得当时的环境不再适合阅读时，就怕被书店老板发现. 那时，我会放下书，走出去，走进另一家店，了解知趣的含义。这句话是说我会想尽各种办法读完一本书，也写出我对阅读的热爱。6 我是一家书店。荧光灯突然亮了，我这才发现自己已经站在这里两个多小时了，看书已经两个多小时了。我喝了一口口水，写着虽然我的腿很痛，我的脚又麻又饿，读了两个多小时后，我有一种满足感和满足感。这种偷窃就像是一场获取知识和智慧的精神盛宴，文中有一些句子描述了我的心理活动。找出并阅读几次，以体验这样写作的好处。4 连接课文和生活，实际谈谈你对吃饭学习长大的句子的理解。长大是指身体的物质需要。读书成长是指精神的成长，心灵的成长。食物滋养身体，书籍滋养灵魂。只有知识和智慧不断增长的人，才是真正健康的人。离家的时间顺序和雨天躲在众多顾客看书的两个场景的插入，细腻而生动地描绘了偷书的独特感受和复杂品味。它显示了我对阅读的热爱和对知识的渴望。读书名言四外延。1 读一本好书是和许多高尚的人交谈 歌德 2 理想的书是智慧的钥匙 托尔斯泰 3 书是修心的工具雨果 4 书是人类进步的阶梯 高尔基 5 读千本书 卢东启昌 五个标准测试 1 读拼音写汉字 2 抄写描述我行为和心理的句子 3 找出课文中的比喻句，说说这样写的好处 阅读的乐趣是麻木的——轻松阅读的痛苦，心理描写，动作描写，教学反思，很开心也很害怕这种偷窃的滋味，仔细欣赏作者的动作和心理描写。长大后，我仔细领会了这句话的意思，受到启发，丰富了我的精神世界。第三PPE版，五年级语文，第二卷，第一单元教案1草原教学目标1认识本课生词，能读写地毯渲染提纲低吟，飘带，舞蹈，马蹄，礼貌和其他词。2 感慨阅读文字，感受蒙古草原的秀丽风光与风情，领略蒙汉深厚的民族情怀 3 感受语言的特色，领略作者的表达方式，雨果 4 书是人类进步的阶梯 高尔基 5 读万里书行万里路董其昌 五标试 1 读拼音写汉字 2 抄写描述我的动作和心理的句子 3 找出课文中的比喻句并说说这样写的好处 黑板设计，找书，偷窃，担心恐惧--快乐，渴望和饥饿--阅读愉悦与麻木--轻松阅读，心理描写，动作描写，教学反思，我很开心很怕这种偷窃的滋味，我有一个很好的体验，作者你也需要仔细品味你的行为和心理描述。你们都是一边吃一边看书长大的。你仔细理解这句话的意思，受到启发，丰富你的精神世界。第三章人民教育版五年级语文第二册第1单元教案1草原教学目标1认识本课生词，读写地毯渲染，提纲低唱，彩带舞，马蹄，礼貌等词2阅读课文感慨地去感受蒙古草原的秀丽风光和风情 感受蒙汉深厚的民族情怀 3 感受语言特色。体验作者的表达方式。懂蒙汉深情，何尝不负落日之意。4 背诵 12 个自然段落。重点体验蒙古的美丽风光和风情。体验作者的表达方式。教学困难。天涯碧草方言落日的含义 上课时间安排 2 课堂教学准备 1 课前，学生需要收集草原信息和作家老舍的情况 2 美丽的草原风光和能表达的歌曲美丽广阔的草原是教学过程中的第一课 课间对话引出话题 雨果 4 书是人类进步的阶梯 高尔基 5 万里书游万里路 董其昌 五标考1 读拼音写汉字 2 临摹描述我的动作和心理的句子 3 找出课文中的比喻句，说说这样写的好处 黑板设计、找书、偷窃、担忧和恐惧快乐，饥渴-阅读快感与麻木-轻松阅读，心理描写，动作描写，教学反思，我很开心很害怕这种偷窃的滋味，我有很好的体验，作者你也需要细细品味仔细地描述你的行为和心理。你们都是一边吃一边看书长大的。你仔细理解这句话的意思，受到启发，丰富你的精神世界。第三章人民教育版五年级语文第二册第1单元教案1草原教学目标1认识本课生词，读写地毯渲染，提纲低唱，彩带舞，马蹄，礼貌等词 2 感慨阅读文字，体验蒙古草原的秀丽风光与风情，体验蒙汉深厚的民族情怀 3 感受语言特色。体验作者的表达方式。懂蒙汉深情，何尝不负落日之意。4 背诵 12 个自然段落。重点体验蒙古的美丽风光和风情。体验作者的表达方式。教学困难。天涯碧草方言落日的含义 上课时间安排 2 课堂教学准备 1 课前，

1. 同学们，你们见过草原吗？谁愿意把你介绍给你心目中的草原？草原辽阔辽阔，千里牛羊，野花遍地。现在就让我们一起走进草原，展示草原的美丽风景或展示草原的视频 3. 看到影片中的风景，你有什么感受？是的，我国近代著名作家老舍先生就是带着这种心情写下了我们今天要一起学习的第十七课《草原》的二读课文。理解总体思路 1.教师示范阅读课文 2. 学生阅读课文要自如，注意读准确的词，读好句子，注意正确的阅读姿势。3. 指导学生阅读生词、生词的老师，可以及时纠正发音，可以使用命名阅读、朗读等方法。 4.你觉得生词的意思比较难理解吗？已经明白了。介绍给大家。教师引导学生理解个别生词的意思。你觉得哪些词汇容易写错，请大家提醒。6. 指导学生逐段阅读课文，及时纠正读错的单词。7. 默读并思考文本的每个自然段落是关于什么的。然后把你理解的自然段读给大家听。8.学生阅读思考后回答问题。老师及时将草原美景的第一自然段和作者的感受写在黑板上。25自然段在蒙古包外写下告别迎宾。初读文字后，草原给你留下了什么印象？2. 学习课文第一自然段，以草原美景为主，从哪些词句，感受草原美景 3. 从作者的描写中引导学生感受草原美景草原风光和自己的感受，形容天空和空气，天空千里，但山峦，线条，柔软的羊群等，总想唱一首歌来表达我的快乐即使人惊叹 人久站也舒服，还要站着不动，马和牛也站着。4 引导学生阅读和背诵，同时引导学生理解内容。指导学生在课堂上背诵课文自然段第一段，第二课时复习巩固 1.师生回忆课文自然段第一段的主要内容。指终身背诵课文，全班背诵课文第二部分，学习课文第二部分第25自然段，体验和感受蒙古族人民的热情好客 1. 参考学生大声朗读课文 2. 默读、思考并记下您从哪里体验到了蒙古族人民的热情好客 3. 学生反映，老师及时从以下几个方面进行了引导和总结经验： 1.一群马，男人，女人，孩子，穿着各种衣服，远在几十里之外，迎接远方的乘客等。 2.蒙古包外，有许多马和许多车辆。好热情，握住握手，握手，再次微笑，等3个蒙古包一点儿也不克制，不一会，干部70岁的男人向我们敬酒，然后再次敬酒 尊敬鄂温克姑娘，既大方又有点害羞。等待第四场。不要等到小伙子来进行马拉松摔跤。女孩们表演民族舞蹈。太阳已经西去，谁也不愿意去。面对蒙古人民的热情好客，我们的表演是什么？指导学生从课文的描述中理解嘉宾的表演。要有礼貌和深情，一点也不克制。指导学生阅读他们最喜欢的段落。三延伸 1.引导学生理解蒙汉爱情中落日的含义，何不忍下世界末日？告别时主人会对客人说些什么，客人会对主人说些什么呢？如果客人中有北京人、新疆本地人等，他们会对主人说什么？3、这篇文章是否只是表达了蒙古族和汉族人民的团结互助？如果不是，先生还会做什么？老舍想表达引导学生理解这篇文章所表达的各族团结互助的深刻主题吗？书写和书写文字 2. 背诵第一、第二自然段 3. 收集表现各族人民团结互助的故事板设计。1 草原美丽如画。草原美丽如画。草原团结，让人们更美丽。热情好客。交易芝麻等字 2 感性读课文，掌握主要内容，理解句子含义深刻，了解西方灿烂的历史 3 激发学生了解西方历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事, 重点教学生独立阅读课文，理解主要内容体验丝绸之路的重要作用和作者的表达方式。教学难点 1 学习过渡段落和文章前后呼应的写作技巧。2 激发学生热爱西方的思想感情。教学准备 1 教师准备《张骞与丝绸之路》教材 2 学生收集有关张骞的资料 西域教材的课时数 1 教学过程 1 通过材料交换引入新课程 2 对张骞的总体感受第一次阅读课文1 自读课文需要按照自己喜欢的方式阅读课文，按照自己喜欢的方式阅读课文，阅读课文，遇到不认识的单词时自己学习。过去2的解决方法 看完后，我交换了阅读原文。你知道什么？作者先描述了陕西西安的巨型浮雕，要对主人说些什么呢？3、这篇文章是否只是表达了蒙古族和汉族人民的团结互助？如果不是，老舍先生还想表达什么来引导学生理解这篇文章所表达的各民族团结互助的深刻主题？书写和书写文字 2. 背诵第一、第二自然段 3. 收集表现各族人民团结互助的故事板设计。1 草原美丽如画。草原美丽如画。草原团结，助人更美。热情好客。交易芝麻等词 2 感性朗读课文，掌握主要内容，理解句子含义深刻，了解西方的辉煌历史 3 激发学生了解西方历史的兴趣，交流有关丝绸的故事路，重点教学生独立阅读课文，理解主要内容体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方式。教学难点 1 学习过渡段落和文章前后呼应的写作技巧。2 激发学生热爱西方的思想感情。教学准备 1 教师准备《张骞与丝绸之路》资料 2 学生收集有关张倩的资料 西域教材的课时数 1 教学过程 1 通过材料交换引入新课程 2 对初读课文的总体感悟 1 自读课文要求阅读课文您喜欢准确阅读文本和阅读文本的方式。过去2的解决方法 看完后，我交换了阅读原文。你知道什么？作者先描述了陕西西安的巨型浮雕，要对主人说些什么呢？3、这篇文章是否只是表达了蒙古族和汉族人民的团结互助？如果不是，先生还会做什么？老舍想表达引导学生理解这篇文章要表达的各族人民团结互助友谊的深刻主题吗？书写和书写文字 2. 背诵第一、第二自然段 3. 收集表现各族人民团结互助的故事板设计。1 草原美丽如画。草原美丽如画。草原团结，助人更美。热情好客。交易芝麻等字 2 感性朗读课文，掌握主要内容，理解句子含义深刻，了解西方的辉煌历史 3 激发学生了解西方历史的兴趣，交流有关丝绸的故事路，重点教学生独立阅读课文，理解主要内容体验丝绸之路的重要作用和作者的表达方式。教学难点 1 学习过渡段落和文章前后呼应的写作技巧。2 激发学生热爱西方的思想感情。教学准备 1 教师准备“张骞与丝绸之路”教材 2 学生收集有关张骞的资料 西域教材的课时数 1 教学过程 1 通过材料交换引入新课程 2 对张骞的总体感受初读课文 1 自读课文需要按照自己喜欢的方式阅读课文，准确朗读课文。过去2的解决方法 看完后，我交换并阅读了课文。你知道什么？作者首先描述了陕西西安的巨型浮雕