小学语文教案课后反思

小学语文教案课后反思篇一：人教版小学四年级英语下册教案加课后反思 PEP新丛书四年级下册 马家小学2013 1、激发学生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度，使它们初步确立学习英语的自信心； 2、培养教师具备一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使它们初步具有用英语进行简洁日常交流的素养。4、同时 培养学生的观察、记忆、思维、想象和成就能力。 5、适当介绍中西方文化，培养教师的爱国主义精神，增强世界信念，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全 新的中下学衔接的语文课本。这套丛书是按照教育部制定的《国 家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本 册供以学校三年级为起点、开设英文的中学第一学年第一学期使 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计跟编写体现了英语课堂思想的继承跟发展。在探讨、研究许多种国内外小学语文 教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套读本特有的编 写模式。同时，有吸收了现今国内外英语成为法语教学的理论跟 成功心得，把这种课堂理论跟实践心得同我国的高中英语课堂实 际相结合，以产生我国中学语文的英语课堂模式跟教学方法。

1、注重教师语言采用素质的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突显语言的真实性和实用性。 2、注重教师自学能力跟学 习策略的培养，为教师的进一步学习或终生学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学员通过学习，培养将来跨文化交际所必须的素养。 4、注重教师学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的促使学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的融合和渗 透，让学员通过数学学习来获取其它学科的常识。 7、注重教学资料的配套，为教师提供良好的数学学习环境，帮助教师拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以确保各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语课堂的整体品质。 三、教学机制 3、在教学上多举办一些有趣的活动、游戏使教师在活动中学习数学，在生活中学习英语。 5、要求教师在课余时间尽量的利用已经学习的英语进行访谈。6、多看英语画报，多读英文故事，多看英语书籍。 7、多与学员 交流，进行写作交际训练。 1、能听懂、会说12组会话，并可进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词汇并可听、说、读、写61 单词和24个句子（包括大学、时间、衣服、天气、购物、农场动 物、数字、颜色等几个话题），并简单利用。

3、能听、做6个TPR 活动。 4、能学会3 个小制作。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6 个自我评判活动。 能看懂6个幽默小故事。 9、能知道6项简单的中西方文化常识。 个班，从上个学期的状况来看在数学学习上把握较好，主要体现为学习成绩层次上最均匀，英语学习兴趣很高，口 语朗读上较为扎实。虽然差生人数居多，但经过一个学期的尽力， 总体状况有所进步。在教学上我最多的是在某些辅导之余引导他 们分组相互学习，师徒结队，共同进步。 小学语文教案课后反思篇二：人教版小学语文年级下册教学设计及思考 Let’sPaint 1、本课由两个别内容构成，第一部分“Let’slearn”以小松鼠 在湖边画“彩虹”的方式，呈现表示色彩的五个重点单词：red, yellow, green, blue, purple.第二部分“Let’s do”通过唱录音、拿 彩笔，让学生在轻松明快的节奏中复习运用短语“Show me your crayon”。学习本课，对强化教师听音辨音能力、提高审美情趣十 分必要。 2、本课前一课时是对日常交际用语的简洁回顾，下一课中的“Let’s Paint”要求学生读懂句子，完成涂色任务，歌曲“Who WearingYellow Today?”是使学生在欣赏的同时，观察、寻找同 学身上的颜色。

通过学习本课，学生无法对表示色彩的blue, green, yellow, red, purple 后单词的进一步学习奠定了稳固的基础，因此本课在整个教学模式中带有承上启下的作用。 本班学生从一年级开始接触英文，他（她）们可爱活泼，模仿舞蹈素养强，大部分学生可认真听讲，积极发言，但有近五分之 一的学生属组合家庭，亲情联系较少，课堂上学习目的不明晰， 发言被动消极，学习有懈怠情绪，教学中老师要多关注那些学生， 采取多种方式促使和激发人们的学习积极性。 （1）能听懂会说简单的问候语，如：Goodmorning. How （2）能听懂所接触的指示语，如Showme your ruler. Touch your nose. （1）能听说认读表示颜色的词组：blue,green, yellow, red, purple. （2）能听懂会说语法：Showme yourcrayon. 1、教学重点：能三会（听、说、读）掌握单词：blue,green, yellow, red, purple. （1）师生问候，共听中文歌词：TeddyBear （2）开展游戏：Booksays. 【设计意图】：通过师生间的日常问候，引导学员进入英文思维的教学环境，歌曲、游戏的出现，引导学生巩固人体器官、文化 用品等词汇，为下面相关内容的发生打下基础。

myfriend’s birthday, he veryhappy. Look,He S1：Hello！Dearfriends! T：What’syour name? S1：Myname T：Hi,Chameleon.What can you do? S1：Ican change colours. Look！I’mRED. (Turnaround) Now, 注：S1为一学生，Ss 指全班同学，T 为学生. 【设计意图】：围绕“生日派对”这个主题让学生扮演“变色龙”，亲切、自然、印象深刻，易于激发师生兴趣；教师通过回答，活 化学生已有知识，帮助学员在真实场景中学习语言、运用语言； “彩球”“指图”活动的引入，使教师初步养成用口语思维的习惯。 girls,look cards,what Ss:Red,yellow, green, blue, purple. Quiteright！Now, watch carefully, what’s missing? 【设计意图】：“听音、拿彩笔”活动，旨在激发学生利用多种感官反应句子；“听音，找朋友”活动的举办，帮助学员提升认读 单词的能力；游戏“What’s missing?”，强化学生对“purple”“green” 等词汇的恰当发音，为中间环节扫清障碍。

【设计意图】：“交通灯”“五环旗”“水果篮”的涂色，促使学生在聆听做做、唱唱画画中积极思维，大胆尝试；对“五彩药剂” 的配制，重在培养学员的动手能力、观察能力，同时也为下一单 元“orange”“brown”等新词汇的发生做好了伏笔。 【设计意图】：以“春天，我看见了”为主题，要求学生切合自身实际教案课后小结怎么写，多角度、多方位绘制彩图，旨在提升学员学习、运用、 感悟语言的素养。 本节课我可通过“变色龙生日聚会”这条线索，自然引发有关颜色方面的教学内容，重难点突出；能按照学生实际，由易到难， 循序渐进，符合教学规律；能利用多种手段促使和激发学生兴趣， 注重学科渗透，效果很好。 在教学整体设计上缺少系统性，个别环节的处理较为粗糙，如短语“red ”“yellow” 对学生的课外拓展设计宽度不大，范围较窄，应考量学生的实际水准，比如在五环旗的涂色上，教师要将其操作性、可行性、 节奏快慢等原因列入考量范围。 在学校的语文课堂的过程中，教师为了培养学员对英文学习的兴趣，经常运用游戏， 因为游戏得到学生的喜爱，使教师在欢乐中学习数学。激发师生对英文学习的兴趣， 在游戏教学过程中，如何看待优中差生。我们设计的游戏应重视面向全体学生，难度 适中，让你们都参与。

可以按照学生的个人能力，性格特征，记忆力反应速度等，因 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有 些学生做出来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首 先，有起初游戏之前讲清规则。纪律规定，评分标准。在游戏过程中仍然还发生一些 混乱，要可理解学生的心理，不一味批评，而是切实讲明白，在集体活动中，大家要 适时适当我觉得不能力求面面俱到，游戏过多，而忽视 了主要教学内容的讲授和练习，喧宾夺 主，把数学课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏需要为课堂教学服务，当 他作为一种摆设，或者是为游戏而游戏的之后，课堂游戏就丧失了他的魅力了。英语 三年级下册第四单元第五课时教学反思 认识学习四个表示水果的词组：banana,apple, strawberry, grape. 其中strawberry 读音是难点在由图片导入单词后领读跟录音读教师当教授领读最后既设计了一个找一 进行了整体的认知学习，学生呢，只是机械地模仿，没有弄清楚为什么这么发音。议 老师建议将这个词汇分成两个别来教。真是一语惊醒梦中人，这个方法我也 曾不止一次地用过，但现在由于心理素质差，太激动，竟没有想起。

当局者 在检查复习阶段设计的开火车读句子游戏，只让两排学生读，覆盖面 不广，且节奏慢。如果节奏再快一些，让全体师生参加，不仅学生认识了每 二、组织得法，严谨有序 学生兴趣不高。若改为只露出一小部份，根据局部猜整体，可降低被猜物品的神密感，让学员充分练说所说单词。 strawberry的发音这一难点设计的，但在活动时鉴于没讲清游戏 规则：找东西的人离目标近时要高声读句子，反之，声音应低。 从高至低这个度学生掌握得不好，致使找东西的学生更无奈。其 实，当时我即使示范一下这个游戏，学生立刻就会知道。这个游 戏做出来会更有趣味性。 4.歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单 词掌握以后，让学员学听此歌，我先领读歌词，之后让 学生和录音唱。无奈 歌中生词较多，学生只听了个一般。也没有 学会此歌。 求学生除了对课堂设计要成竹在胸，学情、教具、学法、教法也应一并考虑， 而且应以人为本，随时调整课堂教学。 小学语文新课程为我们一线学生主动性、创造性的发挥提供了非常广阔的空间，同时也为学生的教学提高了更大的难度。新课 程提倡学生“用课本教”，而不是“教教材”。因此，教师在进行 教学 内容设计时 ，不能局限 于教材而仅 联盟网:小学语文教案课后反思)留 在课本上，而是应全面细致地知道教材的特征跟编写意图，熟悉 教材内容，根据学员的实际水准和课堂的实际还要，科学而合理 地重组教材，从而可深入地理解跟准确地把握教材，达到灵活运 用并赶超教材的境界。

我们应在“读”上下功夫，要把“死”教 材读“活”，要读出教材的深度与广度，读出教材的横纵立体框架教案课后小结怎么写， 然后才会进行合理的教学设计。 .准确定位目标，教师只有在教学前准确、全面地定位好课堂目标，并且在课堂教学中尽力推进各个目标点，才能超过良好的教 学效果。在建立跟描述教学目标时，知识应从技能立意，技能要 从策略出发，并且目标的完成还尽量要有行为体现。准确定位教 学目标，我们虽然要看见教材所呈现的思维目标，还要明确教材 所含的素养目标，更要挖掘教材背后所隐含的心灵目标。这样， 课堂教学就有了确立的方向，学的综合素质也随着课堂教学任务的圆满完成，而受到不同程度的有效发展。 2.尊重教师的实际水准，教学活动的最后目标是有效推动学生的演进。我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前 提，教师设计的备课要符合学生的实际状况，周密地考虑到学生 存在“已有知识经验跟思想方式基础”的事实。并按照这一特征 来确认教法，力争达到教与学的统一。保证学员把握知识的有效 性。因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应，并 根据学生的反应随时调整自己的教学方案。 一节有效英语课的各环节中，复习旧知要做到精练和实用，导入要有利于新知的展现，教授新知要突显探究和变革精神，巩固 新知要加强时效。