一年级汉语拼音教案三篇

【导语】一年级汉语拼音教案，以下文章由无忧考网整理发布。

篇一

一、教学目标

1、学会a、o、e3个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点

能直接读出带调韵母的音。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

1、从现在起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。你们开心吗？同学们你们明白吗？汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读字音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请他们和我读读这首童谣：汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、教师：这节课我们先了解3个朋友“aoe”。

3、教师在黑板上板书“aoe”，并用清晰、红洪亮的杂音读出字母的音。

二、看图激趣

1、出示情境图指导学员观察看看图上画的是哪个时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的乡村图中藏了aoe三个字母，你可把他们找回来吗？（让学生初步认知aoe的音跟形。）

4、揭示课题。

三、学习单韵母aɑ

1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的那位是谁？小朋友怎么称呼她？

2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时眼睛如何？声音怎么？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音技巧。

3、引导学生看看图跟“a”拼音教案怎么写，说说发现了哪些。借助小女孩的背部颜色记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音跟形。

4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们了解字母的形；后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

四、学习单韵母o（方法同上）

五、学习单韵母e（方法同上）

(一)、编顺口溜：公鸡高声叫拼音教案怎么写，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com

（二）教师检查学生发音情况。

六、指导书写。

1、认识四线格。

2、教师示范，讲清a、o、e的笔划笔顺及占格位置。

3、指导学生在书上描红。

4、学生练习书写字母。

七、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。学生在同学的脖子或全身写，让老师感受后再猜。

八、归纳总结，拓展学习

1、看书，认识一下本节课所讲的内容在那一页，字母的规范写法在哪个地方。

2、同学把书上的画连同学习的字母，将帮父亲、妈妈、爷爷跟父亲听。

篇二

一、教学目标

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。

3．学会带调拼读声调及bpmf与单辅音组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的美好。

二、教学重点

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

三、教学难点

掌握拼读声母和辅音组成的韵母。

四、教学准备

课件、字母卡片

五、教学过程

第一课时

一、激发情趣，谈话导入

1、我们将要认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母排序摆一摆，再按次序读一读。你们记得真知道。这节课我们一起到韵母王国里再认识四个声母家族的同学，你们愿意吗？

2、今天，我们需要了解几位新朋友。

二、看图说话，初识字母

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生回答：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方式。

（6）开火车读。

（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我唱广播bbb。

2、学习b跟a的拼法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。

（2）课件演示声母b和辅音a相拼成音节ba。

（3）小结拼音方式：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戏。

3．指导书写b

（1）讲：我们先了解一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔至第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行部分辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生迅速表扬激励。

篇三

一、复习检查

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。）

2、拼读ba、pa的第二和第三声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图）

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）教发音方式。

（4）学生训练读，体会发音方式。

（5）开火车读。

2、记住字形。

（1）看图说说怎样记住它的形？

（2）顺口溜：两个门洞mmm。

3、指导书写。

4、教学m跟单字音的注音。看课本上的图，拼读mu、ma。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音。

3、学习“f”的形。

4、指导书写。

5、教学f和单韵母的拼音。

四、巩固练习。

1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

2、猜字谜。

3、听音取卡片。

4、用卡片认读声母跟音节。

五、学习总结，课后激励。

1、今天我们了解了声母家族的四个朋友bpmf。同学们回家要读帮家人听哦。

2、把学会的拼音拼给父母听。

4、dtnl

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