怎么写学校数学教案

怎么写学校数学教案【篇一：如何写学校数学教案】小学语文教案编写要求 小学语文的课堂现状是周课时较少英语的教案怎么写，授课班级较多，学生人数较大， 每学期教学容量较多，在此情况下，要想使英语教学像磁石一般牢 牢地吸引学生，就需要充分设计好每一节课的课件。 一、小学语文教案设计的主要方法 二、小学数学教案模式具体包含下列十项： 1．课题（说明本课名称） 2．教学目的（说明本课所应完成的课堂任务） 3．课型（说明属新授课，还是复习课） 4．课时（说明属第几课时） 5．教具（说明辅助教学方法使用的软件） 6．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 7．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 9．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 10．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计应新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行导入，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

（三）巩固练习 2．怎样进行训练， 需要多少时间？ （四）归纳总结 1．教师应鼓励学员进行归纳。 2．需用多少时间？ （五）作业安排1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性，最好实行分层化作 业。 2．需不需要提示或解释？ （六）课后反思 三、小学语文教案备课模式 备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反 馈环节━━备时间分配━━教学反思 1、备学情 课堂教学总是面对具体的教师进行，只有真正认识学生，了解学生 之间存在的共性与异性, 我们能够有的放矢的进行备课、上课。 2、备教材 （1）.备学习内容：在研读课本的基础上按照教学大纲的规定对教 材进行深入的思索，仔细的斟酌，把握本课的知识点、提炼出重难 点，同时，将要延伸的知识跟拓宽的内容应做到心中有数。 （2）.备学习目标：根据教学大纲的规定及教师特点确定出本节课 学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个 人的素养的生成等。 （3）.备教具：做好充分的课前打算工作，如教具的准备、多媒体 课件的制作和学校学习情境的布置。 3、备预习环节 小学语文的备课主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象 生动的形式，如：设置情景、编造对话、观看照片、影像资料等巧 设悬念给学生一启发,把构想的空间留给学生，同时把预习任务还给 学生，可以借助小组探讨、翻阅资料等方式学习逐步培养教师的独 立 与合作学习习惯。

4、备展示、巩固环节、 小学英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。 备课时应详细 体现出活动内容的详细安排、及每位活动所用的时间，以免学生一 盘散沙。 比如在“单词”的用法方面，运用 “任务式“教学法可以这么组织课堂： a 组任务，写出或说出与其字母组合同样的词英语的教案怎么写，越多越好。 b 组任 务，用这个词造句、编对话。 c 组任务，通过添减字母将这个词汇变形。这样把任务分配至各小组，一定时间后，各小组来互评。然后小组 交换任务。在活动过程中可能会出现诸多疑问，如发音错误，中国 式数学，句子出现词汇错误等。对此我们应立即予以关注，起到指 导作用。 5、备反馈环节 （1）、学生活动过程中教授巡视的之后可以缓解反馈中差生的难题。 （2）、检测方式能多样：书面检测；口头检测等。方法应灵活：老 师测试学生，学生之间互相测试等。 （3）、检测内容应有层次性，目的使不同层次的学生都有收获。 6、备时间的安排 根据知识结构合理分配时间。 7、教学反思 教师的思考要贯穿备课的一直，随时对发生的弊端反思、修正。【篇二：英语教案格式】小学语文教案格式 1 ? 教学内容分析（analysis of the teaching contents）： ? 学生 分析（analysis of the students）： ? 教学目标(objectives) 1． 语言知识目标(language knowledge)： 2． 语言技能目标(language skills)： 3． 情感态度目标(sentiment)： 4． 学习策略目标 (learning strategy)： 5． 文化意识目标(cultural consciousness)：（不一定每课写） ? 教具(teaching aims)： ? 教学过程(可按实际状况写，每步骤后写目的)： 一、热身准备 （warming –up）: 二、呈现与操练（presentation and practice）： 三、巩固(consolidation) 四、发展(development) 五、作业(homework)： ? 板书设计： ? 附上练习： 范例一：unit3 let’s talk 第一课时 小学三年级 教学重点：how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。

教 学难点: 1、how are you? 的得体运用。2、fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音不容易到位。 教具准 备：1、本课 let’s talk/a 部分的教学课件。 2、教师为学生准备 3—4 个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌词 “hello” “head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、mr. black, miss white, miss green 的头饰 教学过程： 1、热身、复习 (warming-up/revision) （1）师生共同听歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的词组，并集中学生 注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 do a game. “simon says” 指令可以是一二单元 let’s do (a/b) 的内容。 （3）师生同听歌曲 “hello”。教师可以边听边用手势示意学生，将 歌曲中的人名改为同班同学的昵称。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 mr. black 的头饰说： this is mr. black. 然后戴上 mr. black 的头饰说： good morning, boys and girls. i’m mr. black. nice to meet you . 让学生提问： nice to meet you ,too. 用相同的方式介绍 miss white, miss green ，并规定学生跟这些人 物打招呼。

（5）请三个学生扮演 mr. black, miss white, miss green，用说话 的方式相互问候: “hello” 。 2、呈现新课 (presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为 let’s talk/a 的内容。教师利 用与教材内容同样的课堂讲义，使教师一目了然，既认识了词汇的 含义，又知道词汇运用的情境。 （2）再次观看课件，教师提问： t: what are they doing? 他们在 干什么？ s: 在打招呼。 （3）教师演示 let’s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法 为：教师左手举起 miss white 的头饰，右手举起 miss green 的头 饰时，用不同声调引出对话内容。在这次演示活动中，教师指出 nice to meet you . nice to meet you, too. 两句话。 （4）教师提问：mr. black 和 miss green 是如何用英文打招呼的。 能力强的教师或学过数学的教师尝试性的说 how are you? fine, thank you.（5）听本课时 let’s talk/a 教学配套的录音带，学生朗读并模仿发 音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要使舍尖处于上下齿之间，教师可以 夸大口型，让学员认识发音方法。教师应适度纠正，切不可一味的 纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看 let’s talk/a 部分的课堂课件。使教师进一步认识 对话内容跟含义。在此基础上告诉学生， how are you? 与原来所 学 hello./hi . 等问候语不同点在于： how are you? 是用于熟人之间 有一段时间未见面，或是对 方身体较差，或是较正式的向对方打招呼等场合。因此，同学们不 必每次见面都问 how are you? ，每天见面时，只要说 hello. 和 hi . 就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you? fine, thank you. 学生依次释放。以传递准确，速度既快的为胜。 （8）为学生准备 3—4 个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今天我 配音”的活动。

学生给课件中的人物配音，再次巩固训练新词汇。学 生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。 3、趣味操练 (practice) （1）游戏：开火车 六到七人一组，做开飞机的游戏。教师在每组 选出一名“质量监督员”，监督每个老师提问的完整性和正确率。从 第一个学生起初 hi/hello/good morning, a. how are you? 第二个学生回答 i’m fine./fine, thank you. 并回答 how are you? 以此类推。（a 代表学 生姓名）。 （2）演一演：学生戴上 mr. black, miss white, miss green 的头 饰，分角色练习、表演对话。 （3）游戏：击掌问候 做 let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人一小组的 活动，两人互相击掌问好，如： s1: hi/hello/good morning, peter . how are you? peter: i’m fine./fine, thank you. 。在同学练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是重新指出练 习 let’s talk 部分的内容。

练习时锻炼学生互相倾听发音，纠正发音， 从而感受英语的语音、语调的知识。 4、课堂评价 (assessment) （1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目 标。 （2）做活动手册第三单元第 1 部分的练习。 5、扩展性活动(add-activities) 可将创意操练中的游戏 2 扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放 音乐来要求时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为胜利者。教师 可帮前五名发小奖 教学内容：牛津小学英语 3a unit 5 a(1 2) b( three words) 一、教学目标： 1、能学会使用问候语“ how are you ?”及其提问：fine ,thank you . and you ? i’m fine ,too . 2、能会说下面三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book--books、 rubber---rubbers 初步认识单词的复数的发音。 3、通过说话、游戏、表演问候语等方式，激发小学生学习数学的兴 趣。 二、教学重、难点： 目标 1、2 三、教学工具： 实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。

四、教学过程： step 1 sing a song : hello ! step 2revision 1 、free talk . 2、 act out some dialogues . the way : a: t----ss ; b: t---s; :s----s ; step 3 presentation and drill 一、teach the dialogues : 1、ask and answer (1).teach :how are you ?fine ,thank you . (出示布偶) t (布偶 1): hi，mr monkey. nice to meet you .t(布偶 2): hello, miss duck. nice to meet you ,too. t1: how are you ? t2: fine ,thank you .(重复几次 ，注意语气) （板书呈现）a .read after the teacher . b .drill the dialogue . ( t---ss ; ss---ss) (2). teach : and you ? i’m fine ,too (布偶对话) in the same way . 2、watch tv 3、read after the tape .(板书呈现) 4、read after the teacher .（打开书本） 5、read in some ways .( t---ss ; ss---ss; ? 二、teach three words : (由 ask and answer 引入) (1) teach “pencil---pencils”(头饰) the way : a : ask and answer : (look and listen ) t: hello, what’s your name ? t: i’m mr pencil .(出示图片，单词) b: read after the teacher . c: show me ./ touch ./ put it/them on/in? (2) teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way . (3) play a game“ touch and guess” step 5 consolidation make dialogues : (1) make a model . (2) act the dialogues . (出示情景) (3) sing a song : 《 hello , how are you 》【篇三：英语教学设计(范例)】小学语文课堂设计 乐东县第一小学 吉妹 教学版本：pep primary english students’ book 人民教育出版社 课题名称：第六册 unit 5 part a 第一课时 授课年级：五年级 授课时间：一课时 教材分析：《义务教育课程标准试验教科书 英语（pep）》（供三 年级起始用）是以学生的发展为宗旨,以提升学生的综合能力为目标, 着重培养教师的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习 方法跟自主学习能力,同时借助听、说、读、写等语言实践活动,帮助学员获得良好的语音基础、初步的语感和用英文进行简洁的日常交 流的能力。