2一3岁托班公开课教案 (10篇)

2一3岁托班公开课教案 第1篇：

小袋鼠

活动背景：

刚入园的小孩年纪尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理本事较弱，许多儿童经常走路需要爸爸妈妈抱着，如何帮忙父母尽早的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自我走进学校，参与活动呢我想起了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中强调的：要求幼儿可尽力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感，以及孩子独立本事的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、经过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好孩子。

2、经过本节活动加强幼儿的独立性

3、经过本节活动促进父母与儿童之间的情感

活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：“小朋友，你们更喜爱的小动物是哪个”(小朋友的认知很快介入了我的疑问，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)

2、教师“你们想不想明白老师最喜欢什么小动物”(幼儿急切地提问“想”)

二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是哪个”(幼儿齐声说“小袋鼠”)

2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并使幼儿问候法跟字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。

3、教师“你们知道学生为什么喜欢袋鼠吗是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有哪些”(DD说：“是盛好吃的。”WW说：“是使小袋鼠坐在上面的”

4、教师“看小袋鼠自我不走路，躲在父亲的口袋里让儿子抱着，多害臊!”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自我走着来上班的，不要妈妈抱对不对”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱”(幼儿响亮地提问“不要妈妈抱”)

6、教师出示“好孩子“字卡“我们不要妈妈抱，都是好孩子小班头饰水果宝贝怎么写教案，让我们对自我说我们都是好孩子”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自我说：“我是好孩子”)教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今日我们了解了很多的字宝宝，他们是”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好孩子”)“教师这儿有一首儿歌今日我们学的那些字宝宝他们全都藏在上面，我们小朋友把两者找回来，你们能要听仔细了”

2、教师指读一遍儿歌后使儿童在童谣中将学过的生字找回来。

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后使幼儿团体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

教师“小朋友你们知道小袋鼠是如何走路的”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走动，此刻我们一同玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2一3岁托班公开课教案 第2篇：

老虎挠痒痒

活动组织方式：集中教育

活动目标：

1、听老师讲故事，学习点指画中的动物。

2、经过观看场景表演，尝试动作简单地体现故事情节，理解并学说语词"太轻了""太重了"。

3、初步展现故事中同伴之间互相关爱的感情。

活动准备：

1、教学大书、幼儿书、学习单、教学CD、学习DVD。

2、老虎、狐狸手套偶一个。

3、痒痒挠。

活动重点：学习点指画中的动物。

活动难点：动作简单地体现故事情节。

活动过程：

1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

（1）教师翻开故事书的第一页，引导儿童观察场景，了解故事名称。

师：故事的名字在那里？谁可指帮教师看一看。

（2）教师手指故事名称，帮忙幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

2、讲诉故事，经过询问帮忙幼儿了解故事资料。

（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

（2）教师：①故事的昵称叫什么？

②故事里有谁？

③狐狸在给老虎做哪些？

3、教师老虎跟兔子的帽子偶进行演出，帮忙幼儿理解故事情节。

（1）让幼儿观看完情景表演后，问题引导幼儿学说大老虎的话："不对不对，太轻了！""不对不对，太重了！"

（2）教师出示痒痒挠，并模仿豹子痒痒挠挠痒痒的动作。

教师：最终狐狸送给老虎什么东西？

痒痒挠长得什么样？

老虎是如何痒痒挠挠痒痒的？

老虎痒痒挠自我挠痒痒，感觉如何样？

4、教师鼓励儿童动作简单地体现故事情节，并展现故事中同伴间互相关爱的场景。

（1）引导幼儿动作自由体现背上痒的之后怎样样？

（2）引导幼儿动作模仿，故事中的语言提示幼儿的动作表演。

（3）教师启发儿童想一想狐狸为什么会去给老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关怀。

5、教师利手套偶再次进行演出，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

活动延伸：

1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

2、请幼儿分别戴上老虎跟兔子头饰与老师一同演出故事情节。

3、请父母与儿童共同阅读幼儿书《老虎挠痒痒》，并帮幼儿供给痒痒挠，让幼儿自我感受痒痒挠挠痒痒的觉得。

2一3岁托班公开课教案 第3篇：

《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的气氛，体验诗歌带来的不一样意境。

2、初步理解诗歌资料，学习有情感地诵读。

3、尝试“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不一样风格的戏剧（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今日活动室不仅来了那么多客人教师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的孩子能真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一齐做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮进去了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡觉了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在脸上暖洋洋的，小朋友看一看谁睡觉了？

2、引导儿童儿歌里的其实出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎样样呀？（引导幼儿一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们无法一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一同来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮进去了，谁睡觉了？

5、引导儿童儿歌里的其实出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮进去了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎样样呀？（引导幼儿一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们无法一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟学生念“夜晚静悄悄”。

三、学习有情感地朗读儿歌

1、教师一边出示照片，一边编一首好听的童谣，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据学生出示的照片跟老师一同来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看到动画片一齐来边看边念。

3、小朋友念得能真好看，白天真热闹，我们什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要响亮的声音来念。我们一同来试试读读这一段。

幼儿和学生一齐念。

4、小朋友们读得能好看了，那星星出来了，夜晚静悄悄，我们要什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要轻轻的声音来念，我们一齐来试试。

幼儿和学生一齐读。

5、小朋友读得很好，此刻我们一同连上去读一读，注意太阳进去了要响亮的声音来读，月亮进去了要轻轻的声音来读。

6、孩子们读得很好，听得学生内心真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地动作来演出、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁睡觉了？

指名说。

2、月亮进去了，还有谁睡觉了？（引导幼儿“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得很好！听的太阳公公和星星女孩都咪咪笑，还吸引了许多动物朋友，它的这种动物朋友有的是睡觉了的，有的是睡着了的；等会你获得之后和你的好朋友说一说，如果是睡觉了的就贴在太阳的身边，如果是睡觉了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一同去把他们请回来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的同学都想编进诗歌里，请他们帮帮忙好吗？那我们一同来读帮客人教师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和晚上

1、太阳和月亮都非常偏爱你们，想跟他们一同玩，你们愿意吗？（教师播放乐曲《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一同做着你喜欢的动物的动作一齐做游戏吧。之后播放乐曲《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放乐曲《森林狂想曲》小班头饰水果宝贝怎么写教案，教师：哇天亮了，太阳又回来了，宝贝们，我们一同去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，

小鸟醒来了，小花睡着了，

小树醒来了，小草睡着了，

小朋友醒来了，小朋友睡着了，

白天真热闹。夜晚静悄悄。

2一3岁托班公开课教案 第4篇：

小猫和小朋友

设计意图2～3岁的儿童，词汇增多，能单句表达愿望，但在团体面前讲述，异常是知道、完整、正确地讲述仍有需要困难。而应大多数孩子集中注意力，听同伴讲话，他们也常常发生心不在焉、做小动作的情况。针对上述场景，我们在组织托班幼儿讲述活动时，除研究建立贴合儿童年龄特点的目标，提出不一样发展水准的规定外，还重点研究到幼儿的讲述方式，研究适度的技巧调节其注意，发挥每一个孩子在讲述活动中据说的进取性、主动性，培养幼儿初步的创新观念。

活动目标1.经过观察和活动使儿童学说短句“小猫（小朋友）在干什么”。

本事强的：在团体面前独立完整地说短句。

本事中等的：跟着老师或团体完整地说短句。

本事弱的：学说单词或短语。

2.培养儿童参加讲述活动的兴趣，鼓励人们大胆讲述。

活动准备1.几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。

2.幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。

活动过程1.学说短句。

（1）以小猫的叫声引起兴趣。

（2）逐一出示照片，感知学说短句。

教师提问：“小猫在干什么？”要求幼儿可完整地说出：小猫在抓青蛙，小猫在钓鱼，小猫在喝鱼，小猫在晚上。教师视儿童讲述情景给予必要的示范。

（3）走近幼儿，蹲下让小孩看清画面，让全体幼儿反复练说2～3次。教师纠正不恰当的讲述，并以猫爸爸的口吻引导孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。

2.运已有经验讲述。

（1）团体讲述。

教师哼唱旋律附图带领幼儿按节奏做以下模仿动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，教师提问：小朋友在干什么？要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗澡，小朋友在洗手”等句式。

（2）个别讲述（或小组讲述）。

方法同上，模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚……要求幼儿在团体面前独立说或跟着老师跟团体说，注意使不一样发展水平的小孩都有诉说机会。教师注意聆听幼儿的诉说，给予必要的帮忙。

3.创造性地讲述。

教师带领幼儿离开座位游戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿讲述短句后，提出疑问：小朋友还能够干什么？幼儿每想出一种动作并完整讲完后，教师带领各位做相应动作。

评析此活动是一次较为成功的尝试，孩子们在整个活动中表现出的讲述的进取性和创造性是我们始料不及的。这些2～3岁的小孩自始至终都可更有兴趣地进取听说。在创造性的讲述活动中，孩子们争先恐后地演讲，提出的讲述资料有：自行车、摩托车、大卡车、小轿车、飞机、坦克……活动结束时，孩子们缠着学生说：我还想来。在日后的几天时间里，小朋友在需要的条件下会主动说出：小朋友在做操，小朋友在睡觉……此次活动让我们受到下面经验。

1.教师设计活动前需要探究教育对象的年纪特点与今天发展水准，在此基础上，提出确立的、不一样层次的发展水准要求。这样，活动的设计能够方向明，思路通。

2.教师在确认教学方法时，必须充分研究教育对象注意跟认知的特征。如2～3岁的小孩，注意的特征是以无意注意为主，我们就采令幼儿做一种动作、说一句话的方法调节其注意；而其认知的特征是形象、直觉的，我们就选择兔子的活动跟儿童常常有感受的生活动作，作为认知资料。

3.教师在语言活动中，能够渗透其他方面的教育。如使儿童随老师哼唱的戏剧旋律做动作，不仅仅有助于节奏感、旋律感的培养，还有效地规范了小孩的动作，调节了小孩的注意，减轻了孩子的负担。