作文升格指导教案(2)

每一个人都觉得爱是困难的，伟大的，甚至是无法攀登的。但我告诉你，爱也是一种常识。

爱是一种常识，哪里需要爱哪里就有爱。刹那间，地动山摇，校舍倾地而倒，雨水倾泻而下，黑暗的大地笼罩着死亡的氛围、悲恸的哀唤。但不久后，满头苍发的温总理站立在这零散的石砾之上。不用别人说，有常识的人都明白汶川现在更必须的是关爱与引导。

爱也是一种常识，国家陷入灾难，理所当然要付出国家对人民的爱。

因为爱是一种常识，所以连平凡的乞丐也明白为灾区人民献一点爱。

一位老年乞丐拄着拐杖蹒跚而至，把手中的 105 元塞进箱子。要献出爱很容易，只要手一伸，无论是 1 毛还是几百万，那意思是一样的。

爱无伟大、渺小之分，也无难易之分，有的也是你是否意识到爱并非一种常识，人人都可意会，人人都能付出。 爱是一种常识，所以爱是人的本性。

每个人都明白爱，所以爱成了一种常识，从而爱转变为人的本性。从孔子宣扬仁爱开始，中华民族的血液里仍然流淌着令人激昂的爱的血液。

沉寂了几千年的血液，终于在 2008 年一举爆发。 初春的一场雪灾，使中国北方损失惨重，道路阻塞。

但不辞劳苦的唐山十三兄弟却千里迢迢赶到湖南帮忙打通公路，还国内南方通畅的车流。

爱已侵蚀了人们的肺腑，为了感念唐山大地震时人们为她们付出的爱，他们把血液中爱的因子全部释放，温暖中国。

多年来被爱感染着，爱在它们心中自发而生并蔓延到对方心里。因为爱已变成人们的知识兼本性，于是付出爱是它们认为理所当然的事。

爱也是一种常识，不要认为付出爱很难，也不会认为自己的爱何其伟大。如果人人都有这一本性的常识。

【原作点评】本文基本符合题意，作者对行文关键词“常识”理解有误，“爱是一种常识”，这是一个判断不精确的“常识”。

爱也是一种行为、表象，不包括他们对爱的判定跟认知；且写作重心由“常识”偏向了“爱”，淡化了“常识”；另外语言较粗糙，语句有不少不通的地方。

考场评分：15＋15＋3＝33 分。

【升格指导】升格目标：40～42 分。

修改：一是提高“常识”一词的分量，把“爱”拉回到“常识”这一话题，尽量让文章的关键词偏向“常识”而不仅仅“爱”，尽力探讨与“爱”有关的常识。

二是让论证的三个段落有内在的联系，寻找“大爱”与“普通爱”之间的逻辑联系，使各段衔接非常自然紧凑。三是开头一段语意杂糅，应删改使其简洁。

“爱”的常识(改作) 爱，是人类幸福的、伟大的亲情。

因此有人认为爱是困难的，甚至是遥不可及、难以攀登的。但我告诉你，爱虽然最普通。

爱的常识之一，就是哪里应该爱，哪里就有爱。刹那间，地动山摇，校舍顷刻而倒，暴雨滂沱而下，黑暗的大地笼罩着死亡的氛围、悲恸的哀唤。但不久后，满头苍发的温总理站立这散乱的石砾之上。

不用说，有常识的人都明白汶川现在更必须的是关爱与引导。哪里有必须哪里就有爱——这是执政为民的政体的常识，人民的利益大于一切。所以，最伟大的爱就是最普通的爱。

【篇三：作文升格指导教案】

1、明确立意，使文题与内容统一。

2、学习细节描写方式，完善作文细节描写内容。

3、注意文中上下文的衔接自然流畅。

教学重点：

1、明确立意，使文题与内容统一。

2、学习细节描写方式，完善作文细节描写内容。 教学对象：初三学生 教学方法： 展示原作，学生研究写作的妙点与不足之处，提出设置意见，教师加以引导和点拨 教学时间：两节课 教学准备：将课堂探究的习作打印下来，分发给学生。

教学设计： 一、导入新课： ppt出示中考作文评分标准 教师：在写作评分标准中，作文的内容方面——中心确立，内容充实；语言要顺畅；结构应完整，条理清晰。在这次的作文训练中，屈丽艳同学的写作展示了较高的语言采用素质，希望你们认真阅读，探究其中的妙点与不足之处，提出更改的看法，学会升格作文的方式。 二、教师引导学员探究作文

1、教师：文中有不少细节描写跟优美的词句极具表现力和感染力，值得我们其它同学学习。

下面请你们对照自己的习作内容，寻找这篇写作中值得自己学习的描写亮点。

组织：学生独自细读文章，做好批注。然后在组内交流，各组推选出至少两处亮点，在课堂上展示。

2、教师：大家在阅读过程中，一定也看到了这篇文章的这些不足之处。请你们继续细读文章，做好修改意见。

然后在组内交流，完成升格作文一篇。 教师鼓励学员关注升格作文的几个注意点： 本文文题与内容是否统一、细节描写是否有序是否合情合理、上下文之间的衔接是否自然

3、请第一组和第二组、第三组和第四组分别交换各自修改好的作文，评出对方修改得最好的个别。在课堂上展现。 三、教师出示自己对这篇文章的修改内容，说明自己的看法跟修改原因。ppt出示原作和升格作文，修改个别用蓝色字体展示，优美语句用波浪线划出 四、总结本课内容： 通过这节课的学习，我们一定学会了写作升格的三方面思考：即内容上中心确立，文题与内容应紧密结合；语言上顺畅，描写要有序合理；结构上除了应完整，条理清晰，更应上下文衔接自然。 五、板书设计： 升格作文三方面：

1、文题与内容统一

2、细节描写有序合理

3、上下文衔接自然 教后思考： 因为用同班同学的习作作为范文，课上学生们的体现比较积极。在分组学习的之后，个别学员参加度不高，下次作文讲评时可以选取多位学生的作文片段（最好选择几位参与写作课积极性不高的教师的写作片段），在你们的帮助下，应该无法促使人们对作文的关注度吧。 附：原作与升格后写作 家乡的美——荷塘月色 屈丽艳 我的家乡，位于繁华苏州城中的一个小镇。

这里有水有河，江南水乡韵味十足，尤其是故乡的“荷塘月色”，极惹人喜爱。（开头简洁入题，将写作对象所处背景交代明白。

） （缺过渡）傍晚，避开了酷热的灼热，我来到了“荷塘月色”。（此处先写其味再绘其形，细节描写有序。）未见其形，先闻其香。股股清香扑鼻袭来，不觉闭眼呼吸，顿感全身惬意。随香入内，几乎使人迷失了方向，仿佛早已进入万亩花海之中。 沿着小径跑了百米不到，（描写语言生动，描写角度多为视觉，可以尝试多种角度描写荷塘之美。）荷花圣洁的身姿映入眼帘，在微风的抚弄下飘散着修长的舞姿。过了小径，上了九曲石桥，曲折陡峭的坝影被莲花莲叶没于荷池中，让人不敢往前走。放眼望去，满池荷花莲叶相互辉映，夕阳毫不吝啬的充溢着余辉，为莲花穿上一件“金缕衣”。我不知这荷池中有多少种梅花，不知这晚风中的清香又混合着多少种味道。不容置疑，每朵荷花都在尽力散发自己的香，让人明白她的存在。百花争艳，各散其香。

不觉联想到目前的社会，人才辈出的刚刚，人人都在尽力，不进步，就无立足之地。但是，社会上也少不了如莲叶般，不出众仍也在默默奉献的人。

若满池荷花失去了莲叶的显露，想必无人愿意去观看单调的荷花了。

人在社会总有地位高低，文化程度不同，却是社会中重要一员。（这里议论文字有些脱离中心了） 不知不觉，走至了路中心了，四周荷花褪去了“金缕衣”，月光下，一身淡妆素裹。月色下赏月又是大概别有滋味。

（此处与上文衔接不够自然）月色下，晚风中。荷花的清香更浓郁了，这种气味不是刺鼻的，是透彻人身体的，每处脊椎，筋脉，骨髓，血液，细胞，这幽香渐渐侵入。

花色花姿，已看不清了，却在迷蒙中见花影依然摇曳，如同月宫中仙子翩翩起舞。

夜，盖住了花颜，抹不去花香。

回眸转身，才发觉自己早已穿越了这片“仙境”。 依然是哪香，那似乎，只是自己早已亲身经历了。

我都赏遍了吗。不,依旧有错过的。

如人生无法两全，总会有错过。我愿意去回味这荷花的馨香，回味我走过的岁月一般。就算日后身在异乡，每每想到这沁人心脾的馨香就会想到我的家乡，那里的水，桥，“荷塘月色” 愿花长红，叶长绿，香长存。“荷塘月色”那是我故乡最美的符号。

评语： 本文展示了小作者较高的语言采用素质，文中有不少细节描写跟优美的词句极具表现力和感染力（如文中划破浪线处），值得其他学生学习。 本文最大的缺憾就是题目与内容有些偏离。题目是《家乡的美——荷塘月色》。该生原本应表达的主题是借助游览荷塘月色之景，抒发自己对故乡美的喜爱、赞叹之情。

但是在行文过程中，小作者体现的主体内容就是荷塘月色的美，只在结尾写到“荷塘月色是故乡最美的符号”，看似点题，其实并未完全扣住题目行文。

文中第三段的议论文字必须精简些，扣住中心。 美在荷塘，情留心中 屈丽艳 我的家乡，位于繁华苏州城中的一个小镇。这里有水有河，江南水乡韵味十足。尤其是故乡的“荷塘月色”，极惹人喜爱。 犹记得，那一个夏日的夜晚，避开了酷热的灼热，我来到了“荷塘月色”。未见其形，先闻其香。不觉闭眼呼吸，股股清香扑鼻袭来，顿感全身惬意。

随香入内，不觉间却迷失了方向，仿佛自己即将进入万亩花海之中。沿着小径缓缓行，荷花圣洁的面容不断地映入眼帘。此时，斜阳温柔，晚风轻抚，荷影摇曳生姿，恍若天上人间。

走过小径，踏上九曲石桥，蜿蜒的河影被荷花莲叶隐没。

放眼望去，满池花叶相扶相衬，夕阳伸出纤纤素手，为荷塘穿上了一件“金缕衣”。我不知这池中有多少种梅花教案的理论依据怎么写，也不知这晚风中混合着多少种味道，但我明白，百花争艳，各散其香，只为证明个体的存在价值。也正因了这份可贵的追寻，荷塘月色成就了她的完美。 不觉间，斜阳已经湮没天际，淡淡的月光下，荷影朦胧，幽香浓烈，别有一般滋味。

站在荷塘的中心，荷香透彻全身，似乎身体的每处脊椎、筋脉、骨髓、血液、细胞，都被侵入。

花色已不清，花影却在迷蒙中很见婀娜，如同月宫中的仙子正在翩翩起舞。 夜，盖住了花颜，抹不去花香。回眸，再回首，一转身，才发觉自己早已穿越了这片“仙境”。

只是荷塘月色的一切，我都赏遍了吗。虽然赏了一次又一次，我依然有错过的，就如一生，总是难以两全，总是会有错过。当繁华都市的霓虹灯不断闪耀，各种各样的欲望在心里不断滋长时，你我能曾想过自己失去的美丽。 回味着荷塘的一切，竟如同回味着我走过的岁月一般。我想：就算日后身在异乡，“荷塘月色”的美，已经系住了我的心。 愿荷花永在，莲叶长存，幽香心间不散。

指导教案。

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