《荷塘月色》教学设计 【三维目标】 1、(可编辑)doc下载

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《荷塘月色》教学设计【三维目标】、体会作者徘徊苦闷又带有浅浅的愉悦的感情。、理清写作模式,学习作者圆形结构的作文方法。、培养教师忧国忧民的观念意识。【教学重点难点】、作者困惑中带有喜悦的复杂情感。、学习圆形结构写作手法。【教学过程】一、导入这个单元有几篇课文学习重点是哪个提醒学生掌握编者意图的重要性。写景状物散文。至少三点:品味语言,体会作者对自然、人生的丰富体验跟深刻反思(体会情感),精巧别致的美术创作。学习写景状物的诗歌,必须借助揣摩语言去整体认知文章的涵义,体会作者的观念感情,进而走进作者的灵魂。今天我们就借朱自清先生的《荷塘月色》,来好好揣摩品味他在文中表达的感情。首先请你们大声的朗读,注意,在朗读《荷塘月色》的之后,你就朱自清!二、诵读品味、学生自由朗读,并谈展现体会。、指导读法。三、体会作者心灵,学习圆形结构的作文方法、我们在读的过程中,有没有注意到作者直接表达情感的一些词语请你们找回来。这几天心里颇不宁静我也象超出了平时的自己便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了但热闹是它们的,我什么也没有这让我究竟惦着江南了……、为什么作者一开篇要说自己内心颇不宁静呢而作者在荷塘散步的之后又说“我且受用这无边的荷香月色好了”,又体现出喜悦的心态,作者究竟在这篇文章中表达了如何的情绪呢学生探讨并争论分析。

可以要求学生探讨自己痛苦的之后有没有类似的经历如:烦恼──听MP──暂时忘记烦恼──最终听不进,甩掉MPBXO、圆形结构写作手法:外结构:出家门──赏月色、观荷塘──回家门内结构:不宁静──寻宁静──得宁静──失宁静、插入朱自清的介绍:讲到这里,我认为有必要跟你们介绍一下朱自清。⑴朱自清的祖籍:朱自清有一篇诗歌叫《我是扬州人》,但似乎他不是扬州人,只是从岁起便移居杭州。他的迁往,则是诞生过鲁迅的山东绍兴。(绍兴出名人!)⑵朱自清名字的由来。⑶朱自清的才华:学生时代就开始创作新诗,年结业于北京大学。年发表专著《毁灭》,引起文坛关注。年,出版了诗和散文集《踪迹》。年,朱自清出版的散文集《背影》,奠定了他成为杰出散文家的基础。他在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的功底和建树。《中国青年报》上曾报导一则新闻是《我国岁以下的博士已有位》,但早在年前的年,朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任时,年仅岁!⑷朱自清精神。毛泽东的政论名篇《别了,司徒雷登》中。毛泽东这样说道:“我们美国人是有骨气的,许多当时是自由主义或民主个人主义者的他们,在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了。

……朱自清一身重病,宁可饿死,不领中国的救济粮。……我们应该写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”最终,朱自清先生绝食而死,死时年仅岁。今天我们学习的《荷塘月色》,我们虽然要看见他优美的景色描写,更要感受他在优美景色描写背后深深的忧国忧民的爱国感情,而我们也要确立起民族的忧患意识,努力学习,以便日后为祖国做出相应的贡献。四、质疑问难对本文,你也有什么问题五、作业仔细品读~段景物描写段落,就其中某一段,尝试写一篇字的评述文章。教材来源:汉语初级德语教程上册北京大学出版社杨寄洲贾永芬主编北大版留学生本科英语课本语言技能系列教学课型:初级口语教程教学对象:短期英语学习班。零起点,很少的汉语基础。来自欧美国家的成年留学生。教学目标:掌握与问路和指路有关的词组和语法。能熟练运用这种句式与句子进行交流。教学重点:问路与指路的不同句型教学环节:导入,讲解,朗读,练习,提问,游戏,小结,作业布置等。处理教材的方法:()先处理生词,扫清课文和本课训练的障碍。():处理重点,但不会把这个环节上成单词或词汇教学,冲击口语课的任务。():针对教材进行训练,主要包含分角色朗读,替换练习,情景对话等。

教学方式:()情景对话法()组群活动法课堂练习布置:()以句型操练为主()用卡片布置场景对话()增加预测类训练,提高学习积极性教学方法:一介绍所采取的教材和对于的课堂对象二导入导入语:大家在国内学习,经常去旁边吗话题讨论:找不到路或地方的之后,你会如何办当对方向你问路的之后,你会告诉他吗你会如何说三起初上课过渡语:这节课的短文和单词相当简单,今天我们先学第一个对话,现在把生词很快的解释一下,再来念课文,这次的重点是动词。生词:教学方法:例句释义。举出一些与贴近学生生活的例句。由于对象是欧美学生,用英语提示有助于理解。因为是初级阶段的英语课,要提出语音,与相同的音作比较。有些动词通过动作演示,让学生非常清楚。比如顺着,拐等。领读两遍。不纠缠于解释上。重点在上面的句型。请问:qǐngwènExcuseme!文中:请问,图书馆怎么走如:请问,越秀外国语学院怎么走Excuseme,whereisthe…是一种礼貌说法,一般是问不认识的人,放句首,亲吻qīnwěn眼镜:yǎnjìngeyeglasses注意读音:眼睛yǎnjīng我的墨镜去哪儿了我的双眼去哪儿了搭配:一副眼镜劳驾:láojìaWouldyouplease…文中:劳驾,我打听一下,附近有眼镜店吗如:劳驾,我问一下,这里是号楼吗与“请问”一样,是最客气的表述,放在句首。

顺着:shùnzhealong也可以说“沿着”文中:顺着这条山路往前走一直:yìzhístraight一直跑一直往后注意读音:一在非去声前念去声拐:guǎiturn,changedirection拐弯=转弯到红绿灯那儿往左转●课文:上课前先将课本断句。把全班分为A、B两组,分角色朗读。●重点句:教学方法:把问路与指路关键的语句和句子拎出来,简明清楚,也方便下面做训练跟对话一怎么问路向对方问路时,一般要说“请问,…在那里”“劳驾,我打听一下,…怎么跑”“对不起”等如:请问,去中国银行怎么跑劳驾,我打听一下,图书大厦在那里对不起,我问一下,去家乐福怎么开车二怎么指路向对方指路时应说清楚在哪个方位(东边,西边,银行对面,十字路口),怎么走(顺着,沿着,往…拐,转弯)如:眼镜店就在新华书店旁边。邮局在我们大学东边。顺着这条大街仍然往南走,到红绿灯那儿往右拐。●练习教学方法:分为替换字词、选词填空和场景对话练习、群组游戏四个部分。一替换词语劳驾,我打听一下,附近有眼镜店吗医院超市银行顺着这条路往前走,到十字路口转弯。左东西请问,去中国银行怎么跑公园邮局火车站二选词填空请问,有没有修车店我的丢了,我要去配一副。

对不起,我和您打听一下,去肯德基餐馆走从这里往前走,到红绿灯那儿向右转。附近往大约怎么一副三情景对话练习教学方法:制造一个情景,让学生用学过的句子两人一组编对话。Keysentences:“请问,…在那里”“劳驾,我打听一下,…怎么跑”“对不起”东边,西边,银行对面,十字路口,顺着,沿着往…拐,转弯假设第一次来中国,不认识路,两人为一组,用前面的语句编一个对话。A是问路的人,B来指路。四群组游戏过渡语:学词汇最累很无趣,那后面呢我们就来做一个游戏。教学方法:发挥集体积极性,以游戏的方法掌握语法,既不枯燥,又可提高记忆力。老师在后面起激发作用,以学生为中心。两个队都要选出两位朋友来旁边猜词号楼是起点,下面的朋友要说出如何走,让里面的朋友猜,不能出现答案中的字。不能说出地点的作用,如餐厅,不能说吃饭的地方,要用上指路的语句。猜出诗句时间更快的是winner!老师课前先打算几张卡片,在里面写上地点,如B食堂、图书馆、体育馆等。四结束课程过渡语:今天的内容就是这些,下面我们来复习一下。最后呢会有一个书面作业,请你们回家认真做完。小结:复习:今天学的问路与指路相关的语句和句子“请问,…在那里”“劳驾,我打听一下,…怎么跑”“对不起”东边,西边,银行对面,十字路口,顺着,沿着,往…拐,转弯作业:编一个对话,明天上交预习下一课