作文升格指导教案

指导教案

作文升格指导教案 【篇一：作文升格指导教案】 一枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导 一、教学目的

1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的规定。

2、通过练习让学员把握如何对情节进行合理、细致地描写，使写作内容充实。 二、教学重点难点 在记叙类文体中怎样运用描写让写作内容丰富、充实。 三、教学设想及理论根据 设想：针对学生写作中多描述仍不会描写的现象，做一点专题引导，让学员在考试作文中可有意识地使用各类描写方式，使写作内容丰富，争取发展分。

理论根据：中考作文评分标准。 四、课前打算 印发一篇中考佳作，让学员体会文章的顺利之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。 附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及作品： 作文（55 分） 请以“你就会 吗”为题写一篇文章。要求：

（1）将题目补充完整；

（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的感受跟体会，不得抄袭；

（4）不超过 550 字；

（5）文中不能出现真实的校名和人名。 你就会感到悲伤吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我认为有些冷。

我一个人吞着简单的早饭，空荡荡的大平房里，只有我的影子陪伴着我。

隔壁传来妈妈训斥儿子句句温暖关心的话语，传来了他父亲母亲充满期望的笑容。我起身拉开门，迅速跑了出来。

“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我赚他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我寂寞。 前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大爷，弯着腿，吃力地拉着。我飞奔几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。 望着繁华的商业街，脑子里重复着哥哥的话，我想到了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的茶。是否陪着笑脸，为这些腿肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶。他是否戴着黄色的安全帽，在今天开工的项目上转来转去，盘算着这项项目既可赚多少钱。

他必是穿着唯一的哪套服装……我的心刺骨抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊。 爸爸，你是否也象那位姑娘一样，完全为了您的小孩。短短一念之间，暖流流过了我的全身，我觉得身边拥挤着满满的都是爱的味儿。 我扪心自问：你就会感到悲伤吗。

（52 分） 五、课堂教学过程

（一）导入新课； [了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的规定。（课件）] 师：今天我们要上一堂写作课。再过两个月，我们朋友就要参加高考了，能不能写出一篇好文章也非常关键。

那么，什么样的作文能获得相当理想的分数呢。

下面，我们先来说说“浙江省中考评分标准”对一类卷、二类卷的规定。（课件展示，请一学生读。

） 师：从评分标准可以看出，一篇好写作必须“内容充实”或“较充实”。那么，对于一篇内容空洞的记叙文，怎样修改可以让文章“充实”从而超过升格的目的呢。

这就是我们本节课的学习内容。

（出示课题。） 如果一颗树只有光滑的枝干，却没有青枝嫩叶的点缀，它是有失灵动的。文章只是这种，一篇好的记叙文需要有一些富有亲情的“枝叶”来打动人。

（三）片段训练： 师：下面我们先来一同完成几个“添枝加叶”的片段训练。

1、师（出示修改病例一）： 明天还要开学了，妈妈仔细地给我打点行装。

她把我该带的东西都打算齐全，又屡次嘱咐我到医院后要听同学的话，该吃什么就喝什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。 指导：可以把握这些语句进行“添枝加叶”。

为什么。（明确：“仔细．．”、”再三叮嘱．．．．”，因为可表现出父亲对“我”的爱。

） （升格参考）： 明天还要开学了。吃完午饭，爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着母亲为我打点行李。

只见妈妈把我的袜子一件件整齐地叠好，仔细地抚平，一会儿，又侧着头似乎在想什么。

“快给我想想，看还缺啥不。”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸笑了笑没动窝：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全准备齐了。

” “对了，枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边整理，一边对我说：“孩子，到了大学可不比在家，在哪要唱老师的话。

想吃啥就买点啥，别舍不得花钱。

想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”说到这，妈妈停了停。我忽然听到父亲的眼眶似乎黑了。 师预测：大家看，加上动作描写跟人物对话．．．．．．．．．．．，这么一改，把“妈妈”对“我”的关切细致入微地体现出来，比以往就充实、生动多了。这时，无需说“妈妈十分爱我”，读者自然而然地能够感受到这种深沉的亲情。

归纳：[添枝加叶技法一]

2、师（出示修改病例二） 师：下面一段写一个犯了错的教师进校长办公室的情境。想想可以借助什么修改进行升格。 我踏进了办公室，迎面正碰上黄老师的眼神，里面充满了同情，我喊了一声黄老师，黄老师点了下头，只是嗯了一声。（明确：添加人物心理描写，表现出人物的紧张。

） （升格参考） 怀着一颗忐忑不安的心，我踏进了办公室。迎面正碰上黄老师的眼神，那上面没有了以往的慈祥可亲，而是富有了同情。一阵恐惧猛地袭上心底。我尽力地傻笑一笑，却也是哑着嘴巴喊了声黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声。我的心既是一阵紧缩：我犯了哪些错吗。

归纳：[添枝加叶技法二]

3、师（出示修改病例三） 师：下面一段写一个失败的考生走出考场的情境。现在请你就在它的前面添上一些文字来营造人物情绪、充实内容，可以添什么。（明确：添加环境描写，烘托人物情绪。

） 我漫无目的地走出考场。

想到与老师校对的答案，心里像填满浆糊一样地心痛，想到自己十年来的艰辛与付出，最后也许没有回报，心就垂下了，满是愁苦。 （升格参考） 我漫无目的地走出考场。

想到与老师校对的答案，心里像填满浆糊一样地心痛，想到自己十年来的艰辛与付出，最后也许没有回报，心就垂下了，满是悲伤。 丝丝凉风拂过头顶，金黄的枯叶沙沙声响，我低头望去，一片片秋叶像地板一样铺盖在墙面上，我轻轻地拾起一片，凝视着它的茎叶，它的色调，不免又充满了几丝悲凉。 它是如此憔悴，我是这么惆怅。

——2007 湖州市中考佳作《生活，因变化而精彩》 归纳：[添枝加叶技法三] 师总结：要有生动的描写，要有合理的想象，要有真诚的体现。

（四）病文修改： 师：接下来，我们进行一篇病文的升格。同学们手中有一份考场四类文，它的弊端太多，内容空洞也是一个大疑问。现在请同学们读过之后想一想：你认为文章对这些详细情节缺乏严谨入微的描写文章对这些详细情节缺乏严谨入微的描写? 【通过三个练习的巩固，学生初步确立了充实文章的一些基本原则，这时趁热打铁组织学生进行下一步——整篇病文的更改、升格，在实践中巩固了解、提升能力。】 附病文： 留点感激在心里（四类文） 湖南宁乡 我十分地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。

记得那次，我跟父亲到外婆家去玩，回来的过后发生了一些意外。

④在公共汽车上的之后，司机不知是如何弄的，前面明明停了一辆大货车，司机竟当哪个也没看见，一直开了去。我曾经就坐在司机旁边正在吃饭，我父亲坐在上面，我身旁坐的就是那位无名英雄。汽车就这样仍然开过去，我里面的阿姨似乎看到了哪个，一下子把我的头放在他的身上。

车子已经撞上了，我醒了，而②叔叔终于被飞来地（的）玻璃划破了嘴，而我仍一点也没有。车上除了司机跟这位弟弟之外，都没有受伤。当时即使不是那位姐姐的话，现在我也就不能坐在教室里参加这堂考试了。

后来①叔叔还要把我送到医院里检察一下，当时的画面真是让人感动③。妈妈问爸爸是那个单位的，叫什么，电话号码是多少，叔叔都没有说。我父亲要帮哥哥钱时，（他）像打架一样反对，说：“我既然是为了钱才救你父亲的话，我早就向你应了，所以你不要给我钱，我也不会收的。”车上的人都说：“这人很好，像雷锋。”后来弟弟走了。 从此以后，我再也没有见过这位舅舅，他哪崇高的品位让我钦佩，让我感激。

长大后，我一定要把哥哥当作偶像来学习。

1、师组织学员讨论：可以对文章的什么部分进行“添枝加叶”。

2、师归纳修改建议： （课件展示技巧）①处添人物对话；②处添人物外貌；③处添人物心理；④处添环境描写。

5、学生分块修改病文；

6、学生口头交流、评议修改成果；之后，教师与师生合作完成文章升格。 附：教师[升格作文示例] 留点感激在心里 那是一个夏日的傍晚，我跟父亲正搭乘公交车从外婆家往回赶。车上人太多，我坐在了司机的边上，旁边也有一位陌生的阿姨，妈妈坐在车厢中间。

大概是因为天热吧，车厢内弥漫着发亮而潮湿的空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的味儿车厢内弥漫着发亮而潮湿的空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的味儿。乘客们和司机都无精打采的、昏昏欲睡，我也逐渐眯起了眼睛。 这样不知过了多久…… 突然，车厢内响起了一阵惊呼，紧接着就是“砰”的一声，我还没来得及睁开眼，一双大手猛地把我的头紧紧搂在了怀里。

然后是车辆紧急刹车的噪音、尖叫声和什么东西破裂的声响，其中隐隐约约还有一声“哎哟”。这是如何回事。

发生什么事了。。 正在此时，妈妈赶回来了：“孩子，你怎么样。伤着没有。

”听见母亲的声响，我赶快抬起头。顿时，眼前的场面使我傻了眼：车厢里他们闹闹嚷嚷，许多乘客的东西散在了地上，最令人惊讶的是这位陌生叔叔，他的身上似乎被哪个给划开了一条口子，不深却细细长长的，一滴滴的小血珠正从上面渗出来。

车厢里他们闹闹嚷嚷，许多乘客的东西散在了地上，最令人惊讶的是这位陌生叔叔，他的身上似乎被哪个给划开了一条口子，不深却细细长长的，一滴滴的小血珠正从上面渗进去。我知道了，刚才那“砰”的一声是被撞的声响，是哥哥在哪一瞬间把我的头抱在怀里，保护了我。

“孩子，快谢谢这位舅舅，要不是他……哎呀，你流血了。”妈妈这时也注意到了哥哥身上的伤口，“赶紧上医院看看吧。”“孩子，快谢谢这位舅舅，要不是他……哎呀，你流血了。”妈妈这时也注意到了哥哥身上的伤口，“赶紧上医院看看吧。” 叔叔却若无其事地摆摆手，说：“没事没事，小伤，很快就好了。”还关切地低下头询问我，“你呢。有没有被碎玻璃伤到。要不要去医院检查一下。

”叔叔却若无其事地摆摆手，说：“没事没事，小伤，很快就好了。”还关切地低下头询问我，“你呢。有没有被碎玻璃伤到。

要不要去学校检查一下。” 多好的阿姨呀。我与他素不相识，他仍在撞车的一瞬间首先想到了我。现在，叔叔自己身上还流着血，以后说不准还会留下疤痕，可姐姐不仅不责怪，还这么关心我。多好的阿姨呀。

我与他素不相识，他仍在撞车的一瞬间首先想到了我。现在，叔叔自己身上还流着血，以后说不准还会留下疤痕，可姐姐不仅不责怪，还这么关心我。

我黑着嘴摇摇头，对哥哥说了声“谢谢”。叔叔摸摸我的脑门，努力想笑一笑，可眉头却皱了上去。

最后，叔叔“姓名”、“单位”什么也没留下就跑了，车厢里响起的是他们的惊叹：“真是难得呀。”“孩子，你昨天算是遇上好人了。”“真是难得呀。

”“孩子，你昨天算是遇上好人了。” 春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心里；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花儿的心里。叔叔，虽然你的容颜已随着时间的逝去渐渐模糊，但那些夏日，你把一份感激永远留在了我的心里。

虽然你的模样已随着时间的逝去渐渐模糊，但那些夏日，你把一份感激永远留在了我的心里。

（五） 课堂总结： 多一些描写，就会多一份充实；多一些想象，就会多一点精彩；多一些真情，就会多一笔感动。老师相信，只要尽心揣摩，升格之法就在同学们的笔下。

【篇二：作文升格指导教案】 约8590字。 作文升格指导教案 第二次作文：切题升格

（2） 益阳六中 教学目标： 落实高中作文等级评分标准中的“切合题意” 教学方法： 讲授法+病文修改法+练习法 教学过程： 一、导入： 二、切题升格的主要类别： 3．突出关键词 为了让文章全文都可在题意的范围内行文，还须在行文中反复呼应、不断突出关键词，也就是常说的扣题。扣题分明扣、暗扣两种，反复呼应是明扣，不断突出是暗扣。只是简单呼应关键词是硬贴标签教案的理论依据怎么写，难以有效地把材料跟观点(情感)连接出来；只是暗扣却不明点关键词会使文章见解变得含蓄，容易造成误判。正确的做法是二者兼顾。

病文引路： 爱，是一种常识(原作) 爱，无处不在。它会繁衍，有时会在血红的血管上如细菌通常迅速滋生。