幼儿园中班数学思维教案范文共三篇

幼儿园中班数学思维教案范文篇一：找影子朋友 设计模式 这学期来，我们将英语思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并切实探索寓教于乐的游戏化教学思路，使儿童在活动中切实地探讨， 快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越 多越幸福>产生的。教学目标 1.在游戏中认知影子的特征，知道影子是与实物外形一样的。 2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行严谨观察、比较观察， 在此基础上推断并找出实物的影子。 3.培养幼儿细致的观察能力。 教学准备 1.投影仪； 2.幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔 一支； 3.教师的课堂范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根， 两只具有细微差别的毛绒熊玩偶，红笔或铅笔一支； 4.影子知识的打算。 教学过程 1.语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我最想跟大伙做同学，你们愿意跟我做同学吗？（愿意！）和他们做同学真高兴！今天我还带给我的一个好朋友。我的好 朋友在那里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3 我的好朋友请 出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美好姿态，墙上立刻呈 现影子造型。）我的好朋友是谁呢？（你的影子。

）对喽！我的好朋友 就是我的影子（如图 1）。点评 教师充满趣味性的语言配以正确的体态语言，一下子引起了儿童 的兴趣。当影子朋友时常发生于父母眼前时，很多孩子们叫了出来， 那样子紧张极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入至下一环。 2.玩一玩幼儿园中班教案怎么写，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中认知实物外形不同，影子也不同。 师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来， 反复两次。） 幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请回来！（当念至“请 出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。） 师：这是谁的影子朋友？你们怎样知道的？ 幼：因为那些影子和他是一样的…… 交换玩一次后师总结：原来影子朋友的颜色跟小朋友的样子是一 样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 （如图 2）。 （2）在玩中观察影子的微妙差异。 师：谁来了？（两只小熊。）仔细找一找！黄熊的影子朋友在那 里？白熊的影子朋友在那里？你们怎样知道的？幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白 熊没花；白熊拿了一只小瓶子，黄熊没拿酒瓶……师：小朋友的小眼睛真亮！我们找影子朋友的之后，可以先看看 它们的整体颜色，然后再从上到下看一看它们身上有哪些地方不一样， 这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图 3）。

点评 游戏是幼儿 ZUI 喜欢的活动，有趣的影子游戏充分激发了儿童的 情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方式。 3.运用观察方式，共同寻求影子朋友。 （1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！ 想请小朋友来麻烦，你们愿意吗？（愿意！）你们看！（出现一只小狐 狸和许多与其相近的影子。）请小朋友来认真观察。 （2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？” 师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是？（形状不一样： 前脚往前……）并将此影子拿到前面。 师指着幼儿一致认可的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这 个是它的影子朋友，这个只是它的影子朋友，那使我们先非常一下这 两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下边以便幼儿相当观察）， 先来看一看它（指着不是的哪个）是不是小狐狸的影子朋友？比较比 较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐 狸的同学？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的同学。那小狐狸的影子朋友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的 影子朋友。（师用笔圈起来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来 我们观察时能应仔细（如图 4）。

点评 运用小狐狸寻求帮助的方式，不仅促使了幼儿内在的强者自豪感， 而且充分激发了幼儿学习的积极性，提高了儿童观察的专注力。为尽 快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快利用了今天学会的观察方式。 4.运用观察方式，幼儿独立操作思考。 （1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真开心！可是，这里还 有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意 吗？（愿意。） （2）提出操作规定。 师：你们看！是谁找不到影子朋友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、 小老鼠。）在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时应从 上至下认真地看，还要一个一个比较地看，保持平静，自己想，这样 才能找到他们的影子朋友。找出他们的影子朋友后，用笔把影子朋友 圈起来。别找锗哦！不然他们可不高兴呢！现在拿出你的操作卡起初 吧！ （3）幼儿独立操作。（师应留意观察，暗示幼儿独立审视，并提 醒动作快的幼儿注意检查。） 点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操 作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方式操作思 考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时十分仔细， 并可充分利用已有的观察方式左看右看，静心思考。

（4）评价交流 师：小朋友，你们找回来了吗？让我们一起来告诉他们吧！ 说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友？（第一个） 同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还 和它不一样。） 说第二个：师：哪个是它的影子朋友？（第二个）观察真仔细！ 小蚂蚁的影子朋友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。） 第三个：师：哪个是它的影子朋友？（第一个、第二个）现在有 两种看法，先来看这个，它跟葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不 一样。）这么一点点的地方不一样，找回来的小朋友真棒！ 第四个：师：哪个是它的影子朋友？（有多种答案）先来看第一 个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看第二 个，是吗？（不是幼儿园中班教案怎么写，胡须不一样。） 小老鼠的影子朋友是第几个？（第三个。） 师：小老鼠的影子朋友能真难找，要在三个里面找一个。可是最 多小朋友都找回来了，你们真棒！以后我们会在区域旁边放一些最难 的，请小朋友从四个影子里找出两者的影子朋友。你们可以去试一试， 看一看谁 ZUI 聪明。（5）修改自己的作业，教师作全面检查。 师：小朋友，你都找对了吗？如果你做错了，可以在以前的上边 打个叉，然后再次找出正确的影子朋友。

做对的小朋友可以去跟自己 的影子朋友玩游戏。 点评 运用幼儿集体评价的方式，使幼儿逐渐学会在互动中把握独立判 断自己操作状况的素养。幼儿在互动评价中，表现的欲望十分强烈， 特别想第一个告诉你它们的影子朋友是什么。 5.延伸：幼儿自由地跟自己的影子玩游戏。 完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。篇二：美妙的石榴花托 教学目标 1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。 2.尝试用统计的方式记录分类结果，并愿意用简单语言介绍自己的操作结果。 教学准备 对封闭型数数已有初步接触；分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花 托一小樱桃一青葡萄一成熟的樱桃。教学过程 1.复习呈封闭状排列物的数数方法。（1）数数石榴花托有几瓣 师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个 瓣？你是用哪个方法数的？ 小结：在数花瓣的之后，先应认准一个开始的地方，可以做上记 号，然后一瓣一瓣接着数，这样就明白数到那里可以结束，不会漏数 也不会重复数了。 （2）相互检查，重新确认石榴花托花瓣的数量。 小结：石榴花托瓣数是不相似的。 2.按花托瓣的总量分类。 （1）运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如“4 号房子说‘4 片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。

’”“5 号 房子说‘5 片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’” 分类盒： （2）幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将 5 朵石榴花托送 到对应的数字分类盒里。 （3）幼儿相互展示，介绍自己的分类结果，说说 4、5、6、7 号 房分别请到几个石榴花托。 3.尝试用统计的方式记录分类结果。 （1）教师与儿童讨论并建立记录的方式。 出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上发现了哪些？猜猜他们 分别表示哪些意思？ （2）幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的人数。 教师巡回指导：注意观察每位幼儿记录的方式跟方法，了解幼儿解决难题的思路。 （3）引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托 ZUI 多，几瓣的石榴花托 ZUI 少。 4.游戏“石榴快长大”。 （1）教师和儿童建立游戏规则：用简单的话说出不同花瓣数量的樱桃花托的个数，讲述正确后，石榴花托会逐渐长大。（幼儿根据 自己记录的石榴花托个数，用完整的语言描述。如：5 片花瓣的樱桃 花托一共有 1 朵，6 片花瓣的石榴花托一共有 3 朵……幼儿讲述正确 后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。）（2）同伴间相互交流，学习用恰当的语言描述自己的操作结果。

（3）进行游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的形式 展示石榴花托慢慢成长的过程。篇三：郊游 设计意图 我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，引导儿童通过多种形式的探求，真正认知 8 以内的总量和按人数多少顺序的概念。 教学目标 1.正确感知 8 以内的总量，尝试按人数的多少进行顺序。 2.乐意参与数学操作活动，能认真观察，边操作边讲述。教学准备 教具准备：数量为 1～8 的实物卡两套；小羊头饰；智慧棒。 学具准备：第一组：数量为 1～8 的水果卡片 6 套：第二组：瓢 虫排序材料 6 套；第三组：数字接龙材料 6 套。 教学过程 1.师生一同听《郊游》音乐进场。 师：小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？春天的秋景可美了， 今天我们一起去郊游，好吗？ 2.集体感知 8 以内的总量并顺序。 （1）师：我们排好队就可以出发啦！你们看，这儿有哪些呀？ （红、黄、绿旗子各一面）请小朋友看看手上贴的是哪个颜色标记？ 请你站到同样颜色的旗子上面，开始！ （2）请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子？（引导幼儿仔 细观察、感知自己卡片上点子的数量）说说你是什么队的几号队员。 （按序排队） （3）请小朋友看手上的点子按从少至多的顺序排好队。

3.设置情境，帮助小羊。 （1）师：小羊，你为什么哭呀？ 小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说假如我不会做就来吃 掉我，你们可帮助我吗？ （2）展示操作单，集体帮助小羊解决难题。 师：我们一起来看看吧，上面有什么食物？它们是如何排的？一个菠萝后面和几个水果呢？为什么？（请幼儿说一说并帮水果排队） （3）和小羊道别，继续前行。 4.来到智慧屋。 师：咦，那儿有一所智慧屋，我们一起去看看吧！ （1）智慧姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及规定： 第一组：给水果宝宝排队（先看红旗插在盒子的那里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。） 第二组：给瓢虫宝宝排队（先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开始按次序给瓢虫宝宝排队。） 第三组：给数字宝宝排队（先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的次序排队。） （2）幼儿操作、探索。（教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。） （3）教师小结：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三种排队的游戏，很多小朋友都是按从少至多的顺序排的。小朋友想一想，除了 这样排，我们还可以如何排呢？如果你想起其他的好办法再来告诉我 们大家，好吗？（4）智慧姐姐送礼物。 5.郊游结束。