初中生物学微课选题的课堂设计.docx

初中生物学微课选题的课堂设计摘要：随着新课程改革的深入推进，要求学生转变学习方法，在教学学习中充分发挥主人翁精神，学习并把握多种学习方法，提高学习兴趣。随着我国信息技术与通信科技的迅速发展，利用高质量的慕课教学可以推动全体师生的一同提升。本文在深入探究身体“呼吸运动”这一内容的基础上，论述了微课的选课与设计。关键词：初中生物学；微课选题；教学设计微课是一种最近兴起的新型教学方法，当前尚未受到了广大师生的普遍认同，涌现出数不胜数的微课资源。中小学的慕课包括丰富的资源，其主要体现为微视频，是运用网络传播的，突破了时间与空间的局限性，学生可以随时随地下载微课课件开展自主学习。笔者从事高中物理课堂工作多年，结合自身实际教学心得论述了大学物理微课的选题与课堂设计的主要应用方式。一、关于微课选题一个微课重视体现一个主题，因此微课选题具有相当重要的作用。要求其选题做到简明扼要，微课的关键就是“微”，其在内容、问题、研究等过程中普遍要求“微”，要求其内容以解决核心难题为主。微课重视发现学生学习中存在的共性问题，在此基础上确认适合的主题。主题可以以实际学习中的重点与难点为主，也可以涵盖实验操作、实验观察、探究实验、模型制作、学习方法等，要以“小而精”为核心内容，有着独立、完整的特征。

可以解决教学活动中的重点问题与瓶颈难题，同时结合多媒体的特征确认主题。如笔者在课堂过程中意识到，七年级学生在学习“呼吸运动”一节时，大多学生不能顺利理解此部分内容，这种现象涉及到教师掌握的数学常识。假如设计宽泛的主题，包含多个知识点，详细讲解教学内容，可以将全部内容制作成一系列微课资源。如关于番茄切片的观察就存在着多个方面的知识，也规定教师对此加强实验，制作成微课专题当然也有一个最好的选用。因为微课的应用对时间有着严格的规定，因此在确立主题后就需处理其体现内容，达到“微”的目的。如即使确认“呼吸运动”的主题，则要深入学生后面掌握学生的实际学习需求，了解学员学习中的难点，才能让微课设计带有较强的针对性。一旦整个选题设计获得了很好的成果，那么经常快速吸引全体学员的注意力，激发师生的学习欲望，学生会始终维持最佳学习状况，此节课必然是顺利的。所以在微课选题过程中可以应用合理的照片、动画、视频等多种手段，有效调动学生的学习积极性，自然可以发展学生的认知水平。在此，教师还需为微课的应用创建一个与主题相符的课堂情境，才能让微课发挥最大的作用。二、关于微课的课堂设计在数据显示，一半以上的学生觉得做好微课的课堂设计就意味着教学的顺利，其在微课制作过程中带有相当重要的地位，微课中的课堂设计与制作科技的比重是７∶３，微课中的课堂设计是微课教学的关键，要一直秉持微课就是一种“学习型资源”，要勇于站在教师的角度考量微课的课堂设计，可以应用设计难题、引入活动等多种设计方法，以促使学生的学习主动性、发展学生的认知水平为核心，使学生的学习上升至一个较高的水平。

教学设计也代表着学生的课堂意图、设计思维、教学特质，其中必须有着明确的教学目标、方法、总结等内容。生物课的慕课教学设计还需要融入生物学课程标准、课程模式与学科传统等内容。１．关于微课的课堂过程设计运用微课进行教学首先应注重“微”。第一，利用一个有趣的故事或疑问导入，在此环节要求题材独特、能够快速抓住学生的注意力；第二，在成功导入后确保课堂讲解不摆脱教学主线，有着较强的层次性，重视调动全体师生的学习积极性，引导学员积极探讨，促进全体学员的提升；第三，教师还需在每节课的结束环节做好总结，不但可以帮助学生对本节课产生牢固记忆，而且可以减少学习效率。如关于主题“呼吸运动”，笔者在深入探究学生特质、学习内容、学习重点难点的基础上，设计了以下教学过程。首先，设计了导入情境，播放人工呼吸图片，提问：人工呼吸的原理是哪个？引起学生的注意力。其次，以“呼吸运动”为主线推进教学讲解，要求全体师生做呼吸运动，体验呼吸运动过程中全身的变化初中生物教案怎么写，并将身体差异设计为动画，结合动画讲解人身体的构造，要求学生在呼吸过程中展现不同部分骨骼的运动与人体的差异，帮助学生把握呼吸运动的概念，从而对深入探究胸廓容积变化造成的诱因产生兴趣。

胸廓运动的诱因是哪个？要求学生在仔细观察呼吸过程中胸廓变化动画的前提下，结合自身体验情况，如为了模拟肌肉收缩会造成力量可以播放拉开的弹弓图片，为了模拟膈肌的舒张与收缩情况可以播放手背自然突起和松开伸直手臂的图片，由此受到呼吸肌收缩与舒张是造成肺部容积发生差异的主要因素。再次，探究躯干容积的差异是否会引起呼吸的变化。提问：一旦头部容积产生扩大或缩小的状况时，肺的容积会不会发生差异？鼓励学生使用提前准备好的塑料瓶模拟试验装置，在反复思考演示步骤后引导学员亲自动手完成试验，最后对实验现象进行探究，得到：胸腔扩大时，肺同时也会扩张，气体处于胸部，是呼气过程；肺容积扩大时，气体处于肺的诱因是哪个？利用演示挤压塑料袋，帮助学生理解即使气体数量不变，那么气体体积差异与温度之间带有什么关系，得到：肺容积扩大的状况下，整个胃部气压下降，外界气体处于胸部，是吸气过程。最后，对呼吸运动的学习进行总结，在观看动画过程中为学生设计概念图。整节课设计成功之处是融入了师生的亲自感受、模拟照片、模型、实验、推理等活动，最后成功突破学习难点，将学习难点转换为形象的内容，帮助学生产生了恰当的科学概念。２．关于微课的课堂资源应用微课虽然以“微”为主要特征，但其包含建立的教学环节。

其主要以视频文件为主，同时融入了与课堂主题相符的教研、小测、学生意见、名师指导等诸多内容。其中带有关键性作用的当属ＰＰＴ课件制作品质，在制作过程中应留意：ＰＰＴ只涉及重点内容，不需录入全部学生讲解内容；设计背景应与学生思维规律相一致，不可强调花哨设计；处于相似页面中的文字与照片应掌握正确的比例，字体样式不宜过多，字体与背景色彩配色要注重自然，字体大小应适合。３．微课中的语言跟媒体微课课件要使用简洁的、生动的语言，教师语言应注重学生的特征，不宜过难过繁，要有响亮的嗓音与节奏感，语速不宜过快，要带给学生一定的反思时间。讲解过程中避免发生错误语言。教师可以提前写下自己应说的内容，但不要照稿宣读，那样不能激发学生的学习兴趣，只能挫伤学生的学习主动性，影响课堂质量。媒体设计在微课应用中带有重要功用，提高媒体设计品质能够让微课收到较好的疗效。当前微课视频媒体纷繁复杂，要求学生在设计微课过程中科学选择合理的媒体，结合实际教学需求采用有利于收到较好疗效的媒体。三、生物微课的思考１．教师应加强发挥自身鼓励作用“呼吸运动”的学习重点是复习与拓展，笔者在考核中看到，有一半以上的学员不能完全把握学习内容初中生物教案怎么写，可以确认其选题具有一定的意义。

在制作中应注重各种细节，可以有效提升学习效益，教学模式可以确定为“导入新知、复习、讲解例题、分析失误、巩固训练”。２．发挥其能重复播放的优势微视频只需较短的播放时间，因此学生可以随时随地下载观看，是对学生课堂的有效补充，微课选题通常都是学习中的重点或难点，学生可以反复观看，多次研究与分析。３．发挥教师的主动性微课是课堂教学的有效补充，有的学员可以运用微课发展自己的认知水平，收到较好的疗效。但有的学生不具备较高的学习能力，利用微课学习存在一定的困难，还需通过教师的单独指导才能完成学习任务，因此加强某些辅导有着不可替代的作用。４．争取得到家长的配合可以运用家长ＱＱ群与微信群鼓励家长帮助学员利用微课开展自主学习，微课主要运用学生的课外时间观看，因此受到家长的支持与配合必然可以收到较好的疗效。四、结语总之，随着新课程改革的深入推进，在初中物理课堂中引入微课技术可以减少教学品质，其在实验教学中体现得尤为突出，是特色教学方式的有效补充，为教师建立了生动、平等的学习氛围。生物老师应结合学生的实际状况科学应用微课教学，及时做好反思与小结，认真了解学员的学习状况，在实际教学中大胆改革，才能推动全体师生的共同提升，提高生物学习成绩。参考文献：［１］徐佳．初中生物学微课设计策略及思考［Ｊ］．生物学教学，２０１５，４０（３）：４８－５０．［２］梁春玲．基于微课的翻转课堂在高中物理教学的应用研究———以《细菌》课为例［Ｊ］．教育信息技术，２０１５（７）：２５－２８．［３］张桂梅．初中生物学微课的选题与课堂设计［Ｊ］．生物学教学，２０１５，４０（４）：３６－３７．