童话故事作文教学设计.docword免费下载

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童话故事作文教学设计doc童话故事作文教学设计童话写作教学设计童话作文指导下载童话的口语技巧ppt童话故事作文教案篇一:童话写作教学设计童话作文教学设计六桶小学杜向莲教学目标、弄清童话的特征学习创编童话。、通过创编童话培养教师丰富的想象力。、使教师在创作童话的活动中进一步体验童话的活力感受童话给我们增添的幸福。教学重点:培养教师丰富的想象力。教学难点:体验童话的活力感受童话给自己增添的幸福。教学准备:PPT课件教学过程一、激情导入扩展模式。同学们我们学习了不少童话童话给我们增添了许多欢乐谁来看看你对童话的理解。(指名学生说)谈话:读了这么多童话故事可我们读的都是别人写的独白不如我们自己编一篇来诠释一下童话给自己增添的幸福揭示课题:编写童话。二、启发谈话了解特点。、同学们读过的童话中想一想在这种童话中那些事物给你留下了深刻的印象从这种事物中得到了这些启发,、师小结童话的特征:采用夸张的技巧运用排比的手法童话里的事物都有象征含义。三、创编童话。、出示课件提供素材。()勺子、筷子()小兔、山羊、长颈鹿、大象、鳄鱼、猴子()一只手()孔雀、乌鸦以小组为单位选取一组你们更感兴趣的事物试着用两三句说说故事的题目主要内容含义(道理)。

小组汇报。、怎样能够让你的童话中的人物形象丰满给观众留下了真切的印象呢,我们一起来看看这几部童话中的人物。(一)“你敢碰我吗陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢铁罐兄弟。”谦(qiān)虚的陶罐回答。“我就明白你不敢懦(nuò)弱的东西!”铁罐说带着非常轻蔑(miè)的神气。“我确实不敢碰你但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西并不是来相互碰撞的。说到盛东西我不见得就比你差。再说”“住嘴!”铁罐恼怒了”你如何敢同我相提并论!你等着吧要不了几天你才会破成碎片。我仍依然在这里什么也不怕。”(《陶罐和铁罐》)(二)老太婆指着老头儿就揍:“你这笨蛋真是个老糊涂～不敢拿金鱼的报酬～哪怕应只木盆也好我们哪只已然破得不成样啦。”老太婆坐在窗口下指着妻子破口大骂:“你这笨蛋十十足足的老糊涂～老混蛋你即便了座木房～快滚去向金鱼行个礼说:我不愿再做低贱的庄稼婆我要做世袭的贵妇人。”他的老太婆站在台阶上穿着名贵的黑皮衣坎肩头上戴着锦绣的发饰脖子上围满珍珠两手戴着嵌钻石的金戒指脚上穿了双红皮靴子。勤劳的奴仆们在她面前站着她鞭打他们揪他们的额发。(《渔夫和金鱼的故事》)、教师小结:写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以让我们的写作非常准确运用好词诗句可以让我们的作文更加生动。

、试着把先前这组故事中的人物形象来说一说。四、现在就请拿起笔写下你创作的童话故事吧～五、教师巡视检查。六、写作点评。篇二:《编写童话故事》作文教学设计《编写童话故事》作文教学设计【设计模式】新课程积极提倡“自由抒发真诚写作”的习作教学模式。教师要作为学员情感的激发者和响应者。本次习作是撰写童话故事重在培养教师的表达能力跟想象力。因此在教学中我创设情境引导学生开启模式放飞想象的翅膀激活学生的抒发欲望尊重学生的新颖感受。在课堂活动中借助教师的组织、引导、帮助让学员在自主学习的基础上学会合作、交流完成本次的习作教学。【教学目标】(指导教师读懂例文了解这个童话故事是怎样编起来的。、能充分发挥想象力放开胆子说自己心里的独白表达含义培养独创才能。、能把想像的童话故事写出来语句完整、通顺能较精确用词。、从编拟童话的过程中接受自我教育。【教学过程】一、谈话激趣走进童话、黑板写童话二字师:喜欢童话吗,(喜欢)、师:你们看过这些童话故事,师:你们明白的童话故事可真多、第三组课文我们学习了这些童话故事,生:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。师:美妙的童话为我们的生活带来了许多色彩。

、今天老师帮你们带给了一个童话故事。(出示)狐狸和兔子在一座美好的森林里有一只十分狡猾的兔子。一天天气放晴它听着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了兔子的双眼盯前方流下了口水它看到一只小兔子在采蘑菇它就想:“怎样能够喝到兔子肉呢,咦～有了,兔妈妈,”狐狸笑眯眯地说“你在采蘑菇呀～”小兔子皱起眉头想:“这个愚蠢的兔子既在玩什么诡计肯定没什么好事不行我得教训教训它为森林里的小动物出气。”小兔子镇静地说:“狐狸先生你找我有事吗,”“也没什么事就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。“哦对了我据说有一种蘑菇吃了会成为大力士狐狸先生你不是梦想变成大力士吗,”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说:“真的吗,”“当然啦～”小兔子点点头说。“那”狐狸吞吞吐吐地说“好吧～为了我的愿望我拼了～”狐狸一口就吞了下来。小兔子见兔子吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。从哪以后,小兔子用智慧打败青蛙的故事就在森林传开了思考问题:()你喜欢这个故事吗为什么生:因为小兔子很聪明。师:聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。它就会想办法呢多神奇啊～(板书:神奇的主人公)()那小兔子想到什么办法对付了愚蠢的兔子呢,师:这个故事多有趣啊。

(板书:有趣的故事)()从这个故事你知道了哪些道理,师:一个小小的童话故事告诉我们遇见问题要想办法解决。(板书:明白道理)原来童话有这种的特质:(生读)同学们你们想不想也来试一试编一个童话故事呢,四、大胆想象编写童话出示照片、仔细观察图上都有谁,它们之间会出现哪些事情呢,A、狼要吃松鼠。(你为什么会这么想啊,)师:童话故事是奇妙美妙的他们就会出现这些使我们意想不到的事情。例如:狼可能会来通知松鼠参与森林运动会。、放飞你们的想像他们就会出现哪些有趣的事情呢,(引导多角度想问题)、故事讲的太精彩。那我们如何能够把它生动的写出来呢,(出示)出示:在一棵大树旁边有一只狡猾的兔子它终于好几天都没吃东西了。狐狸(抬头)一看树上有一只活蹦乱跳的小松鼠正在(津津有味地)吃松果。狐狸眼珠子一转想出了一个坏主意它(假惺惺地)对松鼠说:“(你父亲可闭着脖子跳来跳去你行吗,)”松鼠天真地说:“(这个我其实行了。)”说完小松鼠就闭上了脑袋一跳踩了个空掉到了地上。出示:狐狸连忙跑过去一把抓住了小松鼠就往嘴里送。小鸟看见了灵机一动说:“慢着松鼠又小又瘦你喝了它还不够你塞牙缝呢～那边有一只又肥既大的草鸡要是吃了它会使你饱餐一顿呢～要不我带你去,”狐狸思考了一番觉得小鸟说的有道理:这么小的兔子还真的不够我塞牙缝还不如去喝一只野鸡呢～于是狐狸就把小松鼠给放了。

狐狸刚松手小松鼠就跳到了树上。逃离了兔子的厄运。这时狐狸才明白上了小鸟的当。过渡:每个人的心目中都有一个童话故事。那我们就把自己心里的童话故事写出来吧～(可以写老师帮你的出示写作要求:、故事应完整。、想象合理。、突出人物特征。、交流评价。(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价)、动手写。(现在我们就来把小狗这件可怕的事情用笔写出来。)板书设计:写童话神奇的主人公有趣的独白明白道理篇三:编写童话故事教案编写童话故事教案一、教学目标:、知识与技能目标:故事的四要素。、过程与技巧目标:写出完整有趣的动物童话故事。、情感态度价值观目标:培养教师的想象创新素养。二、教学重点:编写一个完整有趣的动物童话故事。三、教学难点:故事要有一个鲜明的主题弘扬真善美抨击假恶丑。四、教学过程:A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》(分钟)师:同学们今天我们要来学习如何编写童话故事。同学们大概都读过童话故事童话故事大多以动物为主人公通过动物有趣的历程讲述深刻的道理今天我们也来编织我们自己心里的童话美梦吧。相信你们更小的之后就读过安徒生童话里面的《丑小鸭》更是经典卡通的丑小鸭是美好的变身它是如何实现自己的美好之梦的呢,今天我们来回顾一下儿时的童话。

老师这里有几份丑小鸭的稿子下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。几位同学上台演出《丑小鸭》B、如何编写童话故事。(分钟)师:同学们你们的演出真的十分精彩。我们编的故事情节不但要完整准确而且应想象丰富。每个老师都应有自己的故事不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火白鹅把猪驮过了河客人来了狗叫遭到主人的毒打老鼠来了狗就不叫也受到主人的痛打。小鸭的爸妈工作忙没人照料他只能把他成天关在家里小鸭一天天消瘦了父亲被迫把他送到伯父家去小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞借助蜜蜂的解释才明白了他们跳舞的秘密故事内容可以异彩纷呈不但要可编出完整的故事需要按照动物的特征来编故事。、编出完整的童话故事故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)、选动物。A、想想你打算写哪几个动物出现的故事,B、这些动物的特征。、想故事。第一想想选谁当童话故事的主人公,第二动物们发生了哪些有趣的故事,第三具体的故事情节即故事出现的时间、地点、人物、事情。师:在我们的舞台里主人公是谁,生:丑小鸭。师:丑小鸭经历了几个地方,生:鸭窝、水塘师:大概的故事情节呢,也就是事情的原因、经过跟结果请简单地帮你们复述一下。

生:丑小鸭小的之后长得很丑受到同学朋友或者蝴蝶等的指责和折磨。经过这些挫折丑小鸭终于脱下丑陋的外壳成为了美好的天鹅。师:概括得很不错。这就是大概的故事情节。具体出现了哪些事情将要看同学们怎么去表述了。、想象丰富合理从现实中选材采用拟人手法把动物当作人来写。师:同学们看过《卖火柴的小女孩》吧小女孩五次擦燃火柴所发现的奇特景象是作者的想像。这些预想奇特而大胆而观众一直认为合情合理。为什么呢,因为作者亲眼目睹了贫苦女孩的凄惨遭遇深深地理解人们的心里需求。在文章中想像与现实有着相似的地方那就是穷女孩对幸福生活的渴求。作者想像小女孩在神志不清时看到了温情的烤炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈祥的姥姥并跟父亲一起飞走就变得自然而合理了。我们在编写童话故事的之后一定要根据想象力合理从现实中取材。采用拟人手法把动物当作人来写就能说出一篇好的童话故事。好了这次请我们的朋友自己反思一下该如何写呢。下节课我们就来编写童话故事吧。童话剧《丑小鸭》剧本人物:丑小鸭(白天鹅)鸭妈妈小鸭鸡儿子犬爸爸猫妈妈跟小狗蝴蝶姐姐小兔第一场画外音:在一座茂密的大森林里住着许多漂亮的小动物鸭子一家就搬到森林边上的一幢房屋里房子里面有宽阔的小溪五彩的鲜花碧绿的草坪很美很美。

。。。。。可有一年秋天鸭子家仍出现了一件奇怪的事。。。。。。鸭婆婆:今天我的小孩要出生了。(小鸭躲在蛋窝中的道具“蛋”里鸡儿子站在蛋中)鸡儿子、狗妈妈快来看呀～(鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居)鸡儿子、狗母亲:鸭婆婆是你的孩子要出生了吗,(鸡儿子、狗母亲边说边上)鸭婆婆:是的是我的小孩要出生了。群小鸡:妈妈我回来了呷呷呷妈妈。。。。。。(小鸭从蛋壳里钻下来围着妈妈理理毛)鸭妈妈:我的乖乖你们真漂亮、真健康孩子喜欢他们。(鸭妈妈摸摸、抱抱、亲亲小鸭们)鸡儿子、狗母亲:鸭婆婆你的小孩真可爱。(鸡儿子、狗妈妈更羡慕的样子)鸭妈妈:是呀是呀我很开心了。(鸭妈妈更美好的样子)丑小鸭:好舒服呀～妈妈我也回来了(蛋慢慢裂开丑小鸭从蛋里钻下来伸伸懒腰朝旁边看看)妈妈妈妈。。。。。。(走向鸭群)群鸡:妈妈妈妈它真丑～(群猪向后退被打败在地惊奇地对着丑小鸭)(鸭妈妈奇怪地看到丑小鸭丑小鸭不知所措吃惊地往自己头上看)鸡儿子:哎呦这个小孩长得真帅往往是火鸡的小孩吧,狗妈妈:是呀真帅。鸭妈妈:大家都别说了我想是我的小孩能我如何会生出这么难看的小孩呢,哎～孩子们妈妈带他们去游泳吧。(鸭妈妈失望的带着儿子去游泳)鸡妈妈、狗儿子:哎真傻我们跑吧～(鸡儿子、狗妈妈叹息着下)(群鸭在轻快的音乐声中“游水”丑小鸭跟在上面)鸭甲:不许你玩丑八怪～(几只小鸭发现和在上面的丑小鸭狠狠地把它打倒在地哄笑着下)丑小鸭:天哪我是长得和它们更不一样可我人生下来就这样能怪我吗,不让我喝还要啄我打我。

我又饿又孤单呜呜怎么办呢,我还是离开这个家吧～到旁边的世界去恐怕有人会偏爱我。亲爱的爸爸再见了～(丑小鸭伤心地下背景音乐:凄凉)第二场画外音:丑小鸭四处流浪着这天他跑到另一村庄前的草地上哪里有魅力的鲜花还有许多小动物在散步丑小鸭很高兴立刻过去跟她们打招呼。丑小鸭:嗨～你们好～(丑小鸭向蝴蝶迎过去)蝴蝶甲:哟哟哟哪里来的丑八怪我们跑吧哼哼～(四只蝴蝶鄙视着丑小鸭说完飞走了丑小鸭很难过)丑小鸭:嗨～你们好～(丑小鸭走向猫)猫妈妈:丑东西～别吓着我的孩子～快滚开～(猫妈妈更凶的样子)兔子们:丑八怪～丑八怪～哈哈。。。。。。(丑小鸭又向兔子们走去兔子们看见它最害怕围着丑小鸭哄笑后下)第三场:丑小鸭:为什么你们都不理我,难道我真的如此丑吗,呜呜(边跑边哭来到了一课大树下躲在树洞中背景音乐:凄凉)我长得很丑没有人理我连父亲也不要我我可真孤单呀～(边说便卷缩着睡觉了。)(其他小动物各玩各的这时候小猫的虾杆有一条大鱼咬杆了。)小猫:爸爸快来帮帮我鱼很大我快拽不动了。(说着小猫被大鱼拖到了水底)救命呀救命呀～(小猫在水中拼命的喊叫猫妈妈使劲的够小猫也够不到。)猫妈妈:救命呀快来救救我的孩子～(边说边够小猫)(小动物们听到叫声都住在了河里可是谁也不会游泳。