童话故事作文教学设计.docword免费下载(2)

丑小鸭在树洞中也看到了哭声忙快步跑到海边跳下了水。)小动物们:快看一只小青蛙下水救老鼠去了如此勇敢的小鸭子呀～(丑小鸭把小狗拖上了岸猫妈妈忙走回来抱住了兔子)猫妈妈:孩子乖孩子你没事吧,(丑小鸭拖着疲惫的身体既回到了树洞中。)小猫:爸爸我没事是丑小鸭就了我。(猫妈妈转过身找丑小鸭)猫妈妈:谢谢你丑小(没看见丑小鸭这时候小动物们也开始四处找在树洞中看到了它。)小动物们:小鸭子快回来呀～谢谢你救了兔子我们再也不笑话你了。(丑小鸭在树洞中害怕的走出来。)(小动物们一起上来围住了丑小鸭高兴的跳起了舞。丑小鸭变成了美好的天鹅)第四场:篇四:四年级作文教案:《编写童话故事》编写动物童话教学目标:、知识与技能目标:故事的四要素。、过程与技巧目标:写出完整有趣的动物童话故事。、情感态度价值观目标:培养教师的想象创新素养。教学重点:编写一个完整有趣的动物童话故事。教学难点:故事要有一个鲜明的主题弘扬真善美抨击假恶丑。教学方法:讲授法。教学用时:分钟分钟教学过程:一、导入布置学生阅读《安徒生童话》丹麦安徒生写的独白如丑小鸭、海的女儿《格林童话》德国格林兄弟收集的故事如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。

【啄开树皮】(引入教学)同学们你们喜欢童话吗,你们读过哪些童话故事,(生答)今天我们的写作内容就是跟童话有关的按照动物的特征编写动物童话(板书)。教学过程(启发式教学)一、分析点拨写作内容按照动物编写(写哪些)今天老师带他们去动物王国旅行:听动物王国传来什么声音,(播放声音)、说说这个动物王国有什么公民。主人公:老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿(副板书)、请老师模仿这种动物的叫声。二、讨论总结写作技巧(怎么写)我们编的故事情节不但要完整准确而且应想象丰富。每个老师都应有自己的故事不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火白鹅把猪驮过了河客人来了狗叫遭到主人的毒打老鼠来了狗就不叫也受到主人的痛打。小鸭的爸妈工作忙没人照料他只能把他成天关在家里小鸭一天天消瘦了父亲被迫把他送到伯父家去小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞借助蜜蜂的解释才明白了他们跳舞的秘密故事内容可以异彩纷呈不但要可编出完整的故事需要按照动物的特征来编故事。知识点一、编出完整的童话故事故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)、选动物。

A、想想你打算写哪几个动物出现的故事,B、这些动物的特征。(人)、想故事。第一想想选谁当童话故事的主人公,第二动物们发生了哪些有趣的故事,第三具体的故事情节即故事出现的时间、地点、人物、事情副板书:时间、地点、人物、事情、讲故事。简要讲讲故事有趣的地方。指名人。(学生一讲就滔滔不绝起来迅速引导他只讲有趣的地方因此或许超时。)二、想象丰富合理从现实中选材以《卖火柴的小女孩》为例小女孩五次擦燃火柴所发现的奇特景象是作者的想像。这些预想奇特而大胆而观众一直认为合情合理。为什么呢,因为作者亲眼目睹了贫苦女孩的凄惨遭遇深深地理解人们的心里需求。在文章中想像与现实有着相似的地方那就是穷女孩对幸福生活的渴求。作者想像小女孩在神志不清时看到了温情的烤炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈祥的姥姥并跟父亲一起飞走就变得自然而合理了。三、把动物人格化使动物具备人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等、采用拟人的技巧把物当成人来写。例:从前森林王国里有一只卡通的小熊叫贝贝。她原本是一只讲卫生的小兔子但是她以后似乎变了兔爸爸好几次提醒贝贝她都说:“我明白了别烦我!”兔爸爸于是生气地跑了。、采用夸张的技巧想象大胆而有趣。

例:A、小老鼠能抬着木棒跑B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子继续往前走。突然“砰”的一声奇奇疼得眼冒金星脑袋长出了一粒小樱桃以前啊奇奇把眼睛撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上鸡蛋袋子被压破了“哗哗哗”牛奶像泉水似的流了下来。奇奇早就渴得眼睛发昏了忙把舌头凑过去吃得脑袋鼓得象个小皮球似的。四、童话应有一个鲜明的主题借虚构的独白、离奇的剧情叙说人间的真善美让人们在开心的同时既得到教育。(板书)(适用于层次好的学生)童话故事的主旨是教人坚强、热情、善良、乐观、慈爱反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。小结请同学们把你编的独白写出来写之前想想先写什么接着写哪些最后写什么。写的之后应注意:句子通顺、故事完整、内容详细、想象丰富。写一篇字(三面)左右的动物童话写作题目自拟。板书设计一、编出完整的童话故事故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)二、想象丰富合理从现实中选材。三、把动物人格化描写动物时把动物的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等方面写明白。四、童话应有一个鲜明的主题范文:奇奇历险记奇奇是一只小老鼠的名字它与其它小老鼠不同的是全身黑一块白一块的并且还喜欢冒险呢。

这不每天奇奇的妈妈出门回家帮奇奇带回一支多功能雨伞。奇奇乐得抱着爸爸亲了又亲说:“爸爸爸爸谢谢你～”说完它一溜烟跑到外面冒险去了。(一)拦路强盗外面的世界能真大啊奇奇左瞧瞧右抓抓对周边的一切都觉得太新鲜。突然从后面窜出了一只大老鼠。奇奇从来没见到大老鼠因而不但不担心还想出来和老鼠握手呢真是初生羊羔不怕虎啊。可是等它看到老鼠那锋利的舌头时吓得往后退了几步。野猫蛮不讲理地说:“此路是我开此树是我栽要想过此路留下小命来。”奇奇吓了一大跳忙打开小红伞对小红伞说:“起飞～”小红伞骨碌骨碌地转了出来带着奇奇飞走了。奇奇看着地上的小狗大声说:“野猫先生我先走了～”说完唱着歌儿飞走了。(二)小超市大餐厅篇五:童话写作教学设计童话作文教学设计大足区龙水一小三年级三班语文老师饶光华教材简析:写童话是人教版三年级(上)第七单元的作文训练课目。《课标》对中高二写作做了八点要求:(留心周围事物乐于书面表达强化习作的自信心(能不拘形式地写下见闻、感受跟想像注意表现自己认为新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容(愿意将自己的习作读帮人听与对方分享习作的开心(能用简练的信件便条进行书面交际。(尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料特别是有新鲜感的词语(根据表达的应该使用逗号、引号(学习修改习作中有明显错误的句子(课内习作每学年次左右。

解读这八条标准中年级的写作属于起步阶段不宜拔高要求重在培养兴趣。学情分析:三年级的小孩多在七八岁积累量小阅读面窄刚从日记中摆脱出来的专题写作已然生疏大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达含义更不精确、谋篇模糊的阶段。因此童话写作虽有别于普通命题作文但仍然要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求努力把兴趣培养放在重要位置。教学目标:知识与技能:认识童话特点通过读写童话训练想象力表达能力。过程与技巧:了解童话明确目标了解重点范文导思创编童话。情感态度价值观:体验童话的韵味感受创编的幸福。教学重点:培养教师丰富的想象力和口语兴趣。教学难点:体验童话的活力感受创编童话给自己增添的欢乐。教学准备:多媒体课件教学过程设计:一、情境导入了解童话。先来欣赏一小段动画《老虎和狐狸》。(播放课件中的动画片)想一想:动画片里的老虎跟兔子和我们在动物园里看到的老虎狐狸有了这些更显著的差异,交流总结:像人一样会说话、有跟人一样的感情这样文学体裁叫:童话。结合《陶罐和铁罐》等详细介绍童话的特征。A“你敢碰我吗,陶罐子～”铁罐傲慢地问。“何必这么说呢,”陶罐说“我们还是和睦相处吧有哪些能吵的呢～”“和你在一起我感觉羞耻你算什么东西～”铁罐()说“走着瞧吧总有两天我要把你碰成碎片～”它们会说话运用了哪些手法,(拟人化手法)B《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事,讲的是国王御厨里的铁桶自恃坚硬瞧不起陶罐埋在土里许多年后陶罐仍光洁如新铁罐却完全氧化不复存在了。

这则寓言故事告诉我们一个道理:人都有长处和短处要看见对方的长处正视自己的弱项。童话往往包括一定的道理。看看童话还有什么特点,(展示课件)二、明确课程目标出示课本P内容。默读提示找出作文要求。三、明白编写童话的重点和方法如何创编童话故事呢,第一步:想得越细说得越详细。什么地方,有这些植物(事物),它们之间出现了哪些事,第二步:要耐心体会想想这件事情表明了哪些,如:表扬什么,批评什么,第三步:合理地展开想象。如:把他们都只是人来说(写)会说话、会哭、会笑、会说话等。如果我们写动物童话该如何进行呢,一选动物熟悉的二想情趣有趣、有含义三编故事发生、发展、高潮、结果(一波三折)四命题、写成文。你很熟悉的是哪个动物,它们有哪些特征,母鸡会孵蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短背鳍狐狸很聪明大象耳朵长介绍如何确定题目以主人公名字为题以主人公的特点为题以要表达的中心为题看看以下的童话怎么命题的。(播放课件)四、范文引路我们来说说同高一的朋友写过的童话吧(范文)谁,什么时间,什么地方,有哪些意义,有人的特点吗,五、说童话看看那些照片你可编出怎么样的童话,小灰兔和小白兔她们出现了怎么样的故事,小黑狗和小白猫它们出现了哪些故事,两只小鸭有什么故事,小公鸭跟小母鸭她们有什么故事,鹅爸爸一家有哪个故事,大熊他们在干嘛,发生了哪些故事,六、动手编写童话、选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。、注意写清故事的缘由、经过、结果。、写好小动物的外形、语言、动作跟心理需要把握几处细节描写突出文章的中心。、合理的利用想象让故事非常生动具体。板书:童话时间地点人物动作语言神态故事含义