蜀道难(获奖教学设计)

蜀道难（教学设计） 【教学目标】 1．理解文学的美术技巧，如意境、句式、及其涵义（知识） 2．通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的戏剧传统（能力） 3．让学生走近激情、浪漫、诗性和放达的作家（情感） 【教学重点和难点】 一、教学重点： 1、 从文学的诵读入手， 领会诗歌循环往复逐层深化的感情节奏跟豪迈飘逸的气 势 2、诵读、体会探究本诗感情主旨 3、本诗语言及戏剧技巧鉴赏，体会李白豪迈俊逸浪漫诗风的形成 二、教学难点： 1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、培养鉴赏文学佳作的素养 【教学方法】 1、朗读法 2、讨论点拨法 3、自主学习，小组合作研究法 4、多媒体影音 一、导入：经典再现，走近诗人（多媒体播放---《唐之韵——一代诗仙》 ） 《蜀 道难》是诗人用独特的观念、大胆的想像、清新自然的语言的造就的精华。诗 评家殷璠称本诗为“奇之既奇，然自骚人以还，鲜有此调也” 。究竟这首诗奇在 何处，今天，我们就借助诵读和赏析共同体验诗歌的独特之处 二、朗读吟诵，感受奇语（ppt 展示） 1、[活动] 下面先请你们唱一遍著名播音员方明老师的朗诵，听的之后注意感 受诗歌风格 2、[活动] 生模仿诵读 3、[提问] 通过诵读和唱读，你感受到这首诗有何特点？ 学生探讨，得出结论：“奇特” “奇”语—— 三四五七言混合用 参差错落长短不齐 句式语法推陈出新 4、[活动] 自由诵读整体认知，理解文意 5、 [提问] 主旋律是哪几句话？在诗中发生了几次？感受主旨句反复发生以及 在不同位置的作用。

[明确] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟 李白 6 、 [活动]指导诵读，感受诗风，学生讨论。 ①“噫吁……难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是奔放的，要读得很有声势全用 散文化的词句，表明这是词人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感 叹的极力“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可 有延长音“蜀道之难”，可读得缓慢，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五 字，如此则全诗主旨自明 ②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！” 蜀道能使红润的嘴唇枯萎，应读出害怕的情感，声音也需要越来越低沉，它主 要体现蜀道之险 ③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟” 这是全诗的结束语主旨句第三次出现， 要读得缓慢些， 有厚重的慨叹意“侧身西 望”后稍作停顿， 再用渐慢渐弱的音调读“长咨嗟”三字， 若有余音， 以发人深思。 它主要体现它是此处的要塞作用。 [小结] 通过对主旋律的朗诵，诗歌一唱三叹的格调就表现起来了，归纳总结作 用： 第一节道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。

第二节写景物凄凉，状山水险恶——感叹蜀道的险阻可畏。 第三节摩剑阁之险要，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。 三、句段赏读，细品奇法 1、[提问]：欧阳修这样评价《蜀道难》 “太白之精下人间，李白高歌蜀道难。 蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟” （PPT 展示）李白的这些于众不同的风 格是怎样借助语言来构建的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在那里？请找出 具体写难的词句蜀道难的教案怎么写？，说说诗人如何把写实的难展现在你面前的？ 2、[活动] 小组在课前自主学习的基础上进行合作研究。先对每段如何表现“蜀 道难”进行探讨交流，然后集中力量对其中一段进行深入研究（可以是对一段 作整体鉴赏，也能选择一段中你感兴趣的语句进行品读） ，达成统一看法，形成 书面报告。并选派一位代表进行批判。其他小组谴责补充。教师适时点拨。 3、[明确]：合作研究、展示交流、点评小结（ppt） 生 1：名句赏析 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 前一句运用精妙的夸张，扪、历两个动词的连用，显出行人出没在星宿之间， 山高之状就展现出来，更使人觉得行走的漫长。后一句中借助抚膺、长叹的动 作体现出行人的心惊胆战以及能够前进时无助的慨叹之情。

“危楼高百尺， 手能 摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 ”中的描写与这里有异曲同工之妙。 4、 【点拨】摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神 情惶悚——困危之状如在眼前。 生 2：展示对段赏析（第二段） ： 一“悲”一“号” ，一“啼”一“愁” ，于是古木参天，气象森严，凄厉鸟声， 回荡其间。丰富的想像，把人引入一个悲凉、惨淡的境界，诗人忍不住询问友 人何日归还。 “连峰” “枯松”之静蜀道难的教案怎么写？， “飞湍” “瀑流”之动相互辉映，雄伟壮观 的层峦，绝壁倒挂的枯松，击山震响的水石，万壑雷鸣的音响。既富有诗情画 意，又令人闻之色变。这排山倒海的力量让观众如临其境，如闻其声，不由生 畏。雄奇的想像，大胆的夸张不由得让我们抱怨诗人用语之神奇，写境之独特。 5、 【点拨】 ：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷回荡 的惊悚画面，好像一串电影镜头：开始是山峰起伏，连峰接天的远景图画；接 着缓慢地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、 瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前浮现，惊险万状， 目不暇接，从而导致一种势若排山倒海的极力艺术效果，使蜀道之难的描写， 简直达到了登峰造极的地步。

如果说里面山势的高危已使人望而生畏，那么此 处山川的险要更令人惊心动魄了。 附：板书 鸟道横绝 青泥盘盘九折 畏途与儳岩 连峰绝壁 天梯钩连石栈 蜀道难 高标与回湘 飞湍转石 6、 【提问】你可准确说说李白这首诗的与众不同吗？ 讨论，点拨： 生 1、雄奇的想象 一是神话式想象，如五丁开山的故事，见蜀道开辟过程的险阻，为全诗充满一 种奇特之感。 二是写实式想象。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖 转石万壑雷”从触觉、听觉角度来写想象中的见闻，让人觉得蜀道之高险不可 攀越。 生 2、大胆的夸张 一是数字式夸张。 “一夫当关万夫莫开” “一”和“万”形成很大反差，