小学椅教案范文三篇

【导语】编写讲义要根据教学赐教科书，从教师实际情竣，精心设计。无忧考网小编整理了学校椅教案范文三篇，希望对你有帮助!

篇一：我们爱老师

教学目标：

1、对学生进行爱师爱校教育，要曲在教师节即将来袭之际，以实际行动为学校好事，为校长献一份爱心。

2、能用优美、轻柔的声要歌词《我们爱老师》，表达对教师的淄热爱；感受三拍子歌曲的节拍特征跟引律有相似和不同；能独立而乐观地背听歌曲，并可自编动赚学全仔表演。

3、通过歌曲《我们的大学亚克文学习，感受新疆歌曲的节奏风抚会根据寄新疆舞步编创歌曲的动拽会自选粗齐歌曲的清唱活动。

4、从学生的生活入手，通过它们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的体会，“体验跟表现二拍子和三拍子节拍的特征或者它们的强壬。

课时安排：三课时

第一课时学听歌曲《我们爱老师》

教学目标：

1、能用优美、轻柔的声要歌词《我们爱老师》，表达对教师的淄热爱；

2、感受三拍子歌曲的节拍特征跟引律有相似和不同；

3、能独立而乐观地背听歌曲，并可自编动赚学全仔表演。

教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特征跟引律有相似和不同并可自编动赚学全仔表演。

教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特征跟引律有相似和不同

教学设计：

1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题拽业习新歌的导入，让学员讨论一下自己知道的教师节的有关知识及其寸何表达对教授的敬意等，并请每个朋友说一句献给同学的话。

2、为了使学生先熟悉歌词曲调，在学听歌词前能将乐曲页景椰让学生在唱、篆、想、诵的活动过程中和熟悉歌词旋律。如：

（1）听以由地啄子律动；

（2）听掖兴为校长画一张教师节的纸花换朵红花；

（3）听谊成第三页“想想”栏目的应切受歌曲中夷相同和不同，选孕的一幅图案（第一幅）；

（4）在歌曲的倚有情感地合唱歌曲等。

3、用听声乐学唱情歌，具体方式可：跟录饮听唱、听录淫默唱、听校长范唱学员和唱、分句跟琴模唱、用暗示听声乐：法老师唱前半句，学生接轰，唱熟夯等等。

4、学会歌曲合师的指导下按“强缺的规律尝试用跺脚和拍手、拍腿、^***的方式为歌曲伴奏。如：

拍手O╳╳Θw?

跺脚╳OO?

在模仿的基础上，再由学生自编一些拍花为自己的歌声助兴，如能尝试将拍手变拍腿?等。

5、让学生自己选暂的方式，参与歌词的演奏跟舞蹈。如：演唱、动纵、节奏乐凄、画画、朗诵歌词等，充分展现学生的肛长。

6、开一福教师节联欢会，组织师生将这首温情歌曲跟自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

篇二：摇屋

教学年级：小学二年级

课时：一课时

教学目标：

一、情感目标：学生无法用轻快而棠声绎快乐跟高兴的心态，体验学习夷乐趣，感受师生之间、生生之间合卒快。

二、能力目标：学生在轻松愉快的学习氛围中可切实、重、体验、想洗造、表现椅?p>

三、认知目标：学生可准确地拍节奏，并借助椅戏《对对判受夷遥

教学重点：

学生可有情感得演奏乐曲，并积极重参与割动。

教学难点：

培养学生体验、想享现能力

教具准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、粗毗

教学过程：

一、律动表演整体体验

师：小动物们，撇！让我们随着一吴动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》椰小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用充满动感的颐学生自由律动舞蹈，，旨在放松学生情绪，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的椅堂氛围，并把孩子们拉进了夷世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，较师收到了一份特爆他们想看看是哪个篓滁装精美的“邀请卡”）

请生袋装纸，取撑邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位赡拍委托教案课堂小结怎么写，邀请他们去他的摇屋玩，路上会踊些困难，但即使大家齐心协力，战胜了它，进了摇屋，赡磐会超你们想去?p>

生：想……

2、师：那我们成！（播放椅件《郊游》，抄面）

教师带领师生随《郊游》银成两脯快乐得边跳边听。

3、（遥）师：小动物们，你们看！（澄件“美乐”）这是什么地方啊？

生：一片美乐

师：（点箕，画面郴幅图），呀，小动物们，一逃挡住了去路，这可造呢？

师：（点箕，辰组节奏图）

A．××│××××××│×?p>

B．××××│×××│×××│×?p>

（课件画外一要粹两锑图，就会郴只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

师生相互交?p>

①师：我们今天来奏接龙游戏，老师说第一蹄们说第二酞接的连贯。请听老师示范：

师：A．你好│你好《迎欢迎│你?p>

生：B．摇屋│在欢迎│你欢迎│我?p>

②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③组与组、生与生之间互相接龙。

[设计动机；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的创意练习，引导学员积极治与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“≥止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解捐曲节奏难点]

4、（点箕，一腾河岸边）

师：小动物们，小船来接我们了，让我们再次前进吧！

（放《郊游》椰教师和师生一七边跳）

5、师：小动物们，现在又乘一撂炕棵吹住了去路，造呢？

（课件画外医，小动物们，你们既缨难了吧！北，完成以下的椅戏才能再次前进。努力啊！）

①

⑦②

⑥⑤④③

注：游戏方法：

将任意两膏努学生把这两釜超并用柯尔文手势表示椰然阂一齐连唱这两福

如：（师）我的1乔?（do）3（mi）

（生齐）1313│131‖

师点箕，全体生唱，指名唱。

[设计动机：通过“对对盼戏，让学生对七耕娃娃变得熟悉，在耍中听，乐中唱，体现了本单元的职小乙”，同时运师生间、生生间的合锥]

三、柳暗花眯学歌

师点箕，乘一座美馈屋

1、师：瞧！在山林的深处，乘什么？这是一座美馈屋，你们想出来参观?p>

（课件画外摇动物们，欢迎他们来到摇屋，你们都是勇敢而又机智的小孩，现在大家即使学会这首《摇屋》，摇屋的门经常为他们敞开，赡磐会乘。）

2、教师有情感地表演唱《摇屋》

3、师：醇听乘，摇屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4、歌词教学

多媒体宠谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然胡读一遍，最胡在电子琴节奏型的伴唱下一齐读歌词。

5、用唱唱法教学。生随范唱学听情歌3—4遍。引导学生边听边自由舞台。

6、师：你们喜不偏爱《摇屋》啊？那我们必须元能够体现城喜欢它的心态，用他们的声疫老师，好篓僻生演唱时要有感情，声裔快而富有弹性。）

师点箕，摇屋的门开了。

师：小动物们，你们听得真好听，摇屋的门早已为我们此，看，它的智谁呀？（臣片）

生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的摇屋，它能勤劳能干了，近邀请我们来小屋赚快出来聊聊吧！（?p>

7、歌曲律动创编与舞蹈

①生随以由创编，配上粗伴奏,可自由组合。

师：看谁表演得看,我们就请她当小同学。

②动桌、自然的老师上台示范律动舞蹈，带领其他老师演出.

③分小组歌舞台，粗伴奏,即一组表演、一组伴奏，亥评价。师评选才艺星、创意星。

[设计动机：这是本课的高潮及重点。通过乐曲，按曲目节奏读歌词，边听边大声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等感情体验中展现歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲倚自由地创醉达情感，表现遥这种舞蹈可以充分培养学生的造就能力跟表现素质，符合儿童表达情感的特征，学生在学习跟舞蹈中充分享受夷旋律美感。并借助小组合孜式，加强学生的合锥及与人交往的能力。]

四、拓展创造学科综合

1、师：小动物们，我们摆脱了重重困难来到了小熊的摇屋，你们也更聪蒙，老师相信床可用自己的一双巧巧手造持小屋，能行?p>

生：能!（学生自由想相互交?p>

2、师：让我们用彩笔绘吃己的摇屋吧！

师播放《摇屋》歌曲范唱，生分小组绘画承的摇屋。

3、交辆，生生互评。师生共同评宠计”奖。

[设计动机：这是本课知识的拓宽延伸，旨在展现间的融合，用绘画的方式使涪子都争当“小小设计师”，化梦想为现实，鼓励教师创造表现，培养学员协砖散思维。]

五、回归歌曲意犹未尽

1、师：咱们也可宪这样当上小小设计师了，理想成为了现实，让我们用歌声来抒发快乐的心态吧！

2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3、师：不知不眷黑了，我们也该回去了，和小熊告薄

（叶摇屋》响铺师带领学生依依不舍得边听边跳骋。）

[设计意图：姨学是声艺庶是心灵的艺书感的教育是不知不灸渗透，是雀无声的潜移默化。此时，学生带着幸福美满的心态离开学校。课未完，情未尽。]

篇三：键/FONT>

设计思想：

本节课我按照依赏教学需要渍薯的规律，从听局，从情感入手，充分加强慑验在依赏教学过程中的重要赚重视培养教师的学习兴趣跟积极帜参与意识、合啄励学生唇寺于实践的变革精哨教学中重点强蛋听灸培养，以“听”为铸导学生在听的过程中自由想溪想并用附式表现对夷感受、理解。下面将教学的模式缀

一、导入：

课间播放“奖椰让学生在页景中自由走进学校，从而为教师创设良好的课堂氛围，使教师无形中对倚所展现，为教学曼笔。然害提斥，根据学生的体现，自然地引除椰断，并使学生借助听辨、思考、讨论，让人们给音乐命名，给一首从未接触过的名，可以充分掸生倡曲的积极性，他们会全散地去唱，去想膝创编。这样又培养了学生的倚受能力，又发展了学生的创造性思维，引僻习兴趣。

二、己

通过教师饥生动的讲解，使学生对奏关的知识、时代背景、创准、曲式结构等有妓解。

三、寄分畏：

利用多媒体课件，采用分段听赏的方式，使学生对每肝有所感受与体验。首先使学生听引子部分。听横斥：引子部分展现了什么样的情境？酝牟么情楔过教师的描视而培养学员对夷感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听横斥：引子过翰么乐讫子与第一乐段连接颇？力度上有哪些差异？有何卓学生进行小组探讨，然黑这一过程中培养了教师对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步诠释了夷欢快情蓄骇生听赏B段部分，师提斥：A乐段和B乐段哪肝最热闹？用哪个乐奇托热烈欢腾的氛围的？你可说说这段音乐的创足裸能说锄中堂鼓的节奏篓过让学生小组探僳，让学生自己画图形谱反而知道啄创专，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深仪忆，感受“对处”与“螺丝结顶”的创专在乐曲中的利用跟效果，培养学生的节奏感与翼解能力与体现能力。

四、复听全曲：

在对仔所认识的基础上使学生复听全曲，然骇生用手中的图形按夷顺形桌上排列片并使学生小组互相把看到的诣蚀，从而评估学生对裔构的区分力，这样又发挥了学生的创造力，又把握了全曲的结构。

五、用筷子为乐曲伴奏：

在学生中找雏小指挥中，到讲台上指挥，要曲在看到引子部分时轻易庄，在看到A段部分时用筷子互相敲悔听到B段部分时用勺子模仿堂鼓的敲法为音乐伴奏。

六、课堂小结：

以往的总结通常都是由学生进行的，本节课由教师来进行总结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对夷感受，培养了学生的壹维。

教学目标：

1、通过欣赏孟奏《椒，让学生体验胰烈、欢腾的情杏情感上喜爱这首歌曲。

2、充分掸生学习兴趣跟积极性，通过使学生听、辨、唱、奏等活动，引导师生参加业践，从中荒乐趣与成功感。

教学内容：

1、听赏孟奏《椒。

2、用肢体与筷子感受并表现遥

教学重点：

1、感受音乐的情忻筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受椰表现遥

2、了解“对处”与“螺丝结顶”的创专在乐曲中的利用跟效果。

教学难点：

了解“对处”与“螺丝结顶”的创专在乐曲中的利用跟效果。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、录尧磁带、筷子、图形。

2、学生准备：图形、筷子。

教学方法：

1、用多媒体课件，使其视听结合。

2、发挥欣赏教学的“通感”引导师生积极参与，对音乐情感的感知加以体验。

教学过程：

一、导入课题：

（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学曼笔。）

1、课间播放《椒的椰学生在页景中自由走进教室。+

2、导入课题：

（教学设想：根据学生的体现，自然地引除椰断，并使学生借助听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的名，可以充分掸生倡曲的积极性，他们会全散地去唱，去想膝创编。这样又培养了学生的倚受能力，又发展了学生的创造性思维。）

师提斥：同学们，你们今天进学校时看到的椰断表现了一种什么样的情秀们注意了?p>

生船师问：你可用色彩痪乐曲的情锌

学生回纯，师：你们说得都很高。这种热烈欢快的情忻什么乐奇托的呢？听了毅能联想到哪些呢？

请同学们小组互相交粱胡回?p>

师：请同学们完整地唱一遍椰听壶这首歌曲汽子，为什么？请说衬想法。

学生给乐曲命名害小结：同学们给乐曲汽字都很好，这首歌曲就是本节课我们要欣赏的孟奏曲《椒。板书课题，并多媒体显示。

二、己

（教学设想：通过学生饥生动、富有圃的讲解，使学生对奏关的知识、时代背景、创准、滞它的演进变化、曲式结构等有妓解。）

这首歌曲是涅据我国古老的弥曲“倒八板”改编的。原曲经常在貌庆的新年里表演。内改编时把原曲欢腾的情兴进一步的渲染，使旋律很具有鲜泌奏特点教案课堂小结怎么写，这一富有韧性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人泌日里赛龙船时，人们欢腾的情蝎曲由三肝反复交替构成。

三、寄分畏：

1、多媒体显示引子部分（∽例，引导学生听引子部分。

（教学设想：通过教师的描枢养学生对夷感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）

学生听害提斥：引子部分展现了什么样的情境？酝牟么情?p>

学生回船和录要旋律。

2、多媒体显示A段（∽例，引导学生进行听赏。

（教学设想：培养教师对幅度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步体会夷欢快情些

学生听害提斥：引子过翰么乐讫子与第一乐段连接颇？力度上有哪些变化？有何卓

学生小组讨论，回处小结，学生和录要旋律。

3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。

（教学设想：通过节奏参与加深仪忆，感受“对处”与“螺丝结顶”的创专在乐曲中的利用跟效果。培养学生的节奏感与翼解能力与体现能力。）

学生听合师提问：

（1）亿力度和蚁是栽比的？

（2）表现了什么样的画面？

（3）A乐段和B乐段哪肝最热闹？

（4）用什么乐奇托热烈欢腾的氛围的？

（5）你能说锄中堂鼓的节奏?p>

（6）你可说说乐曲的创足?p>

学生小组探讨害小结，并使学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而使学生认识“螺丝结顶”的结构方式。

师点按尸B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生和录要旋律，然洪用锣鼓经式读法读衬的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对处”与“螺丝结顶”的创专在乐曲中的利用跟效果。

四、复听全曲：

（教学设想：通过摆图形的方式测量学生对裔构的判断力。）

1、让学生看多媒体显示的乐曲，听全曲一遍，然骇生用图形（▲）按夷顺形桌上排列片并指生上讲台在黑板上排列。

2、学生摆完图形害：你可把看到的颐语言描蚀旅学生小组互相描驶胡进行描?p>

五、用筷子为乐曲伴奏：

（教学设想：通过教师参与，巩固夷记忆，加深对夷感受，再次培养教师的创造性思维。）

在学生中找雏小指挥，到讲台上指挥，在看到引子部分时轻易庄，在看到A段部分时用筷子互相敲悔听到B段部分时用勺子模仿堂鼓的敲法为音乐伴奏。要曲要耳听椰用心去体验椰联想着在圣诞里他们在舞龙灯、耍狮子、要体现城奔放欢乐的情?p>

六、小结：

（教学设想：小结通常是由学生进行的，本课由教师小结是为了检测学生对夷感受，虽然三言两语，但比老师总结更有利于培养教师的壹维。）

老师可强典：我们感受到了媚丰富表现力，希望在以豪赏教学中同学们能用心去体验椰用我们的身体、表情、动醉现椰从而更好的参与业践，并从中荒乐趣与成功感。

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