小学教案目标怎么写

备注：黑体字带【】部分为解释说明部分。教学目标： 1.会认10个生字，会写14 个生字。正确读写生词。 【说明：教学目标的确立要以课标为依据，落实教材训练内容。表述要准确、具体、可检。】 【说明：教学重点和难点的确立应放在本课语言的学习、理解、运用及语文能力上。】 【说明：课堂教学设计选择方法时，要能有效达成教学目标。避免教学设计与教学目标脱节。例：教学目标提出“分角色有感 情地朗读课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】 【说明：课前三分钟说话内容要精心选择，必须在教案中体现训练的具体内容，内容可丰富多彩，以训练学生口语表达能力为 重点，并借此引领学生积累更多的语言素材。时间控制在三分钟 之内。每一节语文课前都要有此训练。】 【说明：导课要根据课文和学生实际精心设计，尽量精炼有效。时间要控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进入课文学 二、初读课文识记生字 1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。 再读课文。要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的故事？ 【说明：每一遍读文都有不同目的，要把具体要求体现出来，并有大问题。

会写的字：陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋“等词语。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

表述要准确、具体、可检。】 学习重点：通过陶罐和铁罐的对话、 神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶 【说明：教学重点和难点的确立应放在本课语言的学习、理解、运用及语文能力上。】 教学准备：多媒体课件 【说明：课堂教学设计选择方法时，要能有效达成教学目标。避免教学设计与教学目标脱节。例：教学目标提出“分角色有感 情地朗读课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】 第一课时 【说明：课前三分钟说话内容要精心选择，必须在教案中体现训练的具体内容，内容可丰富多彩，以训练学生口语表达能力为 重点，并借此引领学生积累更多的语言素材。时间控制在三分钟 之内。每一节语文课前都要有此训练。】 【说明：导课要根据课文和学生实际精心设计，尽量精炼有效。时间要控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进入课文学 二、初读课文识记生字 1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。 再读课文。要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的故事？ 【说明：每一遍读文都有不同目的，要把具体要求体现出来，并有大问题。】 懦弱恼怒 争辩羞耻 流逝宫殿 朴素 边记字边随机组词及说话。

（“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。） 区分：辩与辨（引导学生从字的中间部件联系 字义辨析。） 陶罐懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素 2.指导结构较复杂的字，重点指导：恼怒谦虚 感受 【说明：写字指导要在教案中体现具体指导某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】 四、再读课文理清脉络 提示：古时候，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后， 陶罐从废墟里挖出来依旧（ ），而铁罐却（）。 2.自由读课文，想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写它们各自的结果。 3.默读课文2——9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次 对话？ 提示：你说一句，他说一句，称作一次对话，用大括号标 五、总结设疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢？下节课继续学习。 第二课时 一、复习生词指导书写 陶罐懦弱恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由 读随机抽读 2.听记词语：朴素谦虚恼怒 （2）重点指导范写：素（注意三横长短的变化，中间的两个撇折要平一些。） 首先教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分 析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计； 八课后反思及自我评价。

一篇初中语文例子 一【教学思路】 本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确 把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵， 感悟主人公的激情和斗志。 1．初步了解戏剧文学的特点剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 学生已经通过预习课文，掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于 每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章语句 赏析与情感把握上面仍然较为生疏，且掌握程度有一定的差距。 主要采取多媒体创设情境，合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生 提高阅读欣赏能力，学会合作，在共处中求知 六【教学资源与 工具】 学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 课前借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫 课文p67的参考资料了解作品的时代背景。 学生利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈 原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，（设置情境）简介历史剧《屈 原》写作的时代背景。

（一）课堂范读：（多媒体）指出课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力。 （二）要求学生自行朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。 （三）明确本文是屈原的内心独白，在语言表达上要感情澎湃，气势雄浑。 （四）要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次。 第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美”无边无际的伟大的 第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由 的强烈愿望。 第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧 毁一切黑暗势力。 第四层(9—12 段)，义正辞严地诘责“土偶木 梗”，表示与污秽、邪恶势不两立。 第五层(13 段)，表现屈原的 坚强意志与必胜的信心。 1.“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!?” 2.“你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!?” （一）象征手法，思想深沉，情感含蓄，表达凝练（学生讨论、交流、朗读）。 明确：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒 发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。 电，这些自然界的现象，在诗人心目中小学教案怎么写，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的 雷和闪耀的电之中。

“独白”以诗意化的语言赋予自然雷电以神力，让雷电化作手中的倚天长剑，去劈开黑暗，去焚毁这黑暗中的一切小学教案怎么写，《雷电颂》淋一漓尽致，不可遏止地抒发了屈原热爱祖国、坚持正义、渴望光明、反对黑暗的理想与要求。 小结： 这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身、千古不朽的爱国者的典型。 《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。