如何撰写⼀份优秀的教案？家快来和⼩编⼀起看看！

如何撰写⼀份优秀的教案？家快来和⼩编⼀起看看！

教学计划是教师上课的书面计划。课堂教学的设计方案包括教师对教育教学的理解和感悟教学教案怎么写，就像导演的剧本和建筑的设计一样。

图纸不仅作为备忘教学教案怎么写，还是重要的资料积累。

那么，如何写出一份优秀的教案呢？跟我一起来看看吧！

1个

教学计划的编写应遵循以下五个原则

科学的

教师在编写教案时所反映的思想、内容知识和教学方法要准确、科学、有效。确保科学

教师要经历对教材的理解、深化和整合的过程。

理解就是分析教材的基本思想和概念；深就是钻研教材，理清纵横联系；

性和科学交织在一起。

实用性

教师编写教案的目的是为了课堂教学，因此教案必须具有实践性。教师在编写教案时要克服形式主义，用自己的

根据教学思想和教学风格，编写个性化的教学计划。

有针对性的

教师写教案不仅要反映教师如何教，更要以学生为中心，从学生的角度出发，起到引导作用，反映

以教师为主导，以学生为中心的教学理念。

发展中的

写教案时不要抄袭、抄袭，因为优秀的教案可能对别人有非常成功的影响，但不一定适用于你。次在

随着发展，知识在不断深化，学生在不断变化，教师自身的教案也必须时刻创新和修正。

独创性

【每日一题】《窃读记》教案教学设计

------------------------------------------ 作者：xxxx------------------------------------------日期xxxx《小学生如何制作手抄报纸课件》刘亚小学三违规自查自纠报告 小学英语获奖优质口语课件 小学足球教案全集 小学爱国主义教育实施方案 语言》教学计划 教学设计与通用 模板 [精细文档] [精细文档] [精细文档] [精细文档] [精细文档] [精细文档] “小学语文”教学计划 教学设计与通用模板 “窃听”课程计划 教学目标： 知识和能力目标： 1、认识和掌握本文中的新词，理解文章中的新词。2.用感情大声朗读课文。流程及方法： 1、通过朗读、标记和讨论等方式，尝到窃听的滋味。2、通过细致的动作描写和心理描写，学习作者表达感情的方法，体验作者准确生动的文字。情感态度与价值观：把握主要内容，体验窃听的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱，对知识的渴求，被感染。教学重点：把握主要内容，体验作者的情感，领略作者的表达方式。教学难点：体验作者如何通过行动和心理描写表达思想和感受，体验阅读的意义。评价 LEC 评价方法 下载 评价量规 免费下载 LEC 评价方法 下载 大学评价表格 文档下载 大学评价表格 文档下载 设计：在教学过程中，注重作者的感受和表达方法，通过学生评价，找出共鸣，在评价师生中，找到进步的方向。

教学过程：引言 1、从“抄袭”理解意思（5分钟） 1、中国著名作家冰心曾经说过：“读得好，读得好，读得好”教案怎么写 小学语文，英国著名作家莎士比亚说：“书是世界的营养。没有书的生活就像没有阳光;智慧中没有书籍，就像鸟没有翅膀一样。“同学们，你们喜欢读书吗？（课件超市展示培训课件免费下载石材PPT课件免费下载公安保密教育课件下载矢量生物防治课件可下载高中数学必修四课件包下载显示名言）2.你读过什么书？告诉你你最有感受的是什么。（同学交流）3、在阅读中，我们不仅可以获得知识、学会思考，还可以获得情感修养和精神享受。本课，让我们走进台湾女作家林海音的作品《窃听》，回忆她十几岁时独特的阅读经历。仔细看看这个“抄袭”字，有什么办法记住吗？当我们看到“偷窃”这个词时，我们立即想到了“偷窃”。“剽窃”主题中的“抄袭”一词是什么意思？老师课前查字典，“抄袭”有三层含义：（1）偷窃;（2）秘密;（3）谦虚，自称。您认为应该选择哪种解释？（第二种）（由课件提供）然后这段文字讲述了作者小时候的秘密阅读。5.书籍是世界的营养，阅读是一件光荣的事情，但作者为什么要“偷听”？当你看到这个话题时，你还想知道什么？（为什么要偷听？如何窃听？对作者有什么影响或变化？现在我们来看看《窃听》，相信看完文字，你会有更深的理解。

新教学 2.从第一次阅读中体验好读的核心（5分钟） 1.要求学生自由阅读课文，阅读困难时多读几遍。想一想，我该如何“窃听”？2、学生读后交流。3. 从“抄袭”中品味对书籍的热爱（25 分钟） 3.同学们，读书有千种味道，请浏览课文，看看哪句话直接写出了“偷”的味道？请用“~~~”标记出来。（“我很开心，也很害怕——这种偷听的味道。“窃听”带着复杂的感觉。你能从文字中读出作者窃听的苦涩和甜蜜吗？该小组努力从文本中找到相关的句子，抚摸它们，阅读它们，并与每个人交流一段时间。（学生自由阅读，刮擦。沟通：（课件）谁先沟通窃听的滋味？學生：老師，我想分享偷聽的苦涩。（1）苦涩： 1.“我走进商店，暗自庆幸没人注意到。我踮起脚尖，从大人的腋下滑了下来。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤进去了。“一.请快速识别表示操作的单词。从这一系列动作中，弄清楚肖海音的心理是怎么想的？C钉住动作，琢磨心理，我们好像看到了什么样的海声？此时的你，就是林海音，读懂你的感受。（2名学生）2.有时，一本书只能在几家书店阅读。老师：同学们，从“一”和“几个”这两个词中，你们有什么感受？读懂你的感受。3.简介：（课件一一展示）老师：一起感受一下作者的辛苦。

老师：放学后，我赶紧

从学校到书店——“我走进书店......”老师：在一排排华丽的书中，我的眼睛急切地寻找，却找不到书。师父：我赶紧跑到另一家书店——“我进了门......”但此时此刻，我该回家了。师：第二天放学后，我匆匆从学校赶到一家书店——“我走进书店......”师：在一排排华丽的书中，我的眼睛急切地搜索着，却找不到书。重新开始，再看——“啊！它在这里，原来已经不是昨天了......贪婪地阅读。师父：这就是“偷听”的味道。4.你从哪些句子中感受到窃听的痛苦？句子：“我的腿很痛，我不得不用一条腿交替，有时靠在书柜上暂时休息。“1.这个读数是两个多小时，超过120分钟，超过7200秒！相当于我们上了3节课，不吃不喝不喝不休，怕别人发现，谁会告诉你你的经历？读懂你的感受。2.为了多读书，笔者在偷听时忍受着腿酸痛和麻木饥饿，但笔者还是说：我很开心。你觉得这些句子写的是作者偷听的甜蜜吗？1.“急忙翻开书，一页，两页，我像饿狼一样贪婪地读书。（1）这是一个比喻句，什么比什么？（2）《饿狼》留给我们的形象不是很美，但“我”把自己比作《饿狼》，那么“贪读”，这样写好不好？（3）这种阅读是带着饥饿阅读。

让我们这样读吧！你一生中有过这样的经历吗？你还在哪里读到作者窃听的甜蜜？句子：“有时我还是要假装皱眉，时不时地看着街道中央，好像在说：”这下雨，我回不去了。更大！‟“（课件”加载“变色） 1.“负载”这个词是个好词！让我们看看“我”如何“假装”隐藏人们的耳朵？姑娘们，一起读吧，作者是怎么伪装自己的？（第一句）小伙子教案怎么写 小学语文，可是林海音心里希望雨落下来——更大，更大！2.作者表面上的所作所为与他内心的想法不同！如果可以用一个词来形容的话，那就是——可以这么说，这是一个心胸不同、口是心非、外表不一样的坏学生？作者做一套，想另一套只是为了什么？师父：只是多读了，作者对阅读的热爱已经达到了妖娆的程度。有没有句子让你在作者偷听时感到快乐？3.我合上书，咽了一口唾沫，仿佛吞下了所有的智慧，才不情愿地把书放回书架上。（1）闭上眼睛，想象作者的品味。老师粉丝阅读。你从中学到了什么？师父：是的，她一定是从书本上学到了很多知识和智慧，虽然脚有点麻，但————放松。老师：她记得普通话老师的话（显示句子）：“你从小吃书看书。谈谈你对这句话的理解。

“吃东西可以让身体成长，读书可以获得精神的滋养，让你成熟豁达。”总结 4、从“剽窃”中感受人的尊严（5 分钟） 1.在这里学习，我们知道作者是那么的善于阅读，在阅读中尝到了苦涩和甜蜜。我有一个问题，作者为什么不买书在家看？2.贫穷不是耻辱，放弃尊严是一种耻辱。小女孩没钱，只能在“偷听”中满足对书的渴求，作者克服了一个又一个困难。3.如果你是老板，面对一个爱读书却买不起书的小女孩，你会怎么做？拓展你的想象力，填空：（1）一本书碰了碰我的胳膊，轻轻地递给我：“你看，我又放了一天，没卖。店员默默地对心中的小姑娘说：“.（2）我害羞地接过书，不知道该如何表达对他的感激之情，但他却一无所获地走开了。我想对他说：“.[设计意图]这种口头练习是挖到文章的空白处，这是可取的。但我们应该关注其他方面，例如反工作

先前窃听行为背后复杂细腻、不尴尬的心理想象和猜测。这个环节不是聚焦于边缘的“异化”评价，而是旨在从语言和文字中体验人的尊严和人的真理。对于书店老板的评价，应该允许学生畅所欲言，可能有学生会觉得不好，有的孩子会觉得可以理解，做生意无非就是赚钱，如果他们像小女孩子一样只看不买， 书店会倒闭等等。教师不应该简单地做出好的和坏的判断，而应该尊重学生的独特经历，尊重他们的价值观。填空题的设计，就是让孩子发挥想象力，进入人物的情感世界，也是对人物心理活动描述的一个小练习。5.总结：今天，我们认识了一个“不一样”的人，他不能为了读书而吃好吃的饭，他可以为了读书而经营几家店，他可以像“饿狼”一样为了读书，在这一点上，我们必须明白“我们从小吃，也是从小读书！《【板书设计】偷听笔记快乐甜食阅读恐惧苦“青春飞土”教学目标：1、掌握新词，有感情地朗读课文，理解课文中的书写顺序，学习理解课文中的关键词和句子。2.通过本文的讲解，我们可以改善热爱工作的人的想法和感受。3、通过对课文的情感朗诵和角色扮演，使学生领略人物的性格特征，掌握课文的含义。1.进口商：同学们，你们有什么很好的朋友吗？你能用几句话来总结他吗？生1：很瘦很高。

原始2：玩游戏非常好。生3：我们可以聊很多。师父：很好，大家都说小朋友在你心目中，小朋友对大家的意义是不一样的。那么今天，我们就来看看鲁迅先生的青梅竹马吧？请打开文字“年轻的飞跃地球”。二、整体感知老师：请快速浏览下一篇课文，勾勒出你不认识的单词。师父：嗯，我看大家都抬起头来了，看来新词的问题差不多解决了。请看一下大屏幕上单词的语音说明，自己标记，再读一遍。老师：请大家再默读一遍文章，再找描写跳土形象的那句话。学生：紫色圆脸，戴着头~~ 师父：大家都看得很仔细。大家都发现了作者是如何描述跳土形象的，那么作者是按什么顺序描述的呢？学生：回忆、初识、相处、离别老师：每个人都在寻找伟大。三、进入文字划分：总结完描述的顺序，再来看文章倒数第二段。在这段话中，作者写道“跳土心里有很多奇怪的事情”，属于作者描述顺序中的第一阶段？出生：第三阶段，相处。师父：那么这些奇怪的事情是什么？给大家2分钟时间，快速浏览一下文章，然后以小组形式讨论，讨论这些东西是什么？让我们为每个组划分工作，第一组找到第一件事是什么，第二组找到第二件事，依此类推。我们比较哪个组最快找到，哪个组总结得最好。

学生：（雪鸟、甜瓜、沙滩贝类、海边鱼）师父：嗯，第二组很快找到并总结出最好的，大家给了他们一阵掌声。师父：找到四件稀世之物之后，我们再想想，为什么这些东西是稀罕物？盛：因为作者没见过，所以叫奇葩，那你这辈子遇到过哪些难得的事情？请几个学生分享！师父：接下来，我们来做一个角色扮演，请同一张桌子，一个扮演鲁迅先生，一个扮演跳土，表演他们两个的对话。每个人在表演时都要注意音调、节奏和表情。给你5分钟，然后我们会请几个学生表演。第四，巩固和提高老师：我们今天学习了鲁迅先生对跳土的描述，所以接下来，请先考虑一下，用你自己的话描述你的一个朋友。5. 完成今天的课程后，您认为飞跃地球是什么样的人？（勇敢机智、聪明、知识渊博的农家男孩）你喜欢他吗？鲁迅先生用什么样的情绪来形容他？课后请大家感慨地再读一遍课文，并收集本文相关资料、新概念、英文资料，下载李菊明、改交通、pdf、成本核算、结业信息、军事保密教育、课件、社会工作概论、资料。《小学语文教学设计通用模板》 一、小学语文教学计划设计的步骤与内容主题：______ 课时：______ 课时：______（新讲座/复习班/考察班） （1）教学目标 （1）能读写______等______个新词，能读写______等__个新词，掌握______等新词的使用。

（2）学习课文中______的知识点

并理解文本中主句/关键句______的含义。（3）能够正确、流利、感性地阅读文本，复述作品的一般含义，与他人交流阅读感受。（4）在文中积累优美的词和精彩的句子。（1）熟练运用查字典/词典的方法，独立理解文中的______等新词。（2）精通听读、跟读、默读、自由阅读、略读/连接语境、实际生活/在阅读材料中使用图片和表格来理解文章内容，体验作者的思想和感受。（3）能够初步获得________ （1）品尝文本中______（风景/人物/意象）的赞美，产生对______（自然/美丽品质）的爱，激发______的情感。（2）初步形成____的概念，养成____的习惯，获得____的品质。（2）教学难点 （1）理解______的知识，理解事件的大纲（叙事文本）/大致掌握诗歌的一般含义（诗歌）/积极拓展想象力（说明文本）。（2）了解______的描述顺序、叙述线索和解释方法。（1）感受______产生的______的感受，注意通过文本的语气和节奏来体验作品的内容和情感。（2）在理解文本的过程中，体验______等标点符号/修辞手法的不同用法。（3）教学过程： 1.创造情境，介绍新课 （1）通过提问或活动创造情境，激发学生兴趣，参与课堂分享。

（2）展示图片和PPT视频来介绍本文的主题，并请学生谈谈他们观看图片和视频的感受。（3）鼓励学生代表的回应并引入新课程。2.第一次阅读文本，整体感知 （1）以自己喜欢的阅读方式阅读文本。要求：阅读单词的正确发音，读文流畅;难懂的单词、单词、句子等，用笔标记;通过查字典，与生活联系，解决新单词。（2）检查自读情况。按名称阅读文本;学生评论，指出他们在哪里阅读得好，哪里读得不好。（3）了解作者简介和时代背景，为文本研究铺平道路。3.仔细阅读课文，合作探索 （1）自由阅读第一小节，思考问题：______;通过自主学习的形式，个人可以自由发言;老师给予积极的评价并指导正确答案。（2）快速默读第二小节，把______个问题画成圆圈;交流以四人为一组进行，小组代表发言;老师给予积极的评价并指导正确答案。（3）教师示范阅读第三小节，并要求学生注意重音和停顿。如：______;通过寻找段落的（动词）重音来谈论理解;阅读或扮演角色。4.精读课文，拓展延伸 （1）选择自由朗读的方式，专注于阅读______句子和段落，谈感受。（2）引导学生通过关键词__来把握文章的上下文和内容，品尝其中的感受。（3）模仿______字/句，造句/写字，促进知识转移。

（四）开放教室，促进扩容。5.总结和布置作业 （1）抄新单词，背心喜欢的段落，给家长讲故事。（2）收集______相关资料，加深对文本的理解。（3）阅读________ （4）板书设计 板书可以采用上下文、大纲、图表、醒目、对比等类型。以大纲板书为例： 主题：______ 第一段大大纲：______ 第一段小大纲：______ 第二层小大纲：______...该段的第二个大纲：______...以上就是小学语文教学计划的设计步骤，可以作为参考，但不可能完全照搬，最好形成自己的特色。这样，就不会成为考场千篇一律的教案，会给考官留下更深刻的印象。现在您已经有了方法和示例，让我们拿起笔来设计自己的课程计划。一开始一切都很难，迈出第一步，它会越来越好！