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话题作文语文教案06-08

春天来了作文教案07-22

【教师资格证】小学语文平平淡淡知识点总结及收藏

古诗春晓教案

在平时的学习、工作和生活中，每个人都接触过很多优秀的古诗词。广义上的古诗泛指鸦片战争以前的所有中国诗歌，对应近代西方的现代新诗。你见过哪些古诗词？以下是小编收录的古诗春晓教案，欢迎阅读收藏。

古诗春晓教案1

活动目标

1、欣赏和理解古诗词，感受故事的意境和语言美，学会动情朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、鼓励孩子大胆发表意见。

5、鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备

1. 材料准备：古诗词场景图一张，配乐。

2、体验准备：幼儿进行赏春体验，主要回顾春鸟鸣唱、春风春雨、春花落花的声音和景象。

指导要点

1、活动重点：赏读古诗词唐诗春晓的教案怎么写，感受古诗词意境和语言之美，动情朗诵。

2、活动难点：理解古诗词的韵味，学会用自己的语言表达。

3、指导要点：通过图片观察和句子解读帮助孩子理解诗歌的内容。感受古诗《春晓》的意境和语言美。

活动流程

1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察画面，结合生活经验，自由抒发对春景的感受。

问：春天有哪些美景？春天你有什么感觉 请用好听的语言描述你看到的风景。

（引导孩子复习：春天的花草树木，风吹雨打，鸟语花香，春天的气候温和让人睡个好觉等。结合孩子的答案，提高孩子的语言表达经验，丰富相关词汇，如鸟儿在“鸣叫”“歌唱；夜晚刮风下雨；树上开满鲜花；许多花瓣落下，等等。）

摘要：春天是一个美丽的季节。鸟儿在树上叽叽喳喳，花儿被春天的风雨吹落在地上。孩子们在春夜里睡的很舒服，早上也不想醒来。

2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏和理解古诗词的内容。

师：古时候有个诗人叫孟浩然。他十分喜爱春天的景色，作了一首诗，叫做《春晓》，就是指春天的早晨。诗人在春天的早晨醒来发现了什么？让我们一起来研究这首诗。

教师示范背诵古诗词后，提问：古诗词说的是什么？说说你理解的和不理解的。

3、老师再次示范朗诵，通过提问和讲解帮助孩子理解古诗词的内容。

首句：春眠不觉天明。有谁知道春眠是什么意思？（春：春；眠：睡；无觉：昏；晓：晨。）

摘要：《春眠无觉晓》的意思是“春眠易眠，不知不觉天亮”。

第二句：到处闻鸟鸣。诗人听到了什么声音？（凡：指处处；闻：指听；啼：鸟的声音。）

摘要：到处都能听到鸟鸣声和鸣叫声。

第三、四句：当诗人清晨醒来，看到满地落花，他会想到什么？“夜风雨声，花落几多”是什么意思？

内容提要：诗人看到花落满地，心里在想：“还有风雨声，吹倒了多少花！”

4、老师用音乐朗诵古诗词，引导孩子感受故事的意境和语言美。

老师模仿古人，用抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达了对春色的喜悦。

问：您听了这首诗有什么感想？

5、孩子学习背诵古诗词。

(1)在老师的指导下朗读古诗词。

(2)学习用音乐背诵古诗词。

6. 推广活动。

让孩子们把古诗《春晓》带回家分享给父母，一起背古诗。

评价要素

1、能否感受到古诗《春晓》的意境之美，喜欢朗读。

2、你能大胆地表达你对古诗词的理解吗？

活动建议

邀请家长在春节假期带孩子踏青，进一步感受和体验春天。

附：春晓

春眠不知，

到处都能听到鸟叫声。

夜风雨声，

你对花了解多少？

活动反思

古诗词对于幼儿来说是一种既陌生又熟悉的文学活动，而教学作为一种教学活动对孩子们来说是乏味的，他们无法真正理解古诗词的含义。所以，在教学中，我用现在更贴近孩子生活的方法来教，让孩子进一步理解和记忆。

古诗词春晓教案2

活动名称：古诗词《春晓》

活动目标： 1.了解古诗词内容，感受意境之美、语言之美、

2. 通过创作动作和音乐表演加深对诗歌的理解。

活动准备：一幅古诗图、国乐图、春晓图景画

活动流程：

1.引入对话，引出话题

1. 问：小朋友们现在是什么季节？

2、春天来了，我们身边发生了哪些变化？

（幼儿自由回答）

2. 欣赏和理解古诗词，感受古诗词的意境和语言之美

1、今天老师带来了一幅春天的画，请大家仔细观察，说说你看到了什么？

（幼儿自由回答）

2.边欣赏图片，边听老师动情朗诵古诗词

讨论：听了这首古诗，你有什么感受？

让孩子自言自语（提示；这首古诗说的是什么？）

3、重温古诗，逐句领悟古诗大意

1、这首古诗叫什么名字？（春晓）

2、老师讲解全诗大意：春夜，不知不觉一觉睡到天亮。诗人醒来时，到处都听到鸟儿的叫声。原来昨晚刮风下雨了。

雨，不知吹落了多少花瓣。

4、幼儿朗诵古诗词，尝试用肢体动作表达故事内容

1、引导孩子有感情地背诵古诗《春晓》

2.引导孩子根据诗意创作动作

3、老师和孩子跟着音乐做动作和背诵

5、幼儿情绪朗诵表演

1. 师生联演

2.团体表演

活动延长；孩子们可以自由表演，也可以回家给父母表演。

活动反思：这首古诗（春晓）在小学班的洪恩朗读中已经被幼儿学过，但当时只是作为儿歌学的，并没有让孩子理解其中的含义。中班的孩子又学会了

习很快就掌握了古诗词的内容，通过老师的讲述对其含义有了一定的了解，但有些孩子还是理解不够透彻，我就让他们

孩子们自己创造动作加深对古诗词的理解，通过音乐表演让孩子们感受古诗词的意境和美感，充分激发了孩子们的气氛，孩子们的兴趣非常高。

古诗春晓3教案

一、教学目标：

1. 认识并书写 3 个新字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗词。

2、教学重点难点：识字、写字、朗读。

3.教具准备：多媒体课件。

4.授课时间：一学时。

五、教学过程：

（一）引导谈话，揭示话题

1. 师：小朋友们，学完前面的课文，你们觉得春天怎么样？你能用四字成语说出来吗？（例：百花盛开，万物复苏）

2、师：是的，古人也很喜欢春天。他们写下了许多歌颂春天、歌颂春天的诗篇。今天我们就来学习一首描写春天的古诗。《春晓》。你知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然图，没错，这首诗是唐代诗人孟浩然写的。

3、板书题目：春晓，指定学生朗读，请学生猜猜这首诗是什么时候写的？然后解决问题，“晓”是早晨的意思，所以这首诗写的是春天的早晨。那么就让我们一起来学习这首古诗吧。

(2) 初读古诗，认识生字

1.老师：昨天老师安排大家预习这首古诗。现在老师来检查学生们预习的情况。

① 指定学生朗读。

②全班一起读。

2、老师：现在老师把课文生词请到黑板上来了，我们一起来问候他们吧。课件显示“我会认”字样。

① 指定学生读生字。

② 全班分享识字方法。

③玩认字朗读游戏：展示“睡觉、到处、新闻、闻闻、看”等单词，让全班认读。

④全班再一起读古诗词。

（三）引导朗读理解诗歌

1、师：春天，百花齐放，百鸟飞舞，诗人酣睡，不知天明。谁叫醒他的？原来是鸟儿，它们在叽叽喳喳地叫。他忽然想起昨晚听到的风雨声。花园里的花开得真好，被风吹了一晚上，不知道掉了多少瓣。教师边读边引导学生看图。

2.师：那么诗人是怎样写出这样一幅图画的呢？一起来读这首诗吧。

(1) 学一两句诗。

① 学生自由朗读这两首诗。

②师：春天的早晨，我睡得多么舒服，醒来的时候，就听到那美妙的

鸟儿的鸣叫声让我感到很幸福！谁能怀着这种心情读这两首诗。

③学生试着愉快地读这两句话，然后按名字读。

(2) 学三四句。

①在师范学校教学，其次是学生。

②老师：我们的。作者想到好多花瓣都掉了，心里很难过。

它可以更轻更慢地阅读。

④学生试读，然后全班一起读。

(3) 学生尝试背诵整首诗。

3.引导回来

①看图背，背名字。

②全班一起背诵。

4.伴着音乐朗读古诗词。

（四）导读“古、响、多”

1. 出示三个生字，学生认读，为生字组词。

2、学生观察生字，说说写这些生字要注意什么？

3、教师示范写字，学生描写两个新字。

4. 显示评论。

（五）布置作业

1、背诵《春晓》。

2. 古、生、朵各写两行。

6.黑板设计

4. 春天黎明

鸟鸣

雨后清晨美丽的春景

耳语

教学反思：

1、古诗词是一种对幼儿既陌生又熟悉的文学活动，而教学作为一种教学活动对幼儿来说是乏味的，他们无法真正理解古诗词的含义。所以，在教学中，我用现在更贴近孩子生活的方法来教，让孩子进一步理解和记忆。

2、在设计教学过程时，我用动听的旋律《春田》来介绍活动，并展示《春晓》挂图，让孩子们感知春天的美。在背古诗词的时候，加上相应的动作，让孩子记忆得淋漓尽致，更好地理解和背诵古诗词。

3.导入的时候选择了Bandari的《春田》轻音乐，可能比较抽象难懂，但是相信优美的声音，加上老师的语言提示，对培养孩子的音乐鉴赏力会有一定的作用能力帮助。

古诗春晓4教案

一、教学目标：

1. 认识并书写 3 个新字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗词。

2、教学重点和难点：

识字、写作和大声朗读。

3、教具准备：

多媒体课件。

四、授课时间：

一课时。

五、教学过程：

(1) 引入对话，揭示话题

1. 师：小朋友们，学完前面的课文，你们觉得春天怎么样？你能用四字成语说出来吗？（例：百花盛开，万物复苏）

2、师：是的，古人也很喜欢春天。他们写下了许多歌颂春天、歌颂春天的诗篇。今天我们就来学习一首描写春天的古诗。《春晓》。你知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然图，没错，这首诗是唐代诗人孟浩然写的。

3、板书题目：春晓，指定幼儿朗读，请幼儿猜猜这首诗是什么时候写的？解决问题，“晓”是早晨的意思，所以这首诗写的是春天的早晨。那么就让我们一起来学习这首古诗吧。

(2) 初读古诗，认识生字

1.老师：昨天老师安排大家预习这首古诗。现在老师来检查学生们预习的情况。

① 指定幼儿朗读。

②全班一起读。

2、老师：现在老师把课文生词请到黑板上了，我们一起去跟他们打个招呼吧。课件显示“我会认”字样。

① 说出孩子们读出的生词。

② 全班分享识字方法。

③玩认字朗读游戏：展示“睡觉、到处、新闻、闻闻、看”等单词，让全班认读。

④全班再一起读古诗词。

（三）引导朗读理解诗歌

1、师：春天，百花齐放，百鸟飞舞，诗人酣睡，不知天明。谁叫醒他的？原来是鸟儿，它们在叽叽喳喳地叫。他忽然想起昨晚听到的风雨声。花园里的花开得真好，被风吹了一晚上，不知道掉了多少瓣。老师边读边引导孩子看图。

2.师：那么诗人是怎样写出这样一幅图画的呢？一起来读这首诗吧。

(1) 学一两句诗。

①幼儿自由朗读这两首诗。

②师：春天的早晨，我睡得多么舒服，醒来的时候，就听到那美妙的

鸟儿的鸣叫声让我感到很幸福！谁能怀着这种心情读这两首诗。

③幼儿试着愉快地读这两句话，然后一起念出名字。

(2) 学三四句。

①正常阅读，其次是儿童。

②师：我们的作者觉得好多花瓣都掉了，心里很难过。

它可以更轻更慢地阅读。

④幼儿试读，然后全班一起读。

(3) 幼儿尝试背诵整首诗。

3.引导回来

①看图背，背名字。

②全班一起背诵。

4.配着音乐朗读古诗词。

（四）导读“古、响、多”

1. 出示三个新字，让孩子认读，并为新字组词。

2、幼儿观察生字，说说写这些生字要注意什么？

3、老师写字，小朋友画红，写两个新字。

4.显示评论。

（五）布置作业

1、背诵《春晓》。

2. 古、生、朵各写两行。

古诗词春晓教案5

教学目标

1、自学本课生字，能书写正确、工整，并能运用。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，想象诗歌中描绘的画面，感受春天的美好。

3？征集描写春天的诗词唐诗春晓的教案怎么写，激发学生热爱自然，热爱春天。

繁重而艰巨的教学

领悟古诗大意，想象诗中所描绘的情景，感受春天的美好。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

1.介绍对话并通读经文

1？还记得《春晓》吗？

2？其实，描写春天的诗很多。今天，我们将研究其中的两个。

3？请自读诗歌，注意单词的发音。

4？随机阅读，点击评价中单词的读音。

2.学习绝句

1？结合笔记，说说“晚日”的含义。

2？看文中插图，展开想象，探讨“晚年山河秀丽，春风花草香”的寓意。

3、理解“融”和“暖”的意思。

4、小组讨论“泥溶燕飞，沙温鸳鸯眠”的含义。

5？让学生用自己的话说出整首诗的意思，其余学生自己补充。

6、感慨地朗诵《绝句》，注意读出诗人对春天的眷恋。

(1)衔接诗句，结合插图，说说这首诗表达了什么样的情感。

(2) 全班交流阅读方法。老师读。

(3)学生感情充沛地朗诵。

(4)试着背诵。

3.学习《春日》

1？学生按照学《绝句》的方法自学《春日》。

2、老师拨入“胜利”、“巡房”、“泗水”、“东县”、“东风年”等词的含义。

3？分组汇报学习情况。

4？比较一下，看看谁读得更好。

5？会背古诗的同学向同学示范背诵，其余同学试着背诵。

4、交流信息，拓展延伸

同学们还收藏了哪些关于春天的诗句？先分组讨论，再全班讨论