【教师招聘】精选优质文档-倾情（11页珍藏版）(3)

经讨论，明白：此诗以咏叹调为基调，一感蜀道之高，二感蜀道之险，三感蜀中战祸惨烈。条件。因此，对军事叛乱的警惕是诗人的精髓。

(3) 关于诗歌的结构

资料来源：清代沉德谦注：“笔法纵横，如蟑螂动，指间雷鸣。”

讨论题：《蜀道难，难登蓝天》这首诗是什么意思？重复三遍，作用是什么？

清晰： 1 全诗开篇讲述蜀道之难，用强烈的感情唱腔指出主题，为全诗定下基调。随着情绪的起伏和自然景象的变化，“蜀道难，上苍难”的唱段反复出现，形成了主题句贯穿始终的格局。 - 逐层深入。这就是沉德谦所说的“笔法纵横，如蟑螂动”。

2、每次主语“蜀道难，上苍难”总是伴随着“副句”，提示内容。主题句出现 3 次：

①子句在前，主语在后。子句描写诗人仰望蜀道时的叹息，突显蜀道之高不可测。下面我写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、井历。

②主句在前，从句在后。此句意在说明蜀道是一条“恶道”，不便通行。这句话具有链接前后两层内容的作用。

③主句在前，子句在后。子句概括了剑阁局势的危险和蜀国的战祸，与开篇相对应。至此，全诗意犹未尽。

(4) 论这首诗的表达方式

材料：

(1) 卢士勇在《诗镜通评》中评述李白的诗“渡风云，痛击海月”。

(2)在尹凡所著的《河月英灵集》中，他称这首诗“奇特怪异，很少有这种风格”。

讨论后很清楚：

(1)诗人善于结合想象、夸张和神话传说来描写风景和抒情。

（2）诗人在描绘美丽险峻的山川时，融入了浪漫主义的激情。

(3)诗人对乐府的古代题材进行了创新和发展。字数不均，句长不均。也突破了一韵到底的老套路。

马说优秀教案5

教学目标：

1.激发孩子对鲜花的喜爱。

2、在长期观察春花的基础上，要求孩子用语言描述花朵的名称、颜色和特征，以培养孩子的口语表达能力和仔细观察的能力。

3、通过学习使用圆形纸、折叠和粘贴的方法，创造美丽的花朵，将“春天的花朵”排列在一起，让孩子们进一步感受大自然的美丽。

4、在活动中，让孩子体验与同龄人一起玩耍的快乐，愿意与同龄人一起玩耍。

5.愿意与同学和老师交流，喜欢表达自己的想法。

教学准备：

1. 利用步行时间带领孩子们观察春天的花朵，认出它们的名字和特征，并用彩笔画出它们。

2、各种不同大小的彩纸、彩笔、剪刀、胶水、瓶盖等圆形物件；一个样品。

教学过程：

（一）教师励志演讲。

老师：“前几天，我们在幼儿园欣赏了很多春天的花朵，并画了它们。现在我请孩子们和其他孩子交换他们的画，并互相交流：春天你发现了什么？花？什么？形状和颜色是什么？它有气味吗？

(2) 互相交换找到的春花。

1. 让孩子们互相交换图片，告诉他们的同龄人他们发现了什么。

2、教师引导孩子用完整的词语描述花的名称、颜色和特征，鼓励孩子使用愉快的词语（如：淡淡的香味等）能力强。

(3) 个人陈述。

1. 邀请个别小朋友展示和讲述：展示他们的画，告诉大家他们在春天发现了什么花？它是什么颜色和形状？它闻起来是什么味道？

2.专注于引导能力较弱的孩子讲一个更完整的故事。

(4) 请孩子们画自己的图画，然后剪下来。

活动反思：

我通过让孩子欣赏各种花卉来介绍活动，重点是让孩子观察花朵由不同的线条和形状组成，通过欣赏和丰富孩子的感性体验和审美情趣，激发他们表达和创造美的兴趣。

马说优秀教案6

【教学目标】

1.掌握诗歌的内容和艺术技巧。

2.初步培养学生的审美意境和推理能力。

3. 对作品进行对比阅读。

【教学重点】

了解错误中包含的丰富而深刻的哲学。

【教学难点】

1.体验诗歌的情感和场景交融等特点。

2、准确把握“错误”的情感和主题。

【教学法】

1、背诵感知法：通过反复背诵，可以感知诗歌的情感意义。

2.对比阅读：通过对同一题材诗歌的对比阅读，可以深刻理解《误》的艺术特点。

【教具准备】

蔡课件、录像、录音机、多媒体投影。

【课程表】

1课时

【初步提示】

1. 学生课前收集资料：作者简介、写作背景等相关资料。

2. 学生运用所学的分析和鉴赏知识背诵和讨论诗歌的内涵。

【教学步骤】

【教学要点】

研读《错》诗，体会其优美深邃的意境，掌握描写人物写作特点的比喻修辞。

【教学过程】

1. 进口

缺女、闺怨是中国传统诗歌中永恒不变的主题，往往是男人做的最多。她们要么借助他人的帮助来描述富有同情心的女性的感受，要么借助事物来表达她们的沮丧和忧郁。思女入诗，首先从《诗经》、《诗经·昭南·尹七雷》中的《尹七雷，在南山的阳光下，何思维斯、莫干或惊慌？真真君子，回家吧，回家 。” 并有“菩萨人”之称，被誉为“百代诗歌之祖”。“当你进入一栋高层建筑时，有些人会担心它。” 一千年后，台湾诗人郑愁宇写下了著名的短诗《错误》，

2.范老师背诵“错误”，听录音，学生朗读。

三、分析

一、内容分析

思考：通过阅读，这首诗的主要内容是什么？

清晰：讲述了一个痴情女子在漫长的等待中一次又一次的希望、失望甚至绝望的故事。

这个故事是通过什么来表达的？这是我们学到的图像。

2.图像分析

意象是表达感情的载体。马致远的《秋日天沙》中有哪些意象？（枯藤老树昏鸦，小桥流水人，古道西风瘦马，夕阳西下，伤心人在天涯。）我们还能有什么考虑到？（竹声回女，荷花在渔舟底下） 《误》里的意象大家都似曾相识，唐诗宋词中也能找到大量使用这些意象的句子，如李商隐的《乐游渊》“向万一身体不适，驱车去古平原”等。那么这首诗中有哪些中国意象呢？

清晰：（多媒体演示）

女人纯洁、封闭、孤独的心的莲花（“开与落”）

东风（不来）

柳絮（不会飞）

跺脚声（无声）

春帘（未遮盖）

孤独的小城

小平开紧紧隐藏情感依恋，专业

青石街变成黑夜

3.结构分析

九十多字的图像太多了，如果不仔细排列，随意堆放，就没有美的意境；也不会形容一个女人执着一心一意的封闭孤独的心。好热心。那么让我们来分析一下这首诗的结构，找出这首诗的蛛丝马迹，试着把这首诗的各个场景按照正常的顺序拼接起来，看看郑丑玉的时空转换艺术。

清晰：这首诗由纵横两条线索组成，整个故事呈现环形结构。

横线——前两句是故事的结局，中间五句是女人漫长等待的想象，后两句是现实。

纵线——从大井（辽阔的江南）到小井（小镇、街道、窗帘、窗扉、马蹄声），从幽静的小巷，从大背景到寂寞的黄昏青石街。

全诗按照“实-虚-实”的思路进行倒置。

4.“错误”分析

错误应该被大家改正或抛弃，那么作者为什么用“美丽”这个词来代替“错误”呢？仔细思考“错误”是如何产生的？

（1）我们来看看“错误”的产生过程：（多媒体展示）

创客：女创客“我”

错过了漫长的等待

紧紧捂住心，让你充满希望的可能是“回头客”

无视“我”回首，难以停下，是个“过客”

在少妇眼中，“我”是个过客，悲伤，失望，绝望

美好邂逅剧集《达达的马蹄铁》带来美好期待

“美丽的虫子”

（2）原因：（学生回答，教师总结）

明确：因为“我”，“达达的马蹄铁”，打开了“你”和“小寂寞”的心，打开了“你”和“紧闭”的心，“你”一定误以为“我”回家了 所以，惊喜和喜悦，然而，“我不是海归，我只是路人甲。” 当“你”意识到这一点时，“你”可能会更忧郁，更痛苦！“惊喜”很美，但什么都不是。马蹄本身很美，能给女人带来希望。所以这个错误的美丽就是痛苦的美丽。但这种失误毕竟能给女人带来希望，总比什么都不等好，所以也可以说是美丽。

4. 课堂总结

面对这样一个含蓄意味深长的女人，诗人自惭形秽，解释说“我达达的马蹄铁是个美丽的错误/我不是海归，我是路人……”。读完全诗，似乎是女人心中的一个误会，造成了波动和失落。但事实上，这首诗是一个男人最亲密、最诚实的回答，以思考历代歌唱的女性这一主题。为什么女人“单靠望江楼”，“过千帆”千年，从而“伤了白平洲的心”？只是因为他们等待的男人大多是他们生命过程中的“过客”，而不是“过客”的家。”

5.比较阅读（多媒体投影）

思考：以下是《倚楼回首》三首诗。郑实和白、文、刘都用了“倚楼回首”的主题和形象，但感觉却大相径庭。尝试做来说明。

白居易的《长相思》

汴水流，泗水流，流向瓜州古渡。吴山有些担心。

想着悠悠，恨悠悠，恨到归来。月明人倚楼。

汴水、泗水日夜流淌，直至瓜州古渡。吴山微微一怔，隔江相望，行人在司府眼中渐渐远去，他们的身影融入了水天一色，再无音讯。

最后用了一句“月明人倚楼”，让人唏嘘不已。

文廷君《江南梦》

洗漱完毕，一个人靠在望江楼上。纵然千帆后，邪会脉细长而水，肠断而白平舟。

《草堂诗集》：赞“痴、摇、惊、惑、溺”字。它的希望、失望甚至绝望，怎能不让人心痛、惆怅？

刘勇《赣州八音》

想美人，补楼仰望，犯错几回，知天涯回舟。努力认识我，靠在干涸的地方，我凝结着悲伤。

清晰：在女主的处理上：白、文、刘慈的女主都以清晰的倚楼姿态出现。无论是“想”、“恨”还是“肠断”，都直抒胸臆，敞开心扉。但《误》中的女人，郑丑玉处理得非常含蓄内敛，她的心理活动也非常曲折微妙，起伏不定，为全诗增添了古典的忧伤和惆怅。

6. 课后作业

1.课外阅读推荐

?郑愁玉诗选，台湾智文出版社，1988年版

?《新诗鉴赏大辞典》，上海词典出版社，1991年版

2.根据白辞、文辞、刘辞、郑实所表达的思想感情，写一篇《仙人失眠》的抒情散文，不少于800字。

附上板书：

错误

中国形象：

女人干净，封闭

和孤独的心

郑愁宇

“错误”生成过程：

女人“我”

编织美丽的梦想，带来美丽的期待

“美丽的虫子”