小学语文教案篇（二）：正规的教案是怎么写的吗？(3)

教学设计计划第 3 部分

我今天上课的内容是江苏教育版第十二卷第四组汉语教材，题目是《孔子游春》。这是一篇兼具品质和美感的散文。主要写孔子带领弟子一起在泗水河边玩耍。孔子借江水教育弟子做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚感情。同时，也说明孔子是一位善于教育弟子的名师。

学术分析：

根据教材的特点和六年级学生的汉语素养，特别是考虑到我们学生平时课外阅读较少，也没有接触过很多这样的文章，很难理解这篇文章的深刻情感。 .

从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我制定了如下教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过朗读表达自己的体会。

2、能够学习和使用本课的7个生词，能够理解和使用本课生词组成的单词。两条绿线中的两个生词只需要知道，不一定会写。

3、通过特定的语言材料，让学生通过各种形式的朗读，感受泗水河畔的美景，同时也能隔江感受孔子对弟子的教导，接受深刻的教育来自他们，可以用于他们未来的生活。做事。

其中，目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点：

为达到上述教学目标，教学分为两个课时。以下是第一课教学的简要说明。

我将主要通过“四读”，即引导学生自读、查读、火车朗读、默读，使学生读课文、读懂词、理清课文层次.

一是与学生交流孔子知识。教师根据学生的叙述进行简要总结，然后直接引入本课的学习中。

然后安排四读：第一读是课文的自读，要求课文读得正确流畅，消除词障。二是朗读朗读，要求学生根据自然段落和课文的具体内容朗读课文。在此期间，要抓住机会，认清一些容易读错的单词“mou”和“pan”；鼻; “洋”就是后鼻音等等。同时，在朗读朗读的同时，通过将生活的实际内容与语境联系起来、查字典、与同学交流等多种方式，理解“普通、文雅、体贴、用心聆听、拒绝，深奥，有意义……”的意思。三是默读课文，理清课文上下文，分段落，理解每段的意思和段落之间的关系。四是让学生自由选择自己喜欢的段落朗读，然后老师指定学生朗读自己喜欢的段落，老师根据学生的阅读情况进行适当的评论和指导。

最后布置作业：复制课文中的生词，并描述第二个练习题，加强生词的学习效果。

接下来，我将重点介绍第二节课的教学设计。本课我计划按照“回顾与介绍、自读与启蒙、精读与感悟、拓展与延伸”四个环节进行教学，以完成既定的教学目标。

评论导入

在上节课学习的基础上，引导学生讨论自己已经知道的课文的具体内容，让教师通过学生直接揭示中心句“泗水河畔春意浓” '的发言，让学生反复朗读。拿这句话。细看。

2. 自读

我问了一个问题：“为什么说‘泗水河畔的泉水更浓’？” 本题引导学生自行阅读全文，找出课文中的相关内容，认真理解，并在书中具体句子旁边写下自己的体会。这样就培养了独立阅读、独立思考、独立感知的能力。以上学习过程主要以学生自学为主，教师可进行考察以作适当指导。

3、精读感知我先让学生说出课文中最感兴趣的段落，然后根据学生交流的具体情况，逐步展示课文内容，引导学生学习理解。

1.比如同学们说春天的意思，泗水河畔的景色美极了，我是文章的第一、二段。

让学生阅读课文的第 1 小节和第 2 小节，找出反映泗水河美景的句子和单词，并标记出来。大家思考和讨论“大自然为什么是伟大的母亲！”，以激发大家热爱大自然的美好情怀。

2、学生谈孔子弟子教育时，我引导学生适时精读3到9。

在指导学生学习这部分内容的时候，我让学生通过自读、分角色朗读等方式，让他们详细理解，特别是把握第八小节的重点句和关键词，引导学生了解水的特性与做人的要求有一些共同点，让学生通过讨论和交流接受一定的教育，同时把握第九节弟子从“疑惑”到“惊喜”，即领悟真理，明白孔子的教育方法是充满智慧的，进而感悟到孔子教育的亲切和平易近人，值得我们去学习。

3. 然后，当学生说不出以下内容时，我引导学生研究课文的第三部分，提出问题“我从哪里可以看出孔子师生之间的深厚友谊？”

在学习这部分内容的时候，我让学生们找到表达孔子师生情谊的句子，仔细阅读，感受他们的师生情谊，然后掌握子路和颜回的话，让学生了解，同时进行个人理想教育，同时还可以展示一些名言，供学生学习，拓展课外知识。

4.扩展和延伸

我用“今天学完这段文字后你有什么感想？” 引导大家去思考，写下自己的想法，然后分享给大家，让学生从课文中接受情感教育，学习一些人生道理。

5. 作业

请学生以“我的理想”为题写一段话。

排版设计

比喻水之君子

孔子春游，充满智慧