体育教案怎么写 【推荐】小编收集整理的4篇，你值得拥有！(3)

然后，确定知识和能力的落脚点，过程和方法的发展点，比如文中的“它从那么远飞到这里来和我们做朋友”，“燕子已远行，我已是很累，我找不到食物，我又饿又冷，我濒临死亡。

组合目标

目标的逐维分解有利于目标的具体化和操作。分解目标只是教学目标设计的第一步。关键是整合分解后的目标。综合目标更有利于目标的结构化和整合。例如，王子文老师设计的《两首古诗》（《临安民居题记》和《大门口初觉迎秋凉》）课的教学目标：

①借助课本注释，结合课外资料，通过自主学习，正确理解两首古诗的大意；

② 咀嚼领悟重点诗歌的情感，通过反复阅读和想象感受诗歌的情感和意象，得到心灵的滋养和滋养；

③在两首古诗的对比阅读中，初步感受到借景的抒情表达，理解了诗与诗的内在联系，体会了诗人忧国忧民的情怀。在目标的表达形式上，虽然对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标没有明显的提示，但每个目标都很好地与三维目标相融合，层层呈现。为课堂教学实现和谐共振的三维目标奠定了基础。

1956年，美国著名教育心理学家布鲁姆基于教育目标的完整性，制定了教育目标分类体系。他提出将教育目标分为三个目标领域：认知、情感和运动技能。根据布鲁姆等人的教育目标分类理论，结合我国教育教学实际，新课程将课程（学与教）目标划分为知识与技能、过程与方法三个维度。情感态度和价值观。

7. 如何写教案的目标

当前的教学目标都应该是三个维度的目标：知识和技能目标，制定学生在本课中应该学习的知识内容和学习水平；过程和方法目标，制定本课程的学习可以提高哪些能力。，掌握了哪些能力；情感态度和价值观，制定本课的学习内容，锻炼和培养学生的意志和素质。

教学目标是指教学活动实施的方向和预期的结果，是一切教学活动的起点和终点。教学目标可分为三个层次：一是课程目标；二是课程目标。二是课堂教学目标；三是教育成就目标。

这也是教学的最终目的。教学科目（学科）是教学内容的基本门类。

课程是指个别教学科目与课外活动的结合。所谓课程目标，其实就是教育部各学科《课程标准》的内容，要求每一位参与基础教育的教师在教学过程中认真对待内容。

例如，在信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课​​程目标的描述是：“普通高中信息技术课程的总目标是提高学生的信息素养。学生的信息素养体现在：对信息的获取、处理、管理、表达和交流的能力；评价信息和信息活动过程、方法和结果的能力；表达意见、交流思想的能力，配合解决学习和生活中的实际问题；遵守相关伦理道德和法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

可以概括为以下三个方面。. . . 普通高中14个科目的课程目标主要指以下三个方面：①知识和技能。

②过程和方法。③ 情感态度和价值观。

注意：这绝不是课堂教学计划和教学设计中的教学目标！教案是课堂教学思想的大纲计划。什么是教案？什么是没有教案？一位有着真实教学经验的老教师，当他得到一个课程的话题时，立刻在脑海中形成了一个教学计划。就算他当时写不出来，那也叫教案！一个虚名的老师，甚至是名师，其实都难以匹敌。哪怕他花了很长时间，拼凑出一个20到30页的教案，或者某种教学设计，但他心里并没有一个完整的。正确正确的教学思维计划，这也叫无教计划！教案是在常规教学中设计和使用的，是书面的教学理念。

不是让老师在课堂上看到，更不是让学生看到！它不是为了教授交流。书面教案主要用于教学领导的检查。

教学设计 教学设计只是课程计划的更详细、增强的版本。教学设计其实就是在教学计划的基础上，增加“指导思想、学习情况分析”等栏目。

其中，一些项目的一些内容等等，是不需要写在教案中的。如：学习情况分析。

你自己的学生，你应该很清楚。你不需要写每个教案。

写出来的是一个字——啰嗦。教学设计通常用于区级研究课程、教学交流和演示。

写出教师在教案中通常不需要写的项目。如：《指导思想、学习情况分析》等。

目的是向不理解你想法的老师、专家和领导展示。因为他们不会像孙悟空钻进铁扇公主的肚子来了解你的想法那样钻进你的脑袋。

课堂教学的目标是课堂教学过程中教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标有知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值目标三个维度。

课堂教学目标是课程目标分解和细化的一小部分。当每个课堂的小教学目标都完成并实施后，课程需要关注的大目标也随之实现。

课堂教学目标可在 45 分钟内实现。它并不像理想的目标那样遥远和遥不可及。

人们常说的教学目标，除特别说明外，实际上是指课堂教学目标。课堂教学目标常被简化为：“教学目标”。

课堂教学目标的主要内容就是人们常说的“双基”。即：基本知识，基本技能。

后来教案的教学目标怎么写，不情愿地加上了一种惩戒情绪。这就是当今教案和教学设计中教学目标的三个方面：①知识。

②技能。③情绪。

有了课堂教学目标，就可以围绕教学目标进行教案中教学过程的编写。教学目标可以对应教学过程中的某个教学环节，即：一对一的关系。

教学目标也可以与教学过程中的某些教学环节相对应，即一对多的关系。当教学过程中的各个环节都完成了所有的教学目标时，本课的教学工作就结束了。

不是吗？隐性教学目标是不能写在教案中的课堂教学目标。教书育人是教师的职责，也是教师的基本使命和主要工作。

隐性目标的内容是教书育人的重要内容之一。如果把隐含的目标写在教学计划中，就不是这样了，很容易使本学科的课堂教学目标混乱，不知道是哪个学科。

在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标是教学活动的核心，它决定着教学行为，既是教学的起点，又是教学的归属，也是教学评价的依据。它同时具有方向性和调节性功能。

如果教学目标的确立出现问题，必然会导致教学活动出现偏差或失误。因此，必须高度重视目标设定工作。

制定教学目标的依据如下： 1、课程标准 课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容和基本要求。它是编写教材、教学、评价教学质量，当然也是制定教学目标的依据。一方面，我们编译的所有目标都没有。

8.教案的教学目标如何写

教案的教学目标一般是指知识点所涉及的内容。

过程方法目标、情感态度目标是知识点目标的保障体系、措施和方法。用什么手段来实现学生对知识点内容的准确把握，情感和态度目标一般不需要专门制定。

最好把知识体系讲清楚，本课程在体系中的地位、重要性、前后知识的联系、把握、领悟、理解、知道、熟悉、掌握、运用等，准确应用他们的知识和技能目标。是教师掌握大纲和教材的具体体现。当然，这些只是课程计划的标志。学生不知道，老师也不说。但是，课后的“标准”是否可以以此来评估。

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