体育教案怎么写 【推荐】小编收集整理的4篇，你值得拥有！

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作为人民教师，你要写教案，这是从备课到课堂教学转变的关键。快来参考你需要的教案吧！以下是小编收集整理的4个体育教案，供大家参考参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

体育教案1

在三年级体育课“前滚”的教学过程中，我发现我演示了猴滚之后体育教案怎么写，大部分同学都了解了滚时身体滚的要领，但在实际练习中，还是有很多学生无法完成完整的动作。主要原因是弓的问题。所以，我让两个学生上前展示他们的动作。一名学生低头转身完成动作；而另一个学生，虽然身子很紧，但因为头不够低，让额头碰到了垫子。不能翻身。面对这样的现象，很多学生明白了低头的要领，不得不把头埋在地上。但知道这并不意味着他们可以完成动作，在备课活动中，我指导学生使用“俯视天”和“俯视人”游戏，让学生充分体验后脑勺落地的要领。有的同学虽然不紧，但是低头还是可以翻身的。在这个初步经验的基础上，我尽量让学生翻身后站起来。刚才有些学员可以低着头翻个身，但因为身体不紧，站不起来。学生们理解了动作的要领。在后面的练习中，他们自然地卷了起来，卷了起来，试图在卷后站起来。半数以上的学生翻车后能站起来，有的学生勉强成功。此时，我指示学生用力将脚踩在地上。我让两个学生做一个比较。跑得快的学生轻松翻身，跑得慢的学生翻身，但很难站起来。我要问快速转学生什么秘密？他说：“用力转身，用力推你的脚。” 通过对比指导，90%以上的学员运用弓身、转身、踢地等要领很好地掌握了前翻滚的技巧。

在这堂课上，我觉得我有两个成功。首先，在技能的教学中，我采用了发现问题-比较分析-改进方法-成功的方法，学生对技能的掌握更好。通过体验，或者观察老师和同学的示范，大部分学生逐渐掌握了低头、转身、踢地的要领，最终掌握了前滚的技术要领，并且很好地完成了动作。在技​​能指导方面，我充分强调低头、转身、踢地等要领。

无论是通过动作对比，还是通过动作演示，学生都可以了解动作要领，突破关键点，克服困难，最终顺利掌握前滚技术。

第二，当学生独立练习时，我给他们明确的目标。比如有的同学一开始很紧，但是翻不过去，我就指导同学们低头。通过之前的“低头看天”和“低头看人”游戏的前期准备活动，学生们可以了解到前滚时低头的重要性，强调在翻身前一定要低头。当学生翻身后不能顺利站起来时，通过分析对比，让学生明白，要想翻得快，就必须用力将脚踩在地上。当学生在练习中明确了目标，学生就更容易掌握动作。

体育教案2

活动名称：

鸡学习技巧

活动目标：

1. 培养孩子在不与他人发生碰撞的情况下奔跑的能力。

2. 鼓励孩子在游戏中感到快乐。

3.能在游戏中充分发扬团结精神。

4.促进儿童手、脚及全身动作的协调性和灵活性。

5、培养孩子边玩边录音的学习能力，能够用自己短小流利的语言表达录音的意义。

材料准备：

一条围巾体育教案怎么写，几个鸡头套，一个狐狸头套，游戏场景，还有几个“虫子”。

重点指导：

引导孩子学习躲避能力，避免在奔跑时撞到他人。

活动反思：

活动的形成是在我看到孩子们自发地在操场上与怪物战斗时形成的。一个孩子做怪物，其他孩子去打怪物。孩子们玩得很开心。因为这样的活动既满足了孩子们奔跑、躲藏的欲望，又满足了孩子们扮演角色的欲望。当时我就想，为什么不马上做一个有趣的体育活动，在老师的循序渐进的活动中得到更多的能力发展呢？于是“小鸡学习技巧”活动应运而生。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子的奔跑能力，在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。在活动开始时，孩子们可以围在我身边，听我解释要求，和我一起做一些热身动作。可能是我太注意孩子们的活动纪律了。我停顿了好几次，孩子们的兴趣明显消散了。匆匆展示了小鸡的头饰，又匆匆解释了要求和投掷方法后，我让孩子们自由练习。当我拿到纸球开始练习的时候，我心里很后悔。我对孩子们投掷的方向没有统一的要求，这就造成了问题。纸球四处飞舞，其中不少落在了孩子们的身上。过了一会儿，一个孩子来跟我抱怨，他把球砸到了别人的球上。在头上。练习活动有点混乱。所以我让孩子们再回来找我，及时补充要求。我会扮演大灰狼的角色，让小鸡们在外出觅食时看到大灰狼及时跑回家。大灰狼角色的出现让孩子们兴奋不已。按照我的要求完成了第一个游戏，当我，大灰狼出现时，孩子们都尖叫着跑回了圈子。但当我让孩子们第二次用软球打大灰狼时，彭彭说：“我会打大灰狼，我会一口气杀了你。” 太好了，大家都是来打我这个大灰狼的，让我不知道该笑还是该哭。我会扮演大灰狼的角色，让小鸡们在外出觅食时看到大灰狼及时跑回家。大灰狼角色的出现让孩子们兴奋不已。按照我的要求完成了第一个游戏，当我，大灰狼出现时，孩子们都尖叫着跑回了圈子。但当我让孩子们第二次用软球打大灰狼时，彭彭说：“我会打大灰狼，我会一口气杀了你。” 太好了，大家都是来打我这个大灰狼的，让我不知道该笑还是该哭。我会扮演大灰狼的角色，让小鸡们在外出觅食时看到大灰狼及时跑回家。大灰狼角色的出现让孩子们兴奋不已。按照我的要求完成了第一个游戏，当我，大灰狼出现时，孩子们都尖叫着跑回了圈子。但当我让孩子们第二次用软球打大灰狼时，彭彭说：“我会打大灰狼，我会一口气杀了你。” 太好了，大家都是来打我这个大灰狼的，让我不知道该笑还是该哭。大灰狼角色的出现让孩子们兴奋不已。按照我的要求完成了第一个游戏，当我，大灰狼出现时，孩子们都尖叫着跑回了圈子。但当我让孩子们第二次用软球打大灰狼时，彭彭说：“我会打大灰狼，我会一口气杀了你。” 太好了，大家都是来打我这个大灰狼的，让我不知道该笑还是该哭。大灰狼角色的出现让孩子们兴奋不已。按照我的要求完成了第一个游戏，当我，大灰狼出现时，孩子们都尖叫着跑回了圈子。但当我让孩子们第二次用软球打大灰狼时，彭彭说：“我会打大灰狼，我会一口气杀了你。” 太好了，大家都是来打我这个大灰狼的，让我不知道该笑还是该哭。

在整个活动过程中，孩子们的兴趣都很好，说明我选择的这个活动的目标和形式是好的。现在想想，人设还是值得我深思的。看来小鸡和大灰狼对于今天的孩子来说真的是过时了。另外，在体育活动中，我班活动的定期训练需要加强。相信通过很多活动，孩子的游戏套路会在重复的活动中培养出来！

体育教案3

教学目的：《纲要》中明确规定了小学体育教学的宗旨：“通过体育教学，为学生提供运动保健教育，提高学生身体素质，提高体质，促进全面发展。德、智、体的综合素质。民族素质奠定了基础。” 一年级和二年级的教学目标：

〈1〉了解体育课和锻炼的好处，知道如何保护自己。

简单的身体健康常识和方法。

(2) 进一步学习一些基本的运动、游戏、韵律活动和舞蹈方法

锻炼身体素质和基本活动能力。

<3>体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学合作。

体育教学常规

体育教学要从增强体质入手，加强课堂“三基”教学，经常对学生进行思想品德教育，自觉培养学生的各项优良品质，充分发挥师生的积极性，不断提高教学质量。

1. 师资：

1.认真备课，认真写教案，不备课，无教案不准上课。

2.认真学习贯彻教学大纲，研读教材，明确教材的目的和任务，掌握教材的重点和难点，明确课程的教学任务、教学原则、教学为完成任务所采取的方法和组织措施。

3、根据教学任务，提前做好场地、设备、教具的准备和安排。教师不得旷课。如果他们缺课，他们会因为某种原因不能上课。他们必须得到学校领导的批准并做出适当的安排。4、在教学中，加强和重视“三基”教学，同时注重学生能力的培养，努力完成体育教学三方面的任务。

5、教学原则和教学方法的应用应从增强学生体质入手，根据青少年的心理生理特点和学生的实际情况，科学安排、密度和运动量。

6、教师要注意仪容整洁，举止大方，教学态度认真自然，注重精神文明建设，课前三分钟换好衣服。在上课地点等候上课。

7、认真做好学生本学期和学年体能表现的考核评价工作，注意资料的积累和储存，定期进行科学分析归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、在教学中，要充分发挥体育委员、组长和积极分子的作用，经常做好他们的训练和训练，真正发挥好助教的作用。

9、教学中必须有严格的组织纪律，严格的安全防护措施和要求，严防伤害事故发生。一旦发生工伤事故，应及时报告领导，妥善处理。

2. 对于学生：

1、有明确的学习目的，积极自觉地参加体育课。注重听课，积极学习掌握必要的运动基本知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、体育课上，着装轻便整洁，穿着轻便的运动鞋，不要带钢笔、刀具等，按照老师的要求提前到指定地点候课。排队时，要快速、安静、均匀。

3. 不无故缺勤，不迟到，不早退，服从领导，服从指挥，遵守课堂规则。

4、在课堂上严格执行教师各项要求，不得擅自移动设备和教具。严格执行教师规定的各项保护措施。

5、必须爱护运动器材，不得故意损坏各类运动器材和用品。下课后，我们必须按照老师的要求归还各种设备。

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教案的三维目标怎么写1-6年级教学设计？

教案的三维目标怎么写 1.教学设计的三维目标怎么写

“三维”是指课堂教学目标的三大板块。两者：“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”。

1、知识和技能是学生在课程中应该掌握的知识和应该培养的能力。技能是解决问题所需的技能、能力。知识和技能是在情绪和态度的动态支持下形成的产物。学生的知识越丰富，获取知识和技能的愿望就越高。获得更多的知识和技能。

知识包括学科知识、意识知识和信息知识。它是人们对客观事物的认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、运动技能和自我认知技能。是掌握和运用某种专业技术的能力，是通过实践和训练从知识转化而来的。它们的共同特点是看得见摸得着。我们常说，“此人见多识广！”，“此人本事大！” 明显的结果。

2.过程和方法：过程和方法是学生获取新知识的载体。注重获取知识的体验，过程与结果同等重要。有效学习来源于学生对知识获取全过程的有效参与。参与程度直接关系到学生获取知识的兴趣和情绪。学生的学习兴趣、动力、自信心、意志……将直接影响知识获取的结果。学生的情绪、态度、价值观等非智力因素直接影响学生的智力发展。它影响着学生获取知识的深度和广度。因此，情绪，

过程和方法，本质上就是智慧和能力。

所谓过程：其本质是基于学生认知的知识、情感、意图和行为的训练和发展过程，以及基于智力教育的德、智、体综合训练和发展的过程，使学生' 兴趣、能力、性格 气质、气质等人格品质综合培养和发展的过程。

所谓方法，是指学生在学习过程中所采用和学习的方法。

3、情感、态度、价值观：因为语言是教师传授知识的载体；它是人们交流的工具；它是思维的外壳。课堂上的生活乏味，很大程度上是由于老师乏味的语言造成的。幽默的语言是激发学生思维的利器；节奏是吸引学生注意力的利剑；适中的快慢语调可以使学生听得轻松，学习愉快；深情的语言能激起学生的情感轰动；此外，奔放的气度也能很好地表达教师的情感内容。在教学过程中，要巧妙设置机关，让学生有一种黑暗感……提出与所学知识相关的问题，激活学生的 思考并让他们积极学习。因此，“情感、态度、价值观”是实现“过程和方法”目标的前提。

情绪是人们对正面或负面外部刺激的内在体验和心理反应。表达的情绪是态度。价值观是评估和选择人和事物的积极影响的概念。它们是人类品质中的非智能元素。

总之，“三维目标”中的三个维度是一个相互依存、相辅相成、不可分割的有机整体。“知识和技能”维度的目标是让学生“学习”；

2.教学设计中如何写3D目标

当前的教学目标都应该是三个维度的目标：知识和技能目标，制定学生在本课中应该学习的知识内容和学习水平；过程和方法目标，制定本课程的学习可以提高哪些能力。，掌握了哪些能力；情感态度和价值观，制定本课的学习内容，锻炼和培养学生的意志和素质。

教学目标是指教学活动实施的方向和预期的结果，是一切教学活动的起点和终点。教学目标可分为三个层次：一是课程目标；二是课程目标。二是课堂教学目标；三是教育成就目标。