幼儿园教师随音乐画故事“啄木鸟医生快开门呀”(3)

.docin.com 学习声母 r 以及音节 ri 的整体识别和发音。方法与 zh 和 zhi 相同。3、巩固练习 1、画、读卡片，辨别扁舌的形状和声音。-zhc-chs-sh2，抽牌，区分声母和音节的读音。-zic-cis-sih-zhich-chish--shi 4. 写作指导 5. 阅读指导 6. 布置作业 1. 制作 zh, ch, sh, r 和 zhi, chi, shi, Ri 小卡片。2.比较和阅读。-zhs-shch-cch-chish-shir-ri 第 2 课 1. 检查和复习 1. 阅读缩写卡片：z-zh、c-ch、s-sh，并讨论它们的读音。2. 随机阅读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。3.听声抽牌，说出声母和音节读音的区别。2. 拼写 zh, ch, sh, r 和单人总决赛一起 1. 出示小黑板：.docin.comshehzhuochu—achuoshshuoe，让学生自由拼写。在同一张桌子上互相拼写。按名称拼写。组拼写。全班拼音。2. 推广活动。可选音节加声调，口头形成单词。添加您自己的音节和语调来说话。3. 布置作业 1. 拼写和阅读。kzihuǒchhhuzhzi2，按原样填空。h--()zhsh--()--shu()--ǔrǔzh--u--()zhu 第三课时 1. 复习 1. 随机读卡。拼写和阅读。kzihuǒchhhuzhzi2，按原样填空。h--()zhsh--()--shu()--ǔrǔzh--u--()zhu 第三课时 1. 复习 1. 随机读卡。拼写和阅读。kzihuǒchhhuzhzi2，按原样填空。h--()zhsh--()--shu()--ǔrǔzh--u--()zhu 第三课时 1. 复习 1. 随机读卡。

声母：d、h、ch、sh、q 韵母：e、u、a2、注音音节。（复习拼写方法） qdechshdhu 二、学习生词 1、出示教学挂图，引导观察。.docin.com 地图上的照片是谁？他们在做什么？（姐姐在看书，爷爷在看弟弟骑自行车） 2. 看图片，拼出生词。自由拼写。在同一张桌子上互相拼写。给抽认卡命名。强调：“楚，书”是绕口令；“华”是三拼音。集体阅读。3.跟着儿歌。四是巩固生词。1. 找出并朗读儿歌中你能认出的单词。2. 画、读生词卡片，并口头造词。5. 安排作业。1.阅读和阅读。dhudqshch2，读它，把它连接成一个词。师：今天天气很好，阳光明媚。拼音王国的拼音娃娃邀请我们一（一）班的孩子去儿童公园秋游。你想去吗？生：我要走了！老师：你准备好了吗？我们上车走吧！（播放音乐） 老师：嘟嘟嘟，儿童乐园到了，请下车。空气好清新（深呼吸，孩子们，你能告诉我你看到了什么吗？.docin.com（阅读书中图片的指南）学生：我看到了蓝天，白云，绿树，还有一个标题中的白鸽 草地上飞舞，两只白鸽在草地上漫步 健康：看到两个孩子坐在椅子上喝饮料 健康：看到河里有蝌蚪，水草队合作拼写和拼写卡。老师：孩子们，看，公园里有答对的奖品。我们去看看吧！学生：好的！（拼出卡片上的音节） 老师：时间不早了，我们也该回家了，你在这堂课上玩得开心吗？学生：快乐！老师：我们和拼音宝贝说再见吧！学生：（挥手）再见！老师：孩子们，快上车，回家吧！第二节课时间 教学过程： 1. 复习： 1. 看卡片，读出首字母“g、k、h”。快点上车，回家吧！第二节课时间 教学过程： 1. 复习： 1. 看卡片，读出首字母“g、k、h”。快点上车，回家吧！第二节课时间 教学过程： 1. 复习： 1. 看卡片，读出首字母“g、k、h”。

一个元音。2.练习“g、k、h”组成的音节和单韵母。1. 展示 (1) 尝试自己阅读，(2) 按名称拼出。(3) 请学生说说二拼音的基本方法。(4) 乘火车拼写。2. 展示 (1) 尝试自己拼写。(2) 同桌学生互相阅读，互相纠正。.docin.com (3) 逐一阅读并由同学改正。3. 学习三个拼音音节 (1) 学习“gu”的拼音 1. 在电脑上展示： 小女孩推 g—ugu (1) 让同学们拼出音节。(2) 请学生说说拼写的要点。2. 电脑节目：小姑娘推咕咕图（西瓜），请看大屏幕：你发现了什么？3. 老师告诉你，这叫三拼音。“G” 是首字母，在前面；点击“g”变成蓝色。“u”是最后的，在中间；点击“u”变成绿色。“a”是一个final，之后，单击“a”变成红色。我们称元音中间的最后一个元音。单击绿色“u”闪烁三下。由声母、中间体和韵母组成的音节称为三拼音节。如何读好三拼音音节？4.我们请电脑医生讲一下：读三针音节时，先读声母“g”，再读中间“u”，再读词尾“”，组成一个音节。听我读一遍“顾”，你明白吗？请和我一起读，“顾”强调连续快速阅读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻元音快，三声接快”的拼写要领。5、学生掌握拼写方法后，练习重复拼写。

体验拼写的要领。教师要注意纠正不正确的发音。(2) 三拼音练习 (1) 试着自己拼出来。（2）请表现好的学生担任小学教师，带领学生阅读。(3)命名阅读。教师应以鼓励和表扬的形式鼓励学生主动尝试阅读，注意纠正学生的错误读音。(4) 同桌阅读，互相纠正。.docin.com (5) 单独阅读，全班改正。(1) 尝试自己阅读。(2) 同桌的学生互相朗读。(3)命名阅读。四、读儿歌： 1、找出红色字母，读一读。2. 老师画出：de、h&、l、hu、g，让学生练习拼写。3. 请和会读的同学一起读，老师要注意纠正错误的读音。4. 同桌同学互相背诵。5.全班一起背诵，可以做一些简单的动作背诵，让学生在快乐的身心中轻松学习。5.总结：今天又认识了3个初识朋友“g 附：黑板〖Reflection 这是我教汉语拼音“ɡ,k,h”课的几个片段。对于小学生来说，汉语拼音是非常无聊的，创造生动有趣的情景是提高学生学习拼音兴趣的有效途径。玩是孩子们的天性，也是孩子们最感兴趣的活动。第（一）部分是介绍环节。我创建了一个孩子们的秋游。为孩子们在全班愉快地学习拼音奠定了良好的基础。第二部分利用正确答案和奖品的游戏情境，将学生带入读图和拼音的环节。我在不知不觉中得到了一些东西。片段（3）是对整个情境设定的总结，通过片段我们可以谈收获、谈心情、照照镜子，也是对本课的总结。

汉语拼音教案 3.docin.com 教学目标 1. 学会读i、u、三个单韵母和yw两个声母，读准、认字、写字。2. 学习i、u和三个单韵母的四声读法。3. 学习识别和发音音节yi，wu，yu作为一个整体。4.掌握易、武、禹四个声调，能读懂它们的声调。教学重点：iuyw和yiwuyu的发音和韵母，音节和音节的整体识别。教学难点：准确读出iu的二三声。i 调音的时候点起来，调音的时候点起来。教学准备：课件、卡片 上课时间安排：2课时 教学过程：第一课时 1、谈话，激发兴趣介绍。老师：同学们，昨天我们认识了三封aoe的朋友。他们三个有一个共同的名字。谁知道？没错，它叫做单元音。a、o、e和三个单打决赛的兄弟，你想见见他们吗？今天我们继续去拼音王国结识新的好朋友，他们是我，你，。（老师在黑板上写“i”和“u”，用清晰响亮的声调读出字母的设计理念：孩子们对童话充满了亲切感。在教学中，把教学内容变成童话中的人物，可以激发学生的积极性2.学习字母i的读音、形状和写法 1.学习字母i（看图片或课件） 图片上画的是什么？长袍”的发音与字母i相同。是的，它被称为单元音。a、o、e和三个单打决赛的兄弟，你想见见他们吗？今天我们继续去拼音王国结识新的好朋友，他们是我，你，。（老师在黑板上写“i”和“u”，用清晰响亮的声调读出字母的设计理念：孩子们对童话充满了亲切感。在教学中，把教学内容变成童话中的人物，可以激发学生的积极性2.学习字母i的读音、形状和写法 1.学习字母i（看图片或课件） 图片上画的是什么？长袍”的发音与字母i相同。是的，它被称为单元音。a、o、e和三个单打决赛的兄弟，你想见见他们吗？今天我们继续去拼音王国结识新的好朋友，他们是我，你，。（老师在黑板上写“i”和“u”，用清晰响亮的声调读出字母的设计理念：孩子们对童话充满了亲切感。在教学中，把教学内容变成童话中的人物，可以激发学生的积极性2.学习字母i的读音、形状和写法 1.学习字母i（看图片或课件） 图片上画的是什么？长袍”的发音与字母i相同。学习字母i（见图片或课件） 图片上画的是什么？robe”的发音与字母 i 相同。学习字母i（见图片或课件） 图片上画的是什么？robe”的发音与字母 i 相同。

教师读i，（可以用童谣：“对齐牙齿i，i，i”来教学生发音）学生学习读i（教师要让更多的学生单独阅读，并及时纠正问题。）2学字母i 老师：你能在图中找到i吗？（衣服中间的花边和上面的扣子和i的形状一样。教学童谣：一竖占据中间格子，一点在上面。（重要：不要错过小point) 设计意图：引导学生细心那些精美生动的插图，教孩子学习发音，记住每个字母的形状拼音教案怎么写，在孩子面前形成一个具体的情景。鼓励孩子说出字母的哪一部分是相似的到图片。帮助孩子掌握字母的发音和形状。学生学习不会觉得枯燥乏味 3.你住几层楼？（2楼和3楼）（课件）i的笔画顺序是先在中间格子上写小竖线填满整个格子，然后在远离第二行的竖头上写小点。（再次强调，没有漏掉一个小点） 学生用红色画和写。（教师检查指导，提醒学生书写时注意点的位置，不要画圈，书写干净） 设计意图：由于学生第一次接触拼音，字母书写有一定难度。期末教学时，教师要耐心引导学生观察字母在四行格中的位置拼音教案怎么写，然后示范书写，然后让学生画红写字，让学生轻松、积极地学习。4、小组回顾，说出正确认真作业的优点，并形成榜样。3.学习字母u的读音、形状和写法 1.学习字母u的读音老师：图上画的是什么？学习u)乌鸦的“wu”读音与字母u相同。范老师念你（儿歌：嘴伸出你，你，你）。) 设计意图：班上一定有部分学生不同程度地掌握了汉语拼音的知识和拼写能力。学习字母u的发音老师：图上画的是什么？学习u)乌鸦的“wu”读音与字母u相同。范老师念你（儿歌：嘴伸出你，你，你）。) 设计意图：班上一定有部分学生不同程度地掌握了汉语拼音的知识和拼写能力。学习字母u的发音老师：图上画的是什么？学习u)乌鸦的“wu”读音与字母u相同。范老师念你（儿歌：嘴伸出你，你，你）。) 设计意图：班上一定有部分学生不同程度地掌握了汉语拼音的知识和拼写能力。

为学生提供更多合作学习的机会，让他们互相学习，互相交流，互相帮助。小组合作交流，让每个学生选择最好的学习方法，用自己掌握的知识相互交流。2. 学u的形状（课件） 老师：图中的字母u像什么地方？（图中的乌鸦窝和你很像。）还有什么？（如饮水杯、水桶等）。教童谣：你就像一个茶杯。3. 导读：你住在几楼？（U 住二楼，写在中间格子里。） 老师写 u 并解释笔顺 3. 学生画红写字（老师导游） 4. 学习字母的读音、形状和写法 1. 学习字母的发音（课件） 老师：图片上是什么？（通过“鱼”的声音来学习） 把“鱼”的声音读平。范老师读书。（像吹长笛，，） 学生学习阅读。（用多种方式练习发音、互同音、坐火车朗读等）（有时学生读不准，可以先发“鱼”的音，再改成一个音老师：图片中的字母在哪里很不一样？相似之处？（鱼嘴很像吐在上面的两个泡泡。）教学童谣：就像小鱼在吹泡泡。（有的同学可能会说有相似之处，老师要抓住这个表扬点，借机让学生观察两者的区别，强调两个小点） 3. 谁能告诉你在作文指南里怎么写？（学生可以说 u 加两个小点） 中间单元格和上单元格，先写 u，再写头上的两个点。（写两个点的时候，两个点的位置要稍微靠中间一点，这样写出来的字母才好看。

) 4. 学生在同一位置练习写作并互相评价。设计意图：字母u和形状很相似，可以通过儿歌来区分（u像茶杯，小鱼吹泡泡）。教师要善于盘活枯燥的抽象符号，善于发现规律，善于把握孩子的年龄特征。这样一年级的孩子就可以热爱学习，学好汉语拼音，为认识汉字打下一定的基础，同时也为孩子早日踏上知识宝塔创造条件。5.巩固和练习形状识别和发音：回忆口形童谣：对齐牙齿iii小嘴凸出uuu倾斜嘴巴，练习各种形式的阅读背诵。6. 作业：回家写一些漂亮的我，你和字母给父母看。第二课.docin.com 1.复习与导入： 1.（课件音调图）复习四声调，调性儿歌。2、复习“aoe”四个声调。2.学习字母i的四个声调 1.学习i的四个声调（卡片） 谁能用学习“aoe”四个声调的方法来尝试读出i的四个声调。2.（出示卡片i）老师：看到i的音卡，你发现了什么？（标记 i 音时，去掉 i 头上的点）。老师板书：，，ǐ，。(1) 试着自己读 i 的四个声调。(2) 师：你平时讲话中的i有四个声调吗？（课件）（医生；阿姨；椅子；愿意）学生练习阅读。设计意图：使用物理名词和声音的组合，

（3）教师按范本阅读，学生按自己的意愿阅读。请小老师教阅读；在同一张桌子上互相阅读（顺序阅读）。（教师纠正两声和三声的读音） 3.学习字母u的四个声调 1.展示u的四个声调，自己读。（教师注重三个声调的发音） 2. 指定顺序读，四个声调乱读。（注意纠正学生看不懂的读音）。3. 师：谁能用“u”的四个声调练习构词？乌鸦的“吴”（）姓“吴” 设计意图：教师可以根据学生模仿能力的特点，用语言和动作创造学生乐于学习的情境。教授四个u音时，教师可以引导学生模仿握方向盘开车的动作，在开车时发出四个u音。这样，学生的脑、眼、手、口等器官协调活动，化难为易，学得轻松愉快。4. 学习字母的四个声调 2. 老师强调：当单韵母“”用四个声调标出时，小圆点不能去掉，圆点要写成“ǖǘǚ ǜ”。（老师板书） 3. 自己试读“”的四个声调.docin.com4。请老师带领朗读。（老师强调读二三声）。随机读“”的四个声调） 5. 请选择一个声调组的单词。5. 四声巩固练习。2.练习一些与日常生活相适应的声音和单词。姑姑的“弋”() 椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意” 小鱼的“鱼”(ǘ) 雨的( ǚ) of the corn (ǜ) 3. 随机读出四个声调（有字母卡）。设计意图：声调学习是未来学习Phonics的基础，而学生在学习Phonics时往往会因为在这个环节缺乏扎实的掌握而遇到困难。因此，教师应将生活中常用的单词和短语联系起来，以巩固和练习学生。力争达到能读出带声调的单韵母的水平。6、作业：回家找i、u、