【范文集锦7篇】幼儿编写教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁

【范文集锦7篇】幼儿编写教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁

幼儿园大班舞蹈课例文集7篇

作为一个有良心的人民教师，通常要求他写教案，教案是教科书和大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。如何写教案更有效？以下是小编为大家整理的7个幼儿园大班舞蹈教案，欢迎阅读，希望大家喜欢。

幼儿园大班舞蹈教案1

活动目标：

1、进一步认识新疆舞的特点和风格，熟悉和掌握新疆舞的基本步法和动作。

2、能够根据歌曲内容创作新疆舞蹈动作。

3. 最初尝试分组表演舞蹈。

活动准备：

1. 幼儿已经熟悉歌曲“Take Your Hijab Off”的四节经文。

2. 孩子们已经掌握了进退步等新疆舞步。

3. 孩子们学会了新疆舞的基本手部姿势。

4、新疆风光碟、录音机、音乐磁带、动作偶像、自制新疆花帽、新疆服装一套。

活动流程：

1.开头部分；老师和孩子们在音乐的伴奏下领略新疆风光。

老师：“小朋友们，你们知道戴老师是哪里人吗？” “新疆的风景很美，请跟着戴老师看看我们新疆的美景吧！” 孩子们有节奏地进入活动场地。（提示孩子们在做节奏的时候看屏幕上的风景）

2. 启发孩子根据歌曲内容创作新疆舞蹈动作；进一步了解新疆舞蹈的特点和风格；引导孩子随着音乐做一些简单的新疆舞蹈动作。

1. 欣赏歌曲；听音乐，引导孩子再次感受《Raise Your Hijab》这首歌的欢快有趣的心情。老师：“你看！我们新疆的风景怎么样？” “欢迎小朋友来新疆旅游！” （老师行新疆礼，孩子们坐下） 老师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也美！你刚才跳舞了，你在新疆跳舞感觉怎么样？” 老师：“前几天我们还欣赏了一首欢快有趣的新疆歌曲，叫什么名字？” “我们再听一遍！” 跟着节拍唱歌）

2. 孩子们创造舞蹈动作。

一个。创建掀盖头的动作。老师：“这首歌讲的是一个美丽的新疆姑娘，现在戴老师来演奏这个美丽的新疆姑娘，看！我带了一个红头巾，戴在头上，你看能不能看清楚我的脸？” （老师可以把红头巾掀起来放下，让孩子们比较，看看哪一个看得清楚）“那我怎么看清楚呢？” “如果你想看清楚，只要掀盖头，那你能不能用舞步来表达掀盖头的动作？” （提醒孩子们动作好看又好看）“哦！这小子真好看，一起学习看吧！” （提示孩子唱歌和做动作）

湾。创建并观察女孩的动作。“你看清楚了吗？” “你怎么看？” “哦！原来是这样看的，太美了！不然怎么看？” “孩子们太棒了，让我们把掀盖和看女孩的动作结合起来，起来表演吧！” （唱歌跳舞）

C。创建一个动作来表扬女孩。“看到这么漂亮的新疆姑娘，我们打心底里喜欢和赞美她，你能用什么样的动作来表达对美丽姑娘的喜爱和赞美呢？” “哦！你用这个动作来表达，真的不错！请看一下刚才XX孩子的动作，是不是和新疆这个小姑娘的动作一样！” （展示图片）“新疆舞蹈这个动作的名称是“手牵手”。斜在脸前，将另一只手放在花帽旁边，手掌朝上，握住花帽，这样就可以了。被称为“帽子持有人”。“我们一起学习吧！” “你还能用什么动作来表达？” （每个动作图都应该说明动作的要领，

d。引导孩子们表演所创造的舞蹈动作。老师：“刚才孩子们想了很多动作来表达对漂亮女孩的钦佩和喜欢。有牵帽子的手幼儿舞蹈教案怎么写，牵脸的手，三手，甩手腕的手等等，我们来听听音乐和舞蹈出来这些动作，好吗？？

” e. 老师示范表演。 老师：“孩子们跳的真漂亮，像一群真正的新疆姑娘。现在，戴老师把刚才孩子们的动作连起来，形成了一个完整的舞蹈表演给大家看。请看看你做了哪些动作。如果你觉得戴老师跳得好，就把鼓给我。掌声好吗？"

F。帮助孩子们整理舞蹈动作，并用音乐和插图进行表演。

总结四节经文的作用。老师：“今天我们编了这么多漂亮的新疆舞蹈动作，这首歌有四个小节，每个小节的歌词都不一样，所以我们选四个乐章，每个小节用一个乐章，好吗？用这四个！” “请用小眼睛看图上的动作，听音乐表演！

”改变动作顺序。老师；“孩子们做得很好！戴老师，换一下四个动作的位置，看看你能不能像上次一样演得好！"

请允许个别儿童自由改变动作顺序。老师：“你们真有本事！现在，我想请一个孩子上来，改变动作顺序，谁来试试？” “换个姿势，让我们看看这XX个孩子布置的动作，再表演一遍！”

3. 尝试合作表演。老师：“你们太棒了！表演都很棒，我们分组表演怎么样？” “我们分成5组，每组选一个孩子来演新疆美女，其他孩子用我们刚想出来的舞步。要不，掀盖头，看着姑娘，表扬姑娘，好吗？” （儿童组表演）“

5组小朋友都表现不错！戴老师提了一个小建议：在第二段插曲的时候，摆个pose。我来拍照看看哪一组小朋友表现最好！可以做到吗？》（儿童表演）

3.分割结束部分：

“今天孩子们自己编了一支欢快有趣的新疆舞，你们开心吗？看！来了这么多客座老师，我们请客座老师一起跳一支欢乐的新疆舞吧！” （提示孩子们请它敬礼。）

幼儿园大班舞蹈教案2

活动目标：

1.感受优美旋律的意境，乐于用语言和行动表达自己的感受（在全班教学活动中，教师更倾向于孩子的动作，感受音乐中节奏的快慢）

2.模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更偏向于小班的孩子，而对于大班的孩子和全班活动的设计，老师注意孩子按照动作来做）图片并表达出来）

变成：

1.听《森林狂想曲》的音乐，感受节奏和动作的速度

2.观察地图，尽量按图行动，大胆表达自己的想法

活动准备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、精灵图片

活动流程：

1.听音乐，抒发感情

1. 你在音乐中听到了什么？

杨：鸟的召唤者回应：鸟是如何歌唱的？

杨：鸡老师回应：是同一个叫声，但你听到的动物不一样！

玩第二遍： 师：这会是什么地方？

年轻：森林

杨：在一条小河边

老师：为什么是小河友：我听到了河水的声音

2.在游戏“魔杖”的帮助下，试着在音乐旋律中有节奏地摆动你的身体

第三次放音乐，老师：现在让我们用魔杖摆动我们的身体吧。再次感受音乐有什么区别？

3. 谈谈音乐带给你的感受

杨：很高兴 老师：当你摆动身体时，你想象自己是什么？

杨：像一条小河 老师问：你觉得自己像一条什么样的小河

简介：原来这首优美的音乐让我们想起了天上鸟儿的鸣叫和河流的淙淙声，让听的人都觉得很美妙。

4.介绍歌名

第一节课，老师对孩子们的回答机智、娴熟、冷静的反应让我受益匪浅，但老师这节课的主要目的是让孩子们听音乐，让他们感受音乐的美妙。听完音乐并使用他们的身体。跳一个简单的舞蹈，但是老师在这部分给自己和孩子画了一个圈，然后再回到身体跳舞。其实可以简单的设置为：

更改后：

1.第一次播放：带一段音乐，我们一起听好吗？听起来不错？

2、第二次：听完音乐，你想做什么？

3、第三遍：听完这首乐曲，让我们用自己的身体跟着音乐起舞，引导孩子们用自己的身体跳出简单的舞蹈

4.介绍歌名

2.观察地图并尝试执行

1.播放音乐，美妙的音乐也能吸引小精灵。你在看他在做什么吗？

杨：她在跳舞

老师回答：你怎么知道他在跳舞？老师引导孩子“小步走”，让他们仔细观察地图中的动作

2. 他们是怎么跳舞的？（鼓励幼儿吸取教训）

师：看看小精灵做了什么？（让孩子表演动作）

孩子表演的时候，老师提炼动作（老师提炼动作的时候，老师不带头，而是引导孩子们一一观图，总结动作之美，这就是我喜欢，老师不高控，而是多次要求孩子表演表演，让孩子互相比较，作为动作美感的总结）

师：有的人这样动幼儿舞蹈教案怎么写，有的人这样动！- 引导孩子一致行动

师：你觉得地图上哪一个更像？

孩子们再看地图

师：除了武器上的不同，和刚才地图上的有什么不同？（让孩子观察小精灵的眼睛是不同方向的，不禁感叹老师可以把动作细化到眼神的变化，进一步培养了孩子仔细观察的能力。）

3.播放音乐，让孩子重新感受动作的变化

师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

杨：后来，我慢慢地、快速地移动。

追问：哪里变快了？你认为哪个动作开始得快？引导孩子认识快慢动作的节奏，听完第一组动作后节奏开始逐渐变快

老师回应：原来同样的动作可以变成不同的节奏

增强：不同的动作和节奏的变化会使舞蹈更加优美

3.扩展，触发创建

1、如果你也有一个精灵，你想让他跳什么舞？（自由创作）

在上一个活动中，老师没有执行。首先，本次教学活动的目的是让孩子们观察地图，专注于提炼动作，让动作更加优美。刚才的活动似乎毫无意义，因为创作是孩子们的自由想象，不是要求孩子们把动作做的细致漂亮，而是进行想象的创作，这对于之前的环节没有任何实际意义！老师们在现场活动中改变了某些策略，而是提供了地图，让孩子们在区域的角落里操作，设计动作

2.提供图片，鼓励孩子在角落里探索和尝试图片

在整个教学活动中，老师在第二部分写了很多，更注重孩子们的动作。四个简单图谱的动作看似简单，但四个图谱的细微变化却培养了孩子们。它将舞曲的节奏变化与四个简单的动作相结合，更好地让孩子感受音乐的美妙。老师在引导孩子观察图谱时采用了多种策略：一是展示图谱，养成仔细观察的习惯；另一个是用语言来引导和改进：原来我们这些漂亮的动作是我们观察得比较仔细的动作。更好看！

幼儿园大班舞蹈教案3

活动目标

1.感知音乐欢快的心情和节奏特征。

2.能有控制地用肢体动作和乐器来表达音乐的节奏和内容。

3.在学习歌曲表演的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化而变化动作。

4、通过音乐、图片和动作的整体欣赏，帮助孩子理解歌词的内容。

活动准备

打字机图片和视频，铃声，“键盘舞”CD，节奏图。

活动程序

1、通过对两首不同性质的音乐的对比和欣赏，可以初步感知到《打字机》这首欢快活泼的曲风。

2、完成欣赏，通过自己打字的图片和视频，引导孩子了解打字机的工作场景，了解音乐的内容。

3. 尽量用动作来表达音乐的情绪和节奏。

（1）引导孩子一边听音乐一边模仿打字员的动作，尝试通过拍手来表达“叮”的声音，从而初步感知音乐的难点。

(2) 显示节奏谱，借助单词准确感知和阅读节奏。如：哒哒哒哒哒。

(3) 边看图边听音乐，通过拍腿和拍手准确表达音乐的节奏。如：拍腿，拍腿，拍腿，拍手，可以反复练习。

4. 以可控的方式试验乐器。

（1）展示铃铛，引导孩子控制乐器的音色，表达“叮”的节奏。

(2) 幼儿边听音乐边读节奏乐谱，尝试用触铃的短音来表达音乐中的“叮”。尝试在控制中演奏乐器。

（3）增加键盘，孩子们按角色练习弹奏：一组敲响铃铛，另一组用键盘表达打字的节奏。可以交替播放。

教学反思：

通过多种教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不一样的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一种情感艺术。只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育的目的，即“以美感人，以美育人”。孩子们的歌唱效果很好。在实践的过程中，培养了孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子们对音乐活动的兴趣，同时也会提高一些能力较弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园大班舞蹈教案4

活动设计

人们常说：“艺术源于生活”。前期，我们围绕“兴化小吃”主题开展了一系列相关活动。炒米粉是兴化人的一道佳肴。在角色游戏中，孩子们喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，所以我尝试将具有地方特色的音乐融入到教育教学活动中，让孩子们在音乐中运用到丰富的音乐。艺术动作大胆创意，表达炒米粉的生活画面，体验肢体动作带来的乐趣。

活动目标

1、在观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作模仿和表达。

2.发挥想象力，体验用行动表达内心感受的乐趣。

3. 鼓励孩子爱家乡。

活动准备

1.孩子们在家观察炒米粉的过程。

2、炒米粉录像带。

3. 音乐磁带和录音机。

活动程序

1. 对话介绍：你们都看过你妈妈做的炒米粉。现在，请告诉我你妈妈炒米粉怎么样？

教学理念：让孩子们回忆起妈妈炒米粉的情景。孩子们感到快乐、有趣并且非常活跃。他们用语言和动作再现了妈妈炒米粉的场景，激发了孩子们对舞蹈创作活动的兴趣。，做好充分准备，为舞蹈创作活动铺路。

2. 观看炒米粉的视频。

师：（出示一块米粉）好奇怪，那块坚硬的方形米粉在锅里怎么变软变细了，像白线一样？让我们一个一个视频。

教学理念：这部分主要让孩子们观察锅内水面的沸腾和滚动，以及米粉放入锅中后在水中由硬变软的过程。由于视频是有音乐伴奏的，所以在引导孩子观看视频时，老师有意识地引导孩子欣赏音乐，初步实现了舞蹈与音乐的结合。

3、引导孩子听音乐，讲述音乐的变化过程。

(1) 水还未沸腾时，音乐安静。

(2)当水面沸腾翻滚时，音乐欢快而激烈。

(3)厨师搅拌米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。