【范文集锦7篇】幼儿编写教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁(2)

教学理念：通过引导孩子聆听和感受音乐的变化，启发孩子将要创作的舞蹈动作与音乐作品有机地搭配，进一步激发孩子的创作灵感，体验美与美的滋味。

4.让孩子想象和表达：

(1)用什么动作来表现水面的平静和水面的沸腾翻滚的样子。

(2)用什么动作来表达米粉入锅前后的变化过程。

(3) 厨师如何炒米粉。

教学假设：每个孩子都有不同的经历，不同的认知和体验视角，必然会有具有自己特点的创造性表达。在鼓励孩子大胆运用肢体动作，以自己独特的方式表达自己的想法的同时，适时引导孩子通过美化和夸张，将过于“逼真”的动作巧妙地提升为优美有趣的舞蹈动作。

5. 孩子们用音乐创作《炒米粉舞》。

教学理念：没有音乐的“舞蹈”不能称为舞蹈。这个环节是为了让孩子们实现舞蹈与音乐的和谐完美结合。孩子们随着音乐起舞，将创意活动推向高潮。

活动延伸：

1. 打造音乐艺术活动区，音乐、道具、服饰等，让孩子有自己的娱乐表演舞台。

2、开设家庭互动角“音乐之家”，鼓励家长参与“音乐舞蹈教育”。

幼儿园大班舞蹈教案5

活动目标

1. 能够以活泼的动作和愉快的情绪表达对歌曲和大自然的感受，培养孩子的表达能力。

2. 学会跳、跳等动作，协调灵活运用。学会跳过第一段。

3、通过欣赏、创造、学习、表演等形式，激发孩子参与舞蹈活动的兴趣和热爱自然、热爱生活的积极情绪。

4、让孩子感受歌曲欢快活泼的情感，体验五彩阳光下快乐成长的美好场景，激发他们对未来的向往；

活动困难

你可以用活泼的动作表达对歌曲的感受，体验创作的乐趣。

基本能协调连贯地完成第一个动作。

活动准备

制作课件、录音带

教学过程

1. 进口

师：孩子们，春天来了。今天，老师带你去郊游，好吗？这很好！我们快点走吧！

在《春天在哪里》的音乐中，乐队表演了基本的步法编队组合，进入了舞蹈场地。

二、环境导入

1、刺激环境，复习热身。

2. 老师：孩子们，这地方真漂亮！让我们在这个美丽的地方用美妙的音乐舒展身体吧！（集体复习地面基础训练组合）

3. 教师播放课件并演唱歌曲《七色光》。

4.让我们一起听这首欢快的歌曲，载歌载舞！"

5.听音乐激发学生自由创作表演

3.讲解示范，教学新动作

1.教师示范

师：看到孩子们跳得那么开心，我忍不住做了一个动作。请看一下。老师，你在这支舞中学会了哪些舞步？（切碎、跑跳）

2、练习、跳步

3.教第一动作，不断帮助孩子协调和练习。

4.听音乐巩固和练习第一乐章。

4.纠正表演激发情绪

1、纠正幼儿实践中存在的问题

2.指导孩子连贯地练习

3. 激发孩子体验歌曲的积极情绪和欢快的节奏，一起或分组表演第一段

活动延伸

回家给父母表演。

幼儿园大班舞蹈教案6

【活动目标】

1. 能够专心于舞蹈，感受孔雀舞的音乐之美和姿态之美，对舞蹈的内容和情节有初步的了解。

2.初步学习简单的舞蹈动作，如用音乐表现小矮人、参加选美、打火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。

3. 尝试创造拯救小孔雀的舞蹈动作，体验助人为乐的乐趣。

【活动准备】

1、体验准备：通过参观“孔雀园”，孩子们初步了解了幼虫的习性和运动特点；通过欣赏傣族舞蹈，孩子们对傣族舞蹈的动作特点有一个简单的了解。

2、材料准备：《美丽的小孔雀》音乐CD、小孔雀头饰服装、火焰道具、PPT图片等。

3、环境营造：营造兔子家、小水池等舞蹈场景。

【活动流程】

1.以“参加森林选美大赛”为活动介绍，老师和孩子们随着音乐表演即兴舞蹈。

2. 欣赏孔雀舞，借助多媒体动作建模引导孩子感受傣族音乐之美和孔雀舞的基本特点。

(1) 欣赏孔雀舞。

老师随着音乐示范孔雀舞的几个简单动作，引导孩子们欣赏和思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与通常的舞蹈动作有什么区别？小麻雀在做什么？

（2）造型对比与模仿：

通过多媒体孔雀造型和老师的舞蹈造型，引导孩子感受动物动作与舞蹈艺术造型之间的联系，选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

① 参加选美前，先享受第一支舞，感受小孔雀的美丽。3. 欣赏舞蹈《美丽的小麻雀》，引导孩子理解并尝试用语言和动作表达舞蹈情节。

② 欣赏第二支舞，感受选美路上小矮人的故事情节。

③ 欣赏第三支舞，感受小孔雀的勇敢与美丽。

（Dream欣赏第四支舞，尝试创造舞蹈动作拯救小孔雀，体验助人为乐的快乐。

④老师和孩子们一起表演庆祝舞蹈。

幼儿园大班舞蹈教案7

活动目标：

1.学习秧歌的基本步骤

2.知道秧歌是一项传统的民俗活动，感受秧歌活泼欢快的舞蹈特点。

活动准备：

1.舞蹈视频和录音

2.秧歌道具、毛巾花、丝带等。

3.跨步图

活动流程：

1.看视频，东北秧歌，引话题

1. 老师问：谁能告诉我这支舞的名字？你在视频中看到了什么？（老师总结：秧歌最早流行于东北地区。东北人过节用扭秧歌庆祝。后来江南人把秧歌改成地方秧歌，所以他们手中的道具都是用秧歌做的。是用手帕花的阿姨，用丝带的叔叔。）

2、看过一遍后，提出一个要求：仔细看，努力学习。（试试手脚的动作）

2.学秧歌跨步

1、老师：今天我们还要学习秧歌的基本步骤。它有一个好听的名字叫“秧歌跨步”（给孩子看秧歌跨步大图，给孩子讲解画面的看法，让孩子试试看图先走，老师引导理解图片的意思）

2.老师示范秧歌步

秧歌步：第一拍左脚起跳向前跨，第二拍右脚向前跨，第三拍左脚向后跨，第四拍右脚向后跨。走。请注意，准备时，双脚站在小脚印上。步行时，您可以按照地图上的密码提示进行操作。注意脚步和颜色的对应关系。

3.孩子学秧歌十字架

老师：孩子们，别着急，我们跟着秧歌跨步图标，老师和孩子们一起学习，很快就学会了！

每个孩子手里都有一张跨步图，孩子的练习老师观察指导。

鼓励孩子跟着音乐一起唱，练习秧歌跨步，老师会进行个别指导。

4. 孩子们，看，老师给你们带来了道具、毛巾花和丝带。男生有绶带，女生有手帕，今天老师请来了几位老奶奶，他们也是捻秧歌的高手。现在我们邀请奶奶和我们一起跳舞。双手自由跳舞，听音乐练习。

3. 孩子们跳的这么好，我们回家给爸爸妈妈表演吧？

篇一：教学后记怎么写一个教师写一辈子教案不一定能成为名师

2019后记范文如何写：如何为教学写后记 写一辈子教案的老师，未必成名师。如果你坚持写三年的教学反思，你可能会成为名师。1.什么是教学后记？教师在教学活动中既有成功的经验，也有失败的教训。无论是经验还是教训，对教师来说都是一笔财富。关键在于是否认真总结和分析研究。写教学后记是一种总结、分析、研究、改进的具体方法。?教后记或教后感，其实就是在课后回顾自己的教学过程，及时分析总的复习和思考。教学后记是教学过程的重要组成部分，是教案有机整体的重要组成部分。组成部分是实际的教学科研行为，一个方向的研究是实际的教育科研行为。2. 为什么要写教学后记？撰写教学后记对提高教师自身素质和教学质量有很大的作用。总结本课的成功与失败，并简明扼要地写在教案的后面。是老师在完成一堂课后进行自我反省，肯定自己的成绩，找出问题和原因，提出改进措施，这对以后的教学很有帮助。无疑是一大利好。?1. 编写教学后记起到自我诊断和自我调节的作用。为备课和课堂写作撰写教学后记是教师积累教学经验的有效途径。课后及时总结经验，定期增强教学意识，不断提高课堂教学效率。

通过撰写教学后记，青年教师可以加快教学经验的积累，提高教学能力和课堂教学质量。3、坚持写教学后记可以提高你的教研能力。我经常写教学后记教案后记怎么写，不仅积累材料，分析整理，把感性知识提升到理性知识，进而指导实践，避免教学的晦涩，增加和促进课堂教学改革。学生在学习过程中遇到的“典型教学实例”或“疑点难点”，都是我们研究的素材。如果这些材料积累更多，我们可以发现教学规律，促进我们的教育科学研究。撰写论文的重要材料。. 教学后记 教学后记要写什么 教学后记的常规内容应该是对教与学的真实反馈。比如这个类的预设内容或多或少，但还是不错的；练习是困难的、容易的或适度的；哪些学生被期望表现出教学后记的最低效用，这体现在所记录的内容可以为后续教学，尤其是下一次教学或意想不到的教学；哪些预设环节是现场调整的，哪些是即兴创作的教案后记怎么写，效果如何。也就是说，在同一主题上提供了多少有价值的信息。?每节课后，我们应该思考以下几个方面：所有学生的知识掌握情况如何？现实与改进？根据所有学生的反馈，反思教学方法和学习方法的设计是否合适，哪些方面比较成功？有哪些遗漏？你在教学中突然得到了什么启发？学生问了哪些你没想到的问题？演示如何进行？如何改进和完善教案？教学遗漏的补救措施有哪些？这些问题的选择性和重点写作是教学后记。不期望？演示如何进行？如何改进和完善教案？教学遗漏的补救措施有哪些？这些问题的选择性和重点写作是教学后记。不期望？演示如何进行？如何改进和完善教案？教学遗漏的补救措施有哪些？这些问题的选择性和重点写作是教学后记。

在意图、能力、知识等方面是否满足要求？培养学生的创新能力和实践能力，取决于他们自己在这门课上的成功经验。这些成功经验都是自己的第一手资料和个人感受，所以容易总结，可信实用。? 1. 成功经验的记录。教师应在每节课后对自己的课堂进行客观分析，以及 2. 记录不足。课堂教学是师生之间的双边活动。偶尔，难免会有疏漏和理解。要及时记下和吸取教训，以免以后的教学中出现同样的问题，使教学更加成熟和完善。3.灵感记录。错误，如果在课堂教学中出现问题或者你不知道如何处理的问题，哪个知识点对学生来说是困难的。如果在某堂课上，老师突然想到了一个好的教学方法或者一个练习题的巧妙解决方法，学生提出了一个不可预见的问题或者一个好的解题方法，课后要认真记录。如果不及时记录，就会被遗忘。写教学后记，必须从素质教育的角度审视我们的教学工作。因此，我们必须树立正确的教育观、素质观、人才观。教师的教学要从学生做起，注重学生的学业发展。我注重在教学中激发学生的积极性。全面发展学与教，

这样写出来的教学后记，不会失去灵魂，不会失去价值，把握不好，会一直专注于记录成功经验。这些教学后记用处不大。写教学后记的主要目的是改革教学方法，提高教学质量，克服为写而写的思想，不做空。要在课堂教学中写出最深刻、最实用的内容，这样才能发现问题、解决问题。，总结经验，持续改进的宗旨。2、注重实用性。有的教师写教学后记内容单调，大多是少数学生在某个知识点上写的 3.“简单”和“快速”。简简明扼要。只有简短的文字才能及时，才能及时记录课堂上发现的问题和自己的感受。教学后记是教学灵感的结合。这种灵感来自于师生之间双边活动的过程。具有真实性和时效性。如果你不及时写下来，它会随着时间的推移而消失。你只能在课后快速做出决定，并与笔记一起写下来。4. 教学后记的内容要以事实为依据，更重要的是感悟和措施。应该立足于事实，从成功的喜悦和失败的烦恼中寻找原因，探索规律的事物来指导自己的修行。最重要的内容不应该写下来，否则会费时又琐碎，重点也不会突出。5.写教学后记的主要目的是丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平，所以除了自己上的课，还可以写，听别人的课，看报刊杂志的文章，然后对比自己的备课情况，也可以在教案上写教学后记，借鉴别人的经验，自己做，别人犯错时如何避免重蹈覆辙。

第二章家谱后记 后记 我们家的家谱第六次修订历时近一年。承蒙编委编辑们的敬业、拼搏、专心，20XX年秋季稿件编辑出版。. 族谱是一段特殊的历史，记载了氏族自始祖以来繁衍、分枝迁徙、不断扩张的艰辛而光荣的过程；记载了先人治家的经验，记载了子孙做人的教训；它显示了氏族内部的诗歌和书法。一是高官贵人、忠贞不渝、功德表彰、朝觐、墓葬、功绩和著作、专精艺术等人文景观。家谱，是一部氏族发展的历史，是一条生生不息的生命史，也是与世世代代血肉相连，与氏族血脉相连的生命链条。所以，家谱是必不可少的，家世千万不能忘记！家谱汇编，看似简单，其实很复杂。从策划一开始就召集大家讨论，听取大家的意见，检查底线，然后进行考证，追溯源头，根据老谱第三条的相关内容进行全面梳理，最后总结、校对、印刷。因此，项目的复杂性和难度可想而知。十四代孙亚中和十八代孙伯华等宗族在谱编修编过程中做了大量工作。排除一切困难，齐心协力，力求使本次修订尽可能完善。尤其是黄陵16负起责任，努力工作，改正疑虑，补疏漏，查实情，孜孜不倦，爱家人，值得学习和尊重。在参与第六次修订的协办单位的共同努力下，本次修订完成。改正疑虑，补遗漏，查实，孜孜不倦，爱家人，值得学习和尊重。在参与第六次修订的协办单位的共同努力下，本次修订完成。改正疑虑，补遗漏，查实，孜孜不倦，爱家人，值得学习和尊重。在参与第六次修订的协办单位的共同努力下，本次修订完成。

在此，我代表编委感谢你们的辛勤工作。在编审过程中，虽然我们力求完美，求真务实，力求求真、求精、缜密，但智者总会犯错。本次编译过程存在不足，特别是编译过程中，由于生活分散，统计不完整。方氏成书时，有疏漏，有措辞错误等。难免尊贵的宗族会理解和纠正。不仅是怀念过去，更是开创未来，团结一族，唤醒一族。家族爱祖、责任心强，振兴宗族。为了达到这个目的，先人可以在天上得到安慰，并且后代可以显示给后代。我们是对的，也尽到了应尽的责任。这是一直关心家事的编辑和家族的心愿。向所有关心家谱、支持我家家谱工作的社会先贤们致敬！感谢许多积极支持和慷慨捐款的家庭成员！愿我们家族的每一个家庭成员都兴旺发达，幸福快乐。愿我们家的每一位子孙都幸福、健康、富足。2014年秋季第三章：教后记怎么写 数学教后记怎么写 是教师探索教育理论和改进教学的工具。也是教师积累教育教学经验的一种方式，是教师得失的记录。那么，数学教学的后记怎么写呢？1.在教学中考虑知识的科学性和完整性。老师们虽然在课前认真备课，但不一定事事事前都想好，因为知识是无穷无尽的。

一旦发现知识不正确或有遗漏，应及时更正或补充。比如老师讲三角形面积的计算时，老师强调三角形的面积只能用“底高？2”来计算。讲真话后，老师重新理解教材，发现“底高”的方法也可以求三角形的面积。他在后记中写道：“在教学过程中，教师要正确、全面地理解教材，灵活运用教材，让学生发表自己的看法。本课三角形面积公式以2为底高和高2在下一节课，老师对学生进行了补充和讲解，使学生得到了正确、全面的认识。2、考虑某个教学环节的设计 在教学过程中的各个环节的设计中，有的设计很好，学生很容易理解，有的设计不好，教学效果不明显。可以记录下来，对以后的教学大有裨益。例如，一位老师在“讲面积和面积单位的含义”的内容中讲到“面积单位”时，很容易让学生得到平方公里、平方分米、平方米的大小表示。它写道：“在教学区域单元的过程中，我设计了以下链接，学生自学课本观察模型，闭眼回忆检索图形，测量面积和长度单位比较。这是环环相扣、循序渐进的，让学生能够积极参与从表征感知到识别的学习过程，让学生轻松建立“面积单位”的概念。

3.从把握教学难点考虑课堂教学 我非常重视这一点。在写后记之前，可以先分析一下教学内容的重点是否突出，难点是否已经突破。如果做不到，就必须分析原因，改进教学。如果自己做，也可以总结经验。. 例如，在讲完《分数的意义》之后，一位老师在后记中写道：“在教学中，我充分利用原有的知识，结合物理的观察、分析、比较、抽象、概括等思维方法。物体、图形线段等进行归纳，形成概念，突出教学重点，并通过直观的演示和学生的实践活动，使学生顺利获得分数。感性理解。”第五，从教学效果的角度考虑一堂课的教学效果，这往往可以通过学生作业或课堂问题的批改来体现，有时也可以通过教师听课和课堂的意见来体现。气氛。

如果大多数学生都能准确地回答问题，并利用所学知识做好功课，那么课堂教学就是成功的。例如，在“除法是小数的除法”的教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极回答问题，课后作业很少出错。我在教学后记中写道：“除数的除法虽然是除法计算教学中的难点，但由于我重视计算的原理，即根据商的不变性，除数转换成整数再除，除数是基于整数的除法，所以学生很容易掌握，尤其是在笔算的过程中，关注笔算的操作过程，最后的教学效果非常好。当然，教学后记也可以从新课程的介绍、偶发事件的处理、教学过程的安排、学生的错误倾向等方面来写。可以灵活使用，自由掌握。