快乐汉语13-24教案(海南师范大学王英课)教案

快乐汉语13-24教案(海南师范大学王英课)教案

教学-快乐汉语13-24 教案 快乐汉语（第13-24课） 教案 海南师范大学王颖项目 第13课 上课时间 2 教学方法和手段：讲授与练习相结合，适当提问。多媒体课件。教学目标： 1.交流话题——问时间，问小时；2. 语言学习——现在几点？现在五点半。3. 学习生词——现在几点 4. 写汉字——几点半是教学点和难点： 1. 用汉语表达小时；2.中文量词直接用作谓词；3.音韵练习——r的发音。教具：数字卡片（1-12张） 教学内容： 1.组织教学 请学生阅读本课的句型，并让他们猜测他们想学什么。P56 二、复习 1.复习数字 2.复习上一课的内容。（用ppt展示一些活动地点） 3.学习新内容 1.做练习1，目的是让学生先理解全点和半点的表达。（从交流的需要出发，先练习听力） 2、做练习2，目的是让学生通过朗读理解本课“时间的询问与表达”的句型。3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。4. 做练习4，让学生在日常生活中使用本课的句型。（同时，应注意汉语量词可直接作谓语的特点；学生的发音问题。）注意，在课堂上，老师可以在这个时候设计一个小时左右的ppt。

也可以问学生几点起床、吃早餐等。 5、做练习5，学习本课的生词和生词。——现在，一半，什么时间，哪里，几个（用ppt让学生猜单词。其中，注意“er”和“a few”的区别。） 6.做练习6进一步掌握生词的意思，掌握本课的句型。7. 对于练习 7，要求学生写汉字。8. 做练习9，让学生读绕口令，注意“r”的读音和与英语“r”的区别。4.本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式；2.“吉”的用法。多少个+量词？（问十以内的数字）多少+量词？（问十以上的数字） 5. 布置作业：复习第十三课，预习第十四课生词。课后练习：见课本课后练习。阅读参考书目：无教学总结：无科目。第14课我的生日第2课海南师范大学王颖的教学方法和手段：讲课与练习相结合，适当提问。多媒体课件。教学目标： 1. 交流话题——生日；2. 语言学习——你的生日是几月？我的生日是 1 月 24 日。你几岁？我十四岁。3. 学习新单词——我的生日、月份、年份和你的。4、汉字书写——日、月、数、年教学难点： 1、日期的表达；2.询问年龄；3.汉语助词“德”的用法。教具：生词卡、

其次，复习和复习上一课的句型。（用ppt展示） 3.学习新内容 （1）学习生词（用ppt展示生词，或者用ppt让学生猜单词。注意“日”和“数”的用法的区别。 ) 1.做练习1，目的是让学生先理解月份的表达。（从交流的需要出发，先练习听力） 2、做练习2，目的是让学生通过朗读对本课的生词有进一步的理解。（二）句型学习（ppt展示） 1.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。2. 做练习 4，以便学生在日常生活中使用本课的句型。（同时要注意汉语中“德”的使用。） （此外，课堂活动还开展了“分发礼物”的游戏。让一个学生问另一个学生的生日，并给他一个口头送礼。显示送礼ppt。） 3.做练习5和6，进一步掌握本课生词的意思和句型。(3) 写汉字 做习题 7，要求学生写汉字。四、本课学习内容的扩展—— 1、汉语中日期的表达及“年”的用法。(ppt show time) 2. 中国人如何过生日。（学生可自行查看。） 3. 十二生肖。（学生可自行查看。） 5、布置作业：复习第十四课，预习第十五课生词。课后练习：看课本课后练习题，阅读参考书目：无教学总结：今天无话题，第15课，无冷课时2海南师范大学王颖的教学方法和手段：讲课与练习相结合，以及适当的问题。

多媒体课件的教学目标： 1、交流话题——谈天气；2. 语言学习 - 1. 今天冷吗？2. 昨天很冷。3. 今天不冷。3.学习生词——昨天和今天的冷热 4.写汉字——今天的冷热教学难点： 1.掌握时间名词“今天”和“昨天”；2. 了解天气状况，“冷”和“热”的表达方式；3.“不”的语气。教具：生词抽认卡 教学内容： 1.组织教学采用复习方式导入。在上一课中，我知道了生日是几月。我问学生今天是什么日子，明天是什么日子。2.学习新内容 1.做练习1，目的是让学生先理解“今天”和“明天”的表达，同时复习课程的表达（第10课）。（从交流的需要出发，先练习听力） 2.做练习2，目的是让学生通过朗读理解本课的句型，认识“冷”和“热”这两个词。3.做练习3.听录音前，老师要带领学生说几遍“冷、热、不冷、不热”这几个词，然后再听一遍，目的是让学生进一步加深天气状况的听觉印象。4. 做练习4，让学生在日常生活中使用本课的句型。（同时，

) 6. 做练习6，进一步掌握生词的意思，掌握本课的句型。7. 做习题 7，让学生写汉字。三、本课程学习内容的拓展—— 1.象形文字 2.中国气候。（学生可自行查看。） 4.布置作业：复习第15课并预习第16课的生词。课后练习：见课本课后练习。阅读参考书目：无教学总结：无科目。第十六课 他是个医生。多媒体课件。教学目标： 1. 交流话题——谈事业；2. 语言学习 - 1. 他是画家吗？2. 他是个画家。3.妈妈不是医生。4.你喝不喝咖啡。3. 学习生词——医生、画家、工程师、教师、商人、工人 4. 写汉字——是教师绘画教学中最难的点： 1、与职业相关的词汇；2. 句型“A 是 B？” “A 不是 B。” 教具：生词卡片 教学内容： 1、组织教学，问学生将来想做什么，把学生带入想学的内容。（用ppt图片展示相关生词：医生、画家、工程师、教师、商人、工人） 2.学习新内容 1.学习生词 （1）根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。与职业相关的词汇；2. 句型“A 是 B？” “A 不是 B。” 教具：生词卡片 教学内容： 1、组织教学，问学生将来想做什么，把学生带入想学的内容。（用ppt图片展示相关生词：医生、画家、工程师、教师、商人、工人） 2.学习新内容 1.学习生词 （1）根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。与职业相关的词汇；2. 句型“A 是 B？” “A 不是 B。” 教具：生词卡片 教学内容： 1、组织教学，问学生将来想做什么，把学生带入想学的内容。（用ppt图片展示相关生词：医生、画家、工程师、教师、商人、工人） 2.学习新内容 1.学习生词 （1）根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。组织教学，问学生未来想做什么，把学生带入想学的内容。（用ppt图片展示相关生词：医生、画家、工程师、教师、商人、工人） 2.学习新内容 1.学习生词 （1）根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。组织教学，问学生未来想做什么，把学生带入想学的内容。（用ppt图片展示相关生词：医生、画家、工程师、教师、商人、工人） 2.学习新内容 1.学习生词 （1）根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。学习生词 (1)根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。学习生词 (1)根据图片学习生词。——先让学生猜，然后老师朗读，检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。

二是让学生找生词的拼音。（可以进行比赛，看谁能找到最快。） 2. 学习本课的基本句型：“他是……？” - “是他...？” “他不是……？” “他是... ...？” 首先，在学习这些句型的时候，要结合自己学过的职业生词，从图片中导入句型。学习过程中，复习第2、4课判断句的肯定形式，以介绍本课判断句和疑问句的否定形式。此外，还应比较这些中英文句型的异同。然后，通过练习 4/5/6/7 来巩固所学的句型供学生使用。此外，还可以进行课堂活动，邀请学生扮演工人、学生、商人、老师等角色，每个人持有一张属于自己身份的生词卡，然后由老师指导学习的句子并邀请学生互相提问并寻求答案。3. 做习题 8，让学生写汉字。4. 做习题 9，请学生注意扁平舌之间的区别。3.布置作业：复习第十六课，预习第十七课生词。课后练习：见课本课后练习。阅读参考书目：无教学总结：无科目。第 17 课 他在医院工作。多媒体课件教学目标： 1. 交流话题——谈工作单位；2. 语言学习——他在哪里工作？他在一家医院工作。3、学习生词——工作、医院、护士、司机、校长、营业员、商店、工厂 4、写汉字——学校计算机教学的主要难点： 1、生词；2. 语法：表位的介词“in”。

教具：生词卡片 教学内容： 1.复习、复习上一课的生词、句型。（与ppt一起展示） 2.组织教学要结合上一课的生词，询问学生父母的职业，然后问他们在哪里工作。三、学习新内容 1、学习生词 （1）介绍新词（与职业和工作场所有关的），尽量将本课中有关职业和工作场所的生词结合起来介绍给学生——让学生先猜，然后老师会给学生朗读并检查学生的发音。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。二是让学生找生词的拼音。（竞赛，看谁能最快找到。） 2. 学习本课的基本句型：“他在哪里工作？” - “他在医院工作。” “爸爸在哪里喝茶？” - “爸爸在厨房喝茶。” 首先，import表示地方介词“in”。（主语+at+地点+动词）（前面的学习内容已经深入到这个语法点，学生家长工作的地方，老师已经看懂了。学习这个语法点的时候，可以根据学生的情况造句熟悉。）然后，通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型，目的是让学生使用它们。此外，还可以开展课堂活动，邀请学生扮演工人、学生、商人、教师等角色。

3. 做习题 8，让学生写汉字。3.布置作业：复习第17课，并预习第18课的生词。课后练习：见课本课后练习。阅读参考书目：无教学总结：无学科。第十八课 我想当演员。第2课海南师范大学王颖的教学方法和手段：讲课与练习相结合，适当提问。多媒体课件教学目标： 1.交流话题——谈工作计划；2. 语言学习——我想成为一名演员。你是个演员吗？3.学习生词——你的演员想成为作家和科学家 4.汉字写作——你想在教学中做什么： 1.生词；2.句型为“主语+思维+动词+宾语”；3.“你”的区别 和你”; 4.“你是中国人吗？” 疑问句中的语用问题。教具：生词卡片 教学内容： 1.复习、复习上一课的生词、句型。（以ppt形式展示） 2. 组织性教学 从看成龙或李小龙的照片开始，向学生询问他们未来的计划。导入“你想做什么”的句型学习。三、学习新内容 1、学习生词 （1）教师朗读并检查学生的发音。注意“你”和“你”的区别。（2）学习生词的课堂活动：首先，做练习1和练习2，加强相关生词的听觉和视觉形象。二是让学生找生词的拼音。（竞赛，看谁能找到最快。） 2. 学习本课的基本句型：“我想成为一名演员”。“我哥不想当演员。” “你是科学家吗？” “你想成为一名画家吗？” 首先，老师会阅读习题3，让学生对本课的句型有一个初步的认识。

然后问学生：“你想做什么？” 同时，用ppt来展示这个句型“主语+（不）想要+动词+宾语”的基本形式，此外，还要明确“you”和“you”的关系，区别和区别。疑问句“......对吗？”之间的区别 和 ”...？”。然后，通过练习 4/5/6/7 来巩固所学的句型供学生使用。此外，还可以进行课堂活动：与名人进行对话活动，老师准备一些名人名片，让学生选择玩，请另一个学生开始对话教案课后小结怎么写，并要求使用“你是……？ " “Excuse me, you (What do you want to do?”句型。 3. 做练习 9，让学生写汉字。4.本课学习内容的扩展——指事物的汉字。5.布置作业：复习第十六、七、八课，预习第十九课生词。课后练习：见课本课后练习。阅读参考书目：无教学总结：无科目。多媒体课件。教学目标： 1. 交流话题——谈爱好；2. 语言学习——你的爱好是什么？我的爱好是音乐。3. 学习生词——爱好、音乐、电脑游戏、在线运动等。4.写汉字——音乐教学有哪些难点： 1.生词；2. 用“what”询问句子中的名词。教具：