1.幼儿园小班jqx的教案怎么写教学目标（附答案） (2)

根据字母、顺口溜、儿歌等特点编造短篇小说，帮助孩子记忆。例如，四声音阶调一首歌曲，“一高平平，二如上山，三下如山，四如下山。”

以此来读四声。他们很容易接受农村孩子上坡下坡的比喻。

另一个例子是教jqx与ü竞争。上面两条规则都省略了，就编了一句顺口溜：jqx真调皮，一看到ü就剜出来。这样一来，口耳相传，学生就记住了学习知识。

教师无需再花大力气，达到事半功倍的效果。2.利用学习工具做手势，做出字母的形状，让学生在实践活动中巩固所学的拼音字母。

比如复习首字母时拼音教案怎么写，要求学生用泥捏自己喜欢的首字母，也可以用小棍子、毛线、手势等来放置字母的形状；再比如，在区分bpdq的四种形状时，要求学生用准备好的半圆和铅笔变魔术……这样，在实践中，在游戏中，巩固所学知识，发展学生'智力，激发学生自主学习的欲望。3. 动手操作，巩固提升。

可以是游戏比赛的形式，比如把单人决赛和复杂决赛分成男女两队，先画一棵树，给学生发一些卡片，然后让他们分类看谁能在最短和最正确的时间内完成比赛。学生们非常喜欢参加这样的活动。

第二：加强直观教学，培养学生的学习兴趣。一年级学生正处于从蹒跚学步到儿童的过渡阶段。记忆都是死记硬背，他们擅长记忆图像和具体材料。

学生的记忆效果与心情和兴趣有很大关系，快乐时效果好，反之亦然。由于汉语拼音不能使事物直观，其直观教学的发展需要教师自己动手，思考如何用好有限的教具。

1、充分利用拼音插图的具体形象，符合儿童心理特点。因此，要充分利用拼音和图形的特点来教授字母。单人决赛教学时，先引导学生观察情况图，说说小姑娘在做什么，根据学生的回答引导：“小姑娘站在溪边唱a字歌，1351 -1531-……我们也唱吧。唱吧！” 学生唱完后，进一步示范正确发音，让学生观察口型，编曲：张大嘴aaa。

接着，启发学生观察小女孩的头部：“图中的小女孩圆脸，扎着小辫子，长什么样子？” 帮助学生记住字形并可视化抽象符号。长此以往，学生阅读图片后就能感知图像与字母之间的关系，不仅提高了学习拼音的兴趣，还培养了学生的观察能力和记忆能力。

2. 制作拼音图卡和活动教具 拼音图卡根据教材绘制，用鲜艳的颜色涂上或书写，粘贴在黑板上。活动教具用于教授难以掌握的拼写过程。以教具的形式展示，死书被“感动”。

如b、p。

7.小学拼音教学

中华五千年文明，汉字灿烂。

汉字源远流长，令中国人自豪。真正引导和理解汉字已成为每个中国人的必修课。如何快速学习汉字乃至普通话，是了解中华文明和交流的关键。

因此，汉语拼音是学习汉字、阅读和学习普通话的有效工具。1958年秋开始，“汉语拼音方案”作为小学生的必修课引入全国小学课堂。

新课程标准对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼写音节。

有条件的可以直接调用音节。但是拼音本身就是一些没有特殊含义的符号，学生学习起来很枯燥。

那么，如何教拼音，如何让学生在较短的时间内学好拼音，如何巩固和应用拼音，一直是每个拼音启蒙老师都头疼的问题。作为小学语文教师，拼音教学的主体是心理上从婴儿期过渡到童年的六七岁儿童。

这个时期的孩子理解能力较差，从接受对象的角度记忆图像、生动、具体的材料比较好；从接受心理学的角度看，他们往往是有趣和天真的；从接受环境来看，他们更愿意在轻松愉快的氛围中学习。因此，我在教学中根据学生的年龄特点，采用灵活多样的教学方法，变枯燥为生动，变生动为具体，让枯燥的拼音教学充满乐趣和纯真，让学生在轻松愉快的环境。鼓励学生用拼音表达日常生活中的所见、所闻和所想，以达到课程标准对拼音教学的要求。

具体交流方法如下： 1. 形象化、形象化的学习资料。目的：以令人愉悦的形式吸引学生的注意力，以生动的内容促使学生背诵枯燥的字母。

方法：一年级小学生思维活跃，喜欢对直觉感兴趣。人民教育教材实验版提供图文并茂、色彩鲜艳的知识指导材料。当孩子们打开课本时，他们会专注于华丽的图片，然后他们会思考图片上的内容是什么？谁在做什么？比如第一课画面里有个小女孩，她在河边做什么？图中还有谁？（鸡、鹅、草）……从而激发了他们探索的兴趣，激发了他们的思考。

这时我添加了生动的动画课件，用学生喜欢的动画图像制作，将学生喜欢的老式字符或字母以动画的形式展示出来，进一步引导学生进入我的教学设计思路。（有时会出现停电或其他原因无法使用课件，卡通卡片也能达到预期效果，我和同学们在卡片的陪伴下，促进了学生的口语表达能力，满足了学生的表达的欲望，这在当时也是出乎意料的。其他收获。）

在这里，动画图像的使用是随时间变化的，每个一年级的学生都有自己当时最喜欢的动画图像，需要及时选择。如流行的小火车“托马斯”和“喜羊羊”。

如果不能准确把握，就会以可爱的小动物为主。使用动画图像时，可以使用图片工具将动画图像转换成字母，让学生在欣赏可爱动画人物的同时，比较和记忆字母。

二是学习内容有趣、童趣。目的：适应儿童心理，从学生的角度设置情景，提高参与兴趣，寓教于乐。

方法：兴趣是最好的老师，参与是最好的学习过程。一年级新生从轻松嬉戏的幼儿园突然进入严谨规范的小学，心理上不得不承受环境变化带来的紧张和抑郁，不得不适应生活中的规律安排。

很多孩子在期待小学生活的同时，也或多或少害怕小学生活。因此，在教学过程中，我们不能像对待高年级学生那样直接进入教学过程。

就是给这些孩子一段适应的时间和空间，通过模仿他们在这个阶段的语言和行为，将自己融入孩子，引导他们积极参与到老师设计的教学活动中，使他们可以有孩子般的兴趣。消除恐惧感，逐步摆脱幼儿的不成熟，适应小学的学习和生活，为以后的紧张学习扫清障碍。比如在学习bdpq时，利用肢体的摆动和儿歌的形式引导学生“点击右脚bbb，点击左脚ddd，伸右手ppp，伸左手qqq”。

通过学生四肢的摆动，认清字母的方向。通过童谣的形式，可以锻炼孩子的发音，即可以记住字母的发音，也可以在朗读中感受语言的魅力，事半功倍。

再比如，学ai的时候，我让学生边拍手边念：“好朋友，挨着坐，a在前，i在后，挨着哎哎哎，快来学校吧。” (ai)”，让同桌互相碰触。

这个时候，老师也应该加入到活动中，在学生中间介入，和学生一起做，解决一个人没有同伴的情况。这样，孩子们可以学习拼音，同时增加同学和师生之间的感情。

三是学习氛围轻松愉快。目的：一年级新生的记忆效果与情绪有很大关系，即快乐时记忆效果好，反之亦然。

为了达到良好的教学效果，我们需要为教学活动营造愉快的氛围。方法：现在的孩子生活在轻松丰富的环境中，喜欢被张扬，表达欲望强烈，也很有竞争力。

这时，就应该利用这个年龄段的特点，将拼音教学设计成游戏、谜语等孩子喜欢听、听的形式，为孩子营造轻松愉快、积极向上的氛围。让孩子在充分发挥的同时学到更多的知识，在成功后得到及时的表扬，让他们充分感受到收获的喜悦。

例如，在教 jqx 与 v 时，掉两个点的规则是学生最难牢牢掌握的事情之一。为此，我准备了两个标有jqx和v的头饰，分别由老师和学生示范，并配上儿歌《小vv，我好懂事。

8. 苏娇第6版，谁的功力大教学设计<;第一课时>

《谁的本事》是江苏教育版小学语文二年级第二单元课本。强项和能力，我们必须正确认识自己和他人。全文共有8个自然段落。文字情节紧凑，充满戏剧性的变化。人物形象生动，语言活泼，很有个性，适合培养学生按角色朗读。全文共有10个生词，大部分有简单的字形，绿线中的生词有1个只能读不能写。单词也更容易理解。

学术分析：

这篇文章内容生动有趣，富有戏剧性，学生喜欢阅读。学生可以很容易地理解课文中包含的真理。而表达课文中人物性格特征的句子则需要教师引导学生深入理解。

上课时间目标：

1.学习本课生词，理解生词组成的单词。

2. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3. 了解课文内容，找出风和日如何比较他们的能力。

教学重点：

1.学习本课生词，理解生词组成的单词，正确流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，能用一或几句话来描述课文的主要内容。

3. 了解课文内容，找出风和日如何比较他们的能力。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一是引入对话，揭示问题，提出疑问。

1.（在幻灯片上展示太阳和风的图片），问：孩子们，你知道“太阳爸爸”有什么技能吗？

问：那你知道“风叔”有什么技能吗？

2.“太阳”和“风”的能力太强了！有一天，当他们见面时，他们会竖起大拇指说什么？

（学生畅所欲言）（激发学生想象力）

3. 那么谁是最好的呢？今天我们来学习——谁的能力最大（一起读题目）

二、初读课文，整体感悟。

1. 流利地阅读课文。

（一）（在幻灯片上显示生词）指定阅读→火车阅读→拼音后小组比赛阅读

催动能力恰巧起飞强，快，难受，风帆被推

(2)（幻灯片显示生词）

①口腔扩张

②你觉得哪个字最难写？你有什么方法可以帮助人们记住单词的形状吗？怎么写得漂亮？

各组各抒己见，提炼出最佳记忆方法。

根据学生的回答。

本：木头穿在脚下。写作时，小心放手离开。

强：拉弓射箭，“抢”虫的招数。“弓”字狭长，右侧上开口略小于下开口。

杭：一只手抓两把土。右边的两个“地”既是短横，又是长横。

推：右半边四根横线，第一根稍长，第四根最长，中间两根最短。

③学生在书上画红，并在边缘做笔记。老师导游。

（3）指定逐段朗读课文，师生分享正确读音。

2. 检查学生对课文的整体认知。（幻灯片）

文中讲（ ）和（ ）比能力。他们总共比较了 ( ) 次。第（）段到第（）段是他们第一次比较技能，比较（），结果（）获胜。第()段到第()段是他们第二次比较技能，比较()，结果()获胜。（小组交流后，男生女生各读一段。）

3. 各组提问并整理出下节课要解决的难点。

3. 学习生词，练习写作。

1、要秀：巧、关、强

师：这些生词你还认识吗？（阅读）如何记住它们？

2.交换生：脱：“说”，改部首。强：左边的弓字旁边，右边是一个

虽然。乔：在左边的I字旁边，在右边写一条横线，然后写一个竖折勾。

3. 师：写作的要点是什么？（左窄右宽）

4.教师写作（边写作边指导）

重点提醒：巧合的是左右两边的宽度基本相等，左右上边对齐，右下边较长。

5、学生：画红字，练习生词。

四是工作安排、巩固和延伸。

1. 写出你最美的字，记住字形，等下一节课的复习。（本课生词内容为3-5次）

2.阅读课文三遍以上，使用不同的形式，尝试小组成员按角色合作阅读。

【必备】小学语文识字教案4篇（含答案）

[必填] 4 个识字课程计划

作为一个勤奋的人民教师，他经常需要使用教案。教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。快来参考你需要的教案吧！以下是小编为大家收集的4个识字课计划，希望对大家有所帮助。

识字课程计划1

一、教材说明

识字3是本教材第三单元的开篇。它以成对的形式呈现，内容与自然息息相关。对景优美，语言精练，朗读朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。同时，通过对本课文的学习，学生可以体验自然之美，领略自然的神奇，热爱自然。

配对是学生喜欢看和听的一种语言形式。在感染力极强的语境下，教师应在学生对背诵的熟悉程度的基础上，结合学生的体验世界和自然界的实际，采用多种识字方法。

2. 学习目标

1.认识雾、霜等13个生词。能写和、语等6个字。

2.能正确流利地朗读课文。

3. 产生对收集成对和成对的兴趣。

三、重点：

阅读发音，记住字形，并学习匹配单词。

4.信息：

生词卡片，自然风光图片。

5.教学过程。

(1) 引入一个新的类。

我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。这个家有各种自然景观，花草树木和小动物。我们都爱她。我们今天学习的文字，识字3，描述了一些自然景观，也是一对儿歌。你有兴趣阅读吗？

（2）第一次阅读课文，感知生词

1. 初步反馈。哪些孩子已经预习了？谁愿意把它读给大家听？（指定3人分小节阅读）

2、有趣吗？你也想读书吗？自己轻声读，遇到不熟悉的字可以向拼音宝贝寻求帮助，也可以向同学请教。

3. 拿一本好书，看书，一起读！

4. 读起来真的很吸引人！还想读书吗？这一次，让我们玩一个不同的游戏并阅读它。

(1) 师生共同阅读第一小节。教师版发新词：雾、霜、夏，你发现了什么？它们的形成与水有关。这是使用部首来理解单词含义的好方法！

（2）第2节提名终身模仿与合作同学。板报：蝴蝶，蜜蜂，你发现了什么？为什么它在蠕虫这个词旁边？

(3) 第三小节分为大组。博文：李阳，你能谈谈你的发现吗？为什么要在旁边使用木字？