1.幼儿园小班jqx的教案怎么写教学目标（附答案）

1.幼儿园小班jqx的教案怎么写教学目标（附答案）

1.幼儿园小班教案怎么写jqx

教学目标： 1. 学习jpx的三个声母，读准音，认形。

2.了解“ü摸jqx两点钟飞”的规则，能拼音ju qu xu。教学重点：重点是学会j、q、x这三个声母，认形状，读正确读音，能正确写字。

一起学习省略 j、q、x 和 ü 的规则。教学难点：难点在于j、q、x、ü组合时，u的前两点在媒体的使用上被省略： ppt 预设流程：（应包括课程介绍、自学预习、演示和交流, 课堂练习测试等) 第一课时 1. 复习介绍 在拼音王国，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？看，他们来了。

(Show: gkhpmfld) 免费阅读，命名阅读。孩子们真的很了不起。我已经记住了这些最初朋友的名字。这里有几个朋友。他们是孪生兄弟，长得很像。谁能区分他们？（显示： ft nm dbp ）在同一张桌子上互相阅读，按名称在同一张桌子上阅读，看看哪个桌子效果最好。

在这堂课上，我们继续认识我们最初的朋友，他们是jqx，学生练习阅读。（展示投影） 2.学习声母 jqx 1.集体学习声母 j （展示课件，引导学生观察情况图。）

你看到了什么？1.学习j的读音 公鸡的“鸡”的读音和我们今天要见面的朋友j的读音差不多，只是轻了一点。（解释如何发音：将舌头前部抬起靠近硬颚前部，然后将舌头稍微移开，与硬颚形成一个间隙，这样气流就可以在没有间隙的情况下被挤出。声带振动。）

2、jqx是什么时候生产的？它来自哪两组缩写？

教学过程：

(1)审查介绍。

1. 认读 6 个元音。比较 u 和 ü 的区别。初始 b-----d p------g 叮当声。

2. 我们学会了多少首字母？在识别和阅读声母时，应该送出哪些声母？(ptk)

（二）引进新课程，提出要求。

我们已经学会了 6 个单韵母和 13 个声母。学习拼写音节并帮助我们识别单词。今天我们要学第六课，我们要学3个声母，比较一下谁先学，让他们读、认、写。

(3)教学声母jqx。

1.教学声母j。

(1) 说：图片上谁在做什么？（一只鸡伸长脖子啄它头顶的蝴蝶。）我们轻读“hen”的“chicken”，较短的那个是声母j。黑板书写：j

（2）听力：教师示范，学生边听边看。

（3）阅读：学生尝试阅读、一起阅读、火车阅读。

(4) 注意：j 长什么样子？（就像一只伸出脖子的母鸡，顶部就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃虫子jjj，竖弯加jjj。（读叮当时，j的笔顺是空的。）

2.教声母q。

(1) 看图说话：图上画的是什么？（七个气球在天上飞。）气球的“qi”改为第一声调，读法更轻更短，为声母q。

(2) 听老师读j和q，有什么区别？（q需要用力，是吸气。）老师带领阅读，点名阅读，jq对比阅读。

(3) q 长什么样子？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像一个9字qqq。

3. 教声母 x。

(1) 看图说话：图上画的是什么？

(2)教师引导阅读，学生模仿。

(3) 你怎么能记住它？（刀切西瓜 xxx，像叉子 xxx。）

(4)教声母jqx和i的拼音。

1.显示jqx和i的拼音，学生可以自由拼写。

2.按名字读，按火车读，一起读。

3.对比阅读：j-ji q-qi x-xi，有什么区别？（jqx是声母，轻而短，ji qi xi是音节，响亮而长。）

(5)教jqx和ü的拼音。

1、自由拼写：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2.提名拼写，谁能说出你有什么

不同的？（当 n、l 和 ü 放在一起时，ü 不变，当 j、q、x 和 ü 放在一起时，ü 上方的两点消失。）

讲故事：j、q 和 x 是三个非常顽皮的兄弟。u哥看到他们就害怕，不愿意和他们交朋友。小U知道也想劝他们，但是j、q、x三兄弟看到小U，就开玩笑的蒙住小U的眼睛，让小U跟他们玩捉迷藏。从此，小U看到了j、q、x，两点就消失了。表演：ju、qu、xu，问：谁被蒙住了眼睛？

用一首儿歌来记住省略ü上两个点的规则：当小ü看到j、q和x时，把两个点去掉，背诵ü。

3、ju、qu、xu用调音识别朗读。

3.小学生拼音公式jﾁ6ﾤ2qﾁ6ﾤ2x遇见u

一、儿歌的音节拼写

拼音音节直接调用方法拼音教案怎么写，声母括号韵母，

把你的首字母写成你嘴的形状，

发出准韵母的声音，韵律一口气呼出。

两种拼法：前声轻后声重，两个音连在一起打！

三拼法：声音轻快，韵母响，三声连贯不间断

2.四线网格

拼音格子，四行字，拼音之间的字母就住在里面。

上格不在顶线上，下格略过半，

中间的网格写在顶部的两侧。

3. b、p、d、q

小手，最灵活，左手指向上做ab；

用左手手指向下制作 ap。右手向上做广告；

右手朝下做水。

4.jqxy与ü打架

jqx 太有趣了，从来没有和你在一起。

小u小u有礼貌，看到jq x就摘掉帽子！

（用手的动作，赞美拇指，摘下帽子）

小U看到大Y，脱帽行礼。他脱下帽子，背诵 U。

小U，小兄弟，他最懂道理。看到弟弟jqx，脱帽行礼。

jqxy太调皮了，从来不和你在一起，

见小U更调皮，吹走了小U的圆泡。

jqx真的很奇怪，我遇到了aoe，小i是来联系的。

（这主要是为了防止学生在拼写的时候漏掉中间音，

例如，jia 写成 ja。而且oe没用，只是为了方便）

小U看到jqx，脱帽敬礼，

小U看到大Y，擦干眼泪笑了。

如果对你有帮助，请采纳。谢谢！

4.拼音练习jqx和ü和üe的拼写

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一年级拼音练习（一）

班级名称1，我会见面的。

j--ü→( ) p--ū→( ) f--ú→( ) n--ǚ→( )

b--ú→( ) q--ü→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( )

k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( )

二、我会分。

ju→( )--( )xu→( )--( )qu→( )--( )

dú→( )--( )jù→( )--( )nǚ→( )--( )

xū→( )--( )lù→( )--( )jū→( )--( )

3. 分而治之。

b—( )→bàq—ǖ→( ) ( )—ù→zhù

h—( )→hèf—ú→( ) ( )—í→lí

ɡ-u-( )→guǎx-i-ā→( ) ( )-u-ó→luó

k-( )-ā→kuāx—( )→xū( )-u-à→kuà

4. 写出下列音节的韵母。

nǚ( )jī( )qǔ( )shú( )xù( )

jū( )zhǎ( )yú( )pì( )nǘ( )

qí( )bū( )chě( )lǖ( )dá( )

bó( )chē( )wǔ( )rù( )nü( )

家长签名一年级拼音练习（二）

班级名称1，我会见面的。

b—ái→( )j--üe→( )x—ie→( )ɡ--uì→( )q—üe→( )m—èi→( )n—üe→( )sh—ǎo→( )

ku-ài→( )xi-ǎo→( )ji-āo→( )

二、我会分。

qiú→( )--( )xué→( )--( )l→( )--( )

shuí→( )--( )ɡǒu→( )--( )jué→( )--( )

niǎo→( )-(

5.jqx和u的拼音

1.（原公式）小u遇到jqx擦干眼泪笑起来是ü→ū，在jqx后面写成黑色，但还是yu

2.你说的bpmfdtnlgkhjqxzcs不是直接和o拼音

至于你说的ou是另一种韵pou mou fou dou tou nou lou gou kou hou jqx no zou cou sou

多坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨坨

三、六、标准调整规则

先标记aoe，然后标记iu ü。

i 和 u 在后面并排标记，并且 i 被上标和涂抹，

空无一物。

七、拼写规则

小u客气了，看到jqx就得摘帽子。

小你看到大 y，去掉两个点，读你。

ü 拼写n和l，两点不能省略。

八、二拼

前声短后声重，两声相连。

九、三拼法

声音轻，元音响，三音读起来很流畅。或者：三拼，牢记在心，不要丢中间音。

例如：

“a”不能与j、q、x构成音节，中间要加“i”。

“O”不能组成g、k、h的音节，中间要加“u”。

10. 编写规则

心中有四行三格，拼音字母活在其中。

音调，点写在上格上，手臂长在上格上，

尾巴较长，覆盖下格，其余在中格。

中格一定要满，上下格一定要空。

记住书写规则时，拼音只能是书写标准。

总结：（ZT）

aoe，iu ü，标签大多是这个顺序；

如果 iu 连接紧密，则标记后一个头部。

拼写规则详细，任何首字母都不独立；

zh ch sh rzcs，在自音节后加 i。

iou uei uen，别犹豫了，用头换y或w就行了；（iou,uei,uen 独立音节应以 y,w 开头，例如 you,wei,wen,）

如果前面有首字母，按照规则去掉oe。（若与其他声母组合，省略中间的o、e，如niu cow）

i母以独立开头，在i前加y；（当最后的 i, in, ing 是一个独立的音节时，y 必须加在 yi 之前。）

对于所有其他复合韵母，将小 i 更改为大 y。（而其他 i 行韵母是自音节 I 变 y，比如 ia 变 ya。）

不要犹豫和你打单曲，只要在它前面加w；

母u是一家之主，小u要放大。（如果 U 开头的最后一个元音是音节，则将 u 更改为 w，例如将 ua 更改为 wa。）

注意带ü的，y单独加在点前；（ü开头的最后一个元音是自音节，加y并省略两个点。）

nl不能切中要害，切中要害只指jqx。

重要规则

（1）标准语气：见到妈妈不放手。如果没有妈妈，找o、e、i、u并排标记，i上的标记被涂抹。

（2）i、in、ing、ay前没有声母，补上。（音节的整体识别和发音）

(3) ü 见j, q, x，两点必须擦，ü 拼出n 和l，两点不能省略。

(4)小声的音节不标注，er不是孩子。

(5)u前面的无声u改为w（唯一的u除外），ü前的无声u改为yu。

（6）A、o、e作头时容易混淆，在音节之间加一个隔音符号（'）。

(7) b、p、m、f的四个声母只拼写为o而不是e（what除外）。

我已经选择了你想要的，你可以仔细看看

6.一年级汉语拼音怎么教

一年级的孩子年纪小，注意力持续时间短。学习抽象拼音，接受并熟练拼读音节并不是一件容易的事。为了帮助学生尽快掌握拼写方法，我在实践教学中参考。采用了一些生动的方法，取得了很好的效果。

1. 将记忆与图片、形状和声音相结合。学习字母时，从童谣开始。学生兴趣浓厚，积极性高。教材还提供了很好的插图，可以合理使用，获得良好的教学效果。

比如教e的时候，我先让学生自由朗读儿歌，小组互相帮助，让学生学得更轻松，也培养了他们的合作能力，然后我给大家展示图片：a美丽的大白鹅。我充分利用插图来调动孩子的兴趣。通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在自我探索和自我发现的过程中快乐地认识阅读和写作，准确、快速地掌握这门课的知识。.

2、形状接近字母比较记忆。在教授字母 b、p、d、q 等时，将这四个字母分成两组可以启发学生通过比较来学习。

比较这组近形字母时，可以引导学生思考：bp是一个右半圆，听广播（b）天线拉起来，泼水（p）水往下流；dq 是左半圆，马蹄形 (d) 向上。土壤，将绳索拉到气球下方（q）。还可以同时添加手势和公式：右下半圆b、左下半圆d、右上半圆p、左上半圆q。

学生们在看、说、做手势的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相似的字母一目了然，让学生模糊的形象一目了然。

3. 讲故事 学生喜欢听故事，故事生动有趣，容易记忆。它可以帮助孩子通过听故事获得知识并形成记忆。比如在学习jqx和ü打斗的规则时，我讲了jqx三兄弟的调皮故事，让同学们记住jqx和ü打架的时候，去掉两分。

学生们不仅听得津津有味，而且记忆深刻。4、一年级学生在游戏中的记忆特点是快记、快忘记。根据学生年龄小、好动、爱表现、记忆力强等特点，我用找朋友、开火车、比较、猜谜等游戏形式来代替枯燥的复习巩固方法，激发学生的兴趣。

学生对字母的发音和形状掌握更牢，拼音音节更有动力。他们可以轻松而扎实地学习。第一：采用灵活的教学方法和多样的教学形式，激发学生的学习兴趣

比如教“J”在四行格子中的位置时，可以说：“J是拼音家族中最调皮的，在二楼，把头伸到三楼，勾它的脚到一楼。” 写的时候，所有学生都对，太不可思议了。