【每日一练】1.体育教案该怎么写体育优秀教案

【每日一练】1.体育教案该怎么写体育优秀教案

1. 如何编写体育教案

入选体育优秀教学计划

第一课

内容：短跳绳重点：手脚协调

游戏组词接力难点：跳绳的协调性

学习目标： 1.进一步掌握跳短绳的基本方法。

2.让学生在实践中掌握多用途原则。

3. 通过游戏，学生们兴奋地发挥了手脑和相互合作的能力。

学习辅助工具：带上自己的短绳

学习过程

1. 召集全班师生打招呼

1、收藏要快速、安静、整齐。

2.认真聆听老师的教学内容

3、认真准备与体育委员会的活动。

头部、体侧、身体旋转、扩胸、手臂振动、手臂弯曲、

弓步、腿举、步行、膝盖和脚踝

2. 主要教材为短跳绳

1. 站成四横线，老师讲法。

2.学生先练习到位，注意动作的协调性。

3、学生自由练习原地短跳绳，休息时间自行掌握。

4. 老师指导和检查学生的动作。

5、学生分组练习，自由发挥，多种方式练习。

6. 每组展示跳绳。每组抽四个先出来练习，测量跳绳。其他同学观察好学生的跳绳方法。然后每组将练习和演示跳绳模式。

3.游戏组接力

1. 将学生分成四组。

2.老师讲游戏规则

站在同一个起跑线上，想想这周小组会说什么。然后老师下达了命令，他一跑出指定的地方，就配合起来，形成一幅画，然后判断。要有创意。

3、完成后请站在画外，检查各组，选出优秀奖和鼓励奖三个。

4. 集合怎么写体育教案，放松，组队，告别师生

1. 快速、安静、整齐地组装

2.自己认真做放松练习

3. 认真听老师的总结。

4.布置作业，1分钟跳短绳

平均心率：130-135次/分

练习密度：30%

2. 体育课计划中的立定跳远怎么做应该这样写

学期伊始，编写全学期的教学计划，写明教学目的、教学任务、方法措施、所需设备等。.

然后按周和按课时为每节课写一个教案。如何写每节课的教案：在前面写上班级的对象（那个年级、全班）和班上的学生人数（男女多少）和班级简介（在体育活动，然后是表现问题，特点等）。

一、教学目的：通过立定跳远的教学和训练，培养学生的跳跃能力，使学生掌握跳跃的基本要领。2.教学任务。

完成弹跳教学的基本知识和技能。为以后的跳高、跳远教学打下良好的基础。

3.教学内容。教学生如何蹲下，如何抛臂，如何前脚离地，起飞时如何起跳。

第四，教学方法。采用启发式教学，老师会先讲故事，然后选择一两个弹跳能力好的学生进行演示。

然后安排全班分组试跳。五、教学步骤。

1、先做好准备工作。激活肢体（8-10分钟） 2. 弹跳要领讲述（5分钟） 3. 示范教学（5分钟） 4. 尝试分组跳跃（20-25分钟） 5. 组织练习（3-5分钟） ) 4. 教学总结，课后可以写出自己的成绩、问题、课程等。

简单来说，教案应该是这样写的。当然，我说的只是一个大纲，你可以根据这个来详细写你的教案。

以上提示仅供参考。

3、小学体育与健康课程教案编写的基本要求是什么？

小学体育与健康实践教案户外实践教案教案第13周第2课课本目标教学过程1跳绳2基础体操1.通过本课的学习，进一步巩固广播体操的实践并养成良好的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。

2.培养学生的集体主义精神，发展学生的跳跃能力和跑步能力。上课内容 1.查人数，查衣服；2.预备活动 1.排队、慢跑 2、徒手操、伸展操 3.组织专业练习班和教师活动 1 组织：两排团队 * * * * * * * * * * * 2.学生报告 3 . 教师公布课程内容、任务 4. 教师指挥、密码练习负荷学生活动 1. 体委组织团队并汇报人数；1.要求：精力充沛，阵型整齐 2、练习：次数、时间、强度、准备部分2 10个小基本部分组织：双向奴隶队1名老师讲解动作要领，示范1，

2.组织学生练习 2.教师组织学生练习。3、学生在原地做跳跃练习；跳绳。4. 围绕圆圈摆动手臂。

4 巡查和指导纠正错误行为。1.仔细观察，思考老师的动作和自己的不同；2.在不断练习中改进和提高动作；3. 积极练习发现并改正错误；4、相互配合，共同进步。

5 1. 老师讲解动作要求和方法。2. 教师进行完整的示范。

3. 老师的个别指导， 4. 找好学生表演。25 组织：分为四组 1. 技能：结合行动。

1. 老师讲解男生和女生在各自（小组轮换）组合动作中遇到的问题；2.根据问题组织学生练习；要点：完成上下肢 3.巡视引导，纠正错误动作。行动要领。

四、表演结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后参考体，自己设计比较好。

4.小学体育教学设计怎么写

1. 体育比赛必须有目的。凡事都要有个明确的日期，体育比赛也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课的游戏是为主要教材的教学服务，还是单纯地发展学生的体力和科学实力，还是培养团队合作意识。因此，在教学前，教师应根据不同的教学目标，选择适合本课程教学的游戏。例如：培养学生的速度素质，可以选择“过关”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。开发学生思维，可以选择“合影”、“手势”、发电报等。想培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“合作运输”、“卷春饼”等。所以，只有我们的老师在课前精心设计、精心挑选、精心布置，才能对课堂充满信心。

其次，体育比赛要有一个精心准备的开局，这是成功的一半。一场成功的游戏课，离不开老师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地设备的合理安排和布置。如果在游戏教学中，老师必须去设备室找到需要的设备，然后他必须和其他老师讨论空间分配等许多问题，我认为教学秩序会很混乱这时候，教学效果会大打折扣。因此，在上课前，教师应首先准备好本课使用的器材，精心布置教学所需的场地，运动器材要简单实用，尽可能少和精确，并且可以用于多种目的。在课堂上，教师和学生可以一起设计游戏设备的放置。例如，在补妆游戏中，教师可以根据学生的能力和学习掌握程度，协助学生放置不同高度的补妆设备，让学生在实践过程中体验成功的喜悦。下课后，教师可以与学生一起携带设备，不仅有利于课堂的完整教学，也充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以说，一个准备好的游戏课也将是一个好课。在补妆游戏中，教师可以根据学生的能力和学习掌握程度，协助学生放置不同高度的补妆装置，让学生在实践过程中体验成功的喜悦。下课后，教师可以与学生一起携带设备，不仅有利于课堂的完整教学，也充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以说，一个准备好的游戏课也将是一个好课。在补妆游戏中，教师可以根据学生的能力和学习掌握程度，协助学生放置不同高度的补妆装置，让学生在实践过程中体验成功的喜悦。下课后，教师可以与学生一起携带设备，不仅有利于课堂的完整教学，也充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以说，一个准备好的游戏课也将是一个好课。这不仅有利于一堂课的完整教学，也充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以说，一个准备好的游戏课也将是一个好课。这不仅有利于一堂课的完整教学，也充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以说，一个准备好的游戏课也将是一个好课。

3、体育游戏要实用。体育游戏的内容多种多样，但并不是所有的体育游戏都适合我们小学体育教学。在操作中，我们的老师要根据不同的实际情况随时选择和调整游戏。例如，在同一个班级使用同一款游戏时，教师要充分考虑学生的性别、体力、体质等因素。在不同年级使用同一款游戏时，教师要充分考虑游戏的负荷、游戏的密度、学生的接受能力等。只有在教学中，才能根据实际情况，合理安排和使用游戏能最大程度地让学生喜欢占卜游戏的教学，游戏的教学能促进学生的整体性！

第四，体育游戏要在创新时代发展，今天的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一成不变，没有任何新的想法，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也会大打折扣。因此，在教学中，既要继承传统，又要创新。当然，游戏创新并不意味着我们需要为每个班级重新打造一款新游戏。我们可以在原有游戏的基础上进行扩展，对游戏的装备进行创新，使它们得以蜕变焕发。例如：在投掷的教学中，我们过去使用的垒球和药球都是从头顶扔的。我们可以改变投掷姿势吗？可以蹲、跪、旋转等，并使用不同的方法来改变投掷的轨迹。这不仅有锻炼原有身体的效果，还能让学生在快乐的游戏教学中掌握各种投掷姿势的要领。在体育赛事的装备创新中，既要勇于对原有装备进行改进，又要善用身边的一切。比如：在体操棒上包一层金纸，这样就可以变成人人都爱的金箍棒，一堂好的武术课就出来了。使用废报纸，可以画出许多简单实用的游戏怎么写体育教案，如“抓虫”、“轰炸”、“飞毯”、“碎纸机”等。可见，游戏创新并非深不可测。实际上，好主意和好主意就在我们身边。只要我们多做有爱心的人，多思考，多发现，就会在游戏创新上有所突破。

5.体育比赛必须安全。体育课程改革以来，我们一直强调要牢固树立“健康第一”的指导思想。因此，我们必须时刻保持警钟响起。无论您在何时何地教学，学生安全都是重中之重。体育教室安全事故虽然有不可预知的原因，但我们必须对学生负责，尽量消除不可预知的因素，防患于未然。因此，教师应在课前仔细检查场地是否平整，运动器材是否牢固，学生是否生病。在课堂上，除了教授基本的身体技能外，教师还应该教会学生如何保护和帮助他们。下课以后，教师要善于总结经验教训，做好课后总结和反思，记录一些课堂问题和解决方法，利用课余时间多查资料，多向老教师请教。当然，一旦课堂发生意外，我们应该冷静对待，使用一些自己掌握的救援方法，尽快给学生提供心理上的安慰和简单的处理，将学生的运动伤害降到最低。 .

总之，提高游戏教学效果的方法有很多，但只要我们继续做一个有爱心的人，时刻努力学习，我们的游戏教学一定会深入孩子们的心中。

5. 索取《中小学体育教案》

小学5、6年级体育教案全集（4-4）体育教案第10周第1课课本 1.跳绳：短绳跳（评估） 2.选修项目：排球或篮球任务1.通过短跳绳考核测试学生的跳绳能力，掌握技术情况，发展跳跃能力。

2.培养学生克服困难、奋发向上的精神。课文内容 教师活动内容 学生活动次数 准备部分 1 课堂例程（略） 课文内容 任务 3 教师指令 密码 4 组织：四栏 1 学生排队 2，学生听密码、练习、模仿 1 5 30 5 弱强弱基本部分 1.跳绳：跳短绳（测评） 2.根据学生兴趣选择练习项目（排球或篮球） 其他练习项目 2 . 组织：自由组成小组，练习或比赛*，教学方法：1.教师布置设备，观察 2.组长负责 1.练习：1.充分准备活动 2.学生练习 3.评估开始*，要求：听从指挥，遵守规则 2. 练习：分别在球场上打球*，要求：听从领队的领导，自觉遵守纪律 结束部分 1，放松活动 2，总结 3，第 1 课，教师带路 2. 指出本节课的优缺点 3. 组织：四排横向小组 1. 学生模仿 2. 学生聆听并提问体育教案。1、通过素质练习，学生掌握循环锻炼的方法，提高身体素质。指出本课的优缺点 3. 组织：四排横向小组 1. 学生模仿 2. 学生聆听并提问体育教案。1、通过素质练习，学生掌握循环锻炼的方法，提高身体素质。指出本课的优缺点 3. 组织：四排横向小组 1. 学生模仿 2. 学生聆听并提问体育教案。1、通过素质练习，学生掌握循环锻炼的方法，提高身体素质。

2、完善少年拳第一套（1-4）的要领。3.培养学生勇敢、顽强、足智多谋和果断。

听分解练习密码 4. 集体练习 5. 互相指导纠正错误 1. 练习： 1. 克服障碍 2. 梯子移动 3. 蛙跳*。要求：在完成次数或时间的条件下，尽量保证动作的质量。2.练习：1.玩电击架2.玩腿踢3.踏脚踢4.马蹲练习5、1-4动作练习6、团体练习7、互导练习1-4*、要求：正确的步态型上下肢动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.老师组织工作 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。小组练习 5. 互相指导，纠正错误 1. 练习： 1. 克服障碍 2. 梯子移动 3. 蛙跳*。要求：在完成次数或时间的条件下，尽量保证动作的质量。2.练习：1.玩电击架2.玩腿踢3.踏脚踢4.马蹲练习5、1-4动作练习6、团体练习7、互导练习1-4*、要求：正确的步态型上下肢动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.老师组织工作 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。小组练习 5. 互相指导，纠正错误 1. 练习： 1. 克服障碍 2. 梯子移动 3. 蛙跳*。要求：在完成次数或时间的条件下，尽量保证动作的质量。2.练习：1.玩电击架2.玩腿踢3.踏脚踢4.马蹲练习5、1-4动作练习6、团体练习7、互导练习1-4*、要求：正确的步态型上下肢动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.老师组织工作 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。克服障碍 2. 梯子移动 3. 蛙跳*。要求：在完成次数或时间的条件下，尽量保证动作的质量。2.练习：1.玩电击架2.玩腿踢3.踏脚踢4.马蹲练习5、1-4动作练习6、团体练习7、互导练习1-4*、要求：正确的步态型上下肢动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.老师组织工作 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。克服障碍 2. 梯子移动 3. 蛙跳*。要求：在完成次数或时间的条件下，尽量保证动作的质量。2.练习：1.玩电击架2.玩腿踢3.踏脚踢4.马蹲练习5、1-4动作练习6、团体练习7、互导练习1-4*、要求：正确的步态型上下肢动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.老师组织工作 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。练习： 1. 玩电击架 2. 玩腿踢 3. 踏脚踢 4. 马蹲练习 5、1-4 动作练习 6、 小组练习 7、 互导练习1-4*，要求：正确步态式上下身动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.教师组织作业 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。练习： 1. 玩电击架 2. 玩腿踢 3. 踏脚踢 4. 马蹲练习 5、1-4 动作练习 6、 小组练习 7、 互导练习1-4*，要求：正确步态式上下身动作要协调 结束部分 1、放松活动 2、总结 3、课后 1.教师组织作业 2.指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。课后 1. 老师组织作业 2. 指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。课后 1. 老师组织作业 2. 指出本节课的优缺点。3.组织：四栏 1.学生模仿 2.学生边听边提问。