小学英语老师的教学工作计划范文，值得收藏！（收藏）(2)

2. 全方位关爱学生，促进和谐发展

（一）关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们的亮点，鼓励他们自尊自爱，要求进步。此外，仔细分析这些学生的情况，采取适合他们发展的方法，耐心地帮助和指导他们，促进他们的进步。

（2）培养学生良好的英语学习习惯，课堂记笔记，课后及时完成作业，做好预习，引导学生掌握正确的预习方法。根据不同的话题，创造情境，提高学生的英语情境交际能力。

（3）采用“学生成长档案”的评价方式。改变单一的只看学生学业成绩的总结性考试评价方式，着眼于全面全面地了解学生，帮助学生了解自己，树立自信心，关注个体差异，了解学生发展的需要。

四、教学科研工作

1.落实学校教学工作总目标，以常规教学管理和教学质量监测为抓手，着眼学生发展，着力课堂教学改革，扎实开展提高课堂教学质量和教学效率工作，充分发挥教学和科研的作用。活动的有效性。

2.本学期，在上级主管部门和学校领导的正确领导下，着力培养和提高学生的创新精神和实践能力，以提高教学效率和质量为目标，以更新教育理念为前提。 ，着力提高教育效率。积极践行课程改革理念，做好课堂教育。认真学习新课程标准下小宇的创新理念，提高其综合素质，从而培养和提高学生的创新实践能力，全面提高教学质量。

3.突出常规教学的基本状况，定期进行教学检查，经常进行不定期的抽查。倡导课堂教学实效，建设一支专业能力强的初级教师队伍。

五、培训工作

要深入研究现代教育信息，研究英语课程标准，提高自身素质，充分体现现代教师的转型。

（一）参加集体备课等活动，向优秀教师学习。并与各校同年级老师交流，取长补短。

（2）多看教育书籍。只有掌握了扎实的理论基础，才能更好地发挥教学作用。

（3）学习英语课程标准，掌握各个层次的英语目标，可以制定相应的学习策略。, 201X 第二卷 小学英语教师个人工作计划

【范文社小编】拼音t的教案篇，值得收藏！

在制定教案的同时，一定要认真思考，要有很强的思维逻辑。教案是教师为调动学生的积极性而提前完成的文本载体。以供参考。

拼音t教案1

教学目标

1.学习dtnl的四个声母，读准音，认形，正确书写。

2.学习dtnl和单韵母组成的音节和四个声调。

3.培养学生看图和阅读的能力。

强调：

了解 dtnl 的声音和形状。

困难：

练习 dtnl 和 aeiu 的音节。

教学过程

第一课时

1. 回顾

1.指阅读6单决赛。

2. 齐读 4 个首字母 bpmf

3. 认识音节：b4 b! p2 米^ f$

2. 辅音学习指导

1.学习d

(l) （展示第一张图片）图片上画的是什么？（马在奔跑）

(2)演示d的声音，这是马在奔跑时发出的声音。发d音时，舌夹抵住上牙龈，舌尖突然松开，发这个音。

(3)学习叮当声：左下半圆ddd

(4) d 和 b 有什么区别？

2. 学习

(1) （展示第二张图片）图片上画的是什么？t是什么形状的？（伞柄）

(2) 演示t的读音，方法与d类似，但t需要送气。

(3) 练习发音

（4）学叮当：伞柄向下ttt

3.学习n

(1)（显示第三个投影）地图上画的是什么？（门口）

(2) n的叮当声：小门nnn

(3)示范发音：发n音时，舌尖抵住上牙龈，让空气从鼻子里出来。

(4) 学生练习发音

4.学习我

(l) （显示第四个投影）地图上画的是什么？（一根小棍子）

(2) 示范“L”的读音。发音时，舌压在上牙龈上，让空气从舌侧排出，称为舌侧音。

(3) 学生练习发音

(4) 学叮当声：小棒 lll

5.写作指南：

d的形状是什么？（马蹄印）d的笔顺：cd一共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t 共有两笔，t 分别写在上单元格和中间单元格中。

in 一共有两笔，占中格。

l 竖线要笔直，占据中格和上格。

3. 巩固练习

1.识别和阅读缩写dtnl

2.猜字母

二等

审查检查

1. 手指阅读缩写 dtnl

2.区分bpd的差异，m与n的差异，t与f的差异。

小组讨论，按名字命名。

3.拼音音节：命名阅读，一起阅读（板书）

ba bo be bi pa po pe pi

ma mo me mi fa fo fe fi

2. 学习拼写

1. 看图说，图上有什么？

2.显示音节d。

免费试拼、命名拼写、集体拼写。

3.显示音节n，t，l，

分组拼写，按名称拼写。

4. 教授直接调用的方法。拼音时先放d的口形，然后用d的原音和最后的元音调a，一口气把音节吐出来

用同样的方法看图片学习其他音节

da, di, tu, nu, li, lu, ni, na.

3. 显示音节，让学生练习拼写或叫法

哒哒哒哒哒哒哒哒哒

四、拼音和比较

急性; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute；tǎ 图格雷夫；

5. 指导学生课后阅读短文

6.总结

我们学了四个声母dtnl，发音时都是用舌尖抵住上牙，嘴形像e一样半张开。

教学后记：

强调学习方法的改变。根据学生的实际学习和身心发展需要，引导学生积极参与教学实践，在参与中求经验，在合作中求创新，在探究中求发展。以游戏活动为主线，让全体学生积极参与口、脑、手、多感官协同参与。

拼音t教案2

教学目标：

1.按照首字母的顺序连线组成动物形象，并通过有趣的练习复习首字母。

2.用东西放置字母的形状。

3. 了解同学的姓氏，能拼写姓氏，并弄清首字母是什么。

4.拼音音节，区分平、上扬的舌音和音形相近的辅音，进一步练习拼音。

5. 拼出音节并连接相同类型的事物。

6、能认读所学的“生词”，并能对生词组词。

教学难点：

语音音节练习和类似的连接

课程表：2课时

第一课时

上课时间目标：

1.按照首字母的顺序连线组成动物形象，并通过有趣的练习复习首字母。

2.用东西放置字母的形状。

3. 了解同学的姓氏，能拼写姓氏，并弄清首字母是什么。

教学过程：

(1) 问题1：我会连接。

1.卡片识别和阅读23个首字母。

2. 说明方法：从开头的b开始，按顺序连线，学生尝试用铅笔连线。

3. 问：你们是如何连接的？（什么字母连接到什么字母）

4. 连接了哪些动物图形？（同桌互相检查，老师检查。）

（2）第二个问题：我会说的。

1. 看图片，猜猜图片上的字母是什么？

2. 你能效法他的例子，展示我们已经学过的字母吗？（鼓励想象力）

3. 阅读排列好的字母，你可以记住它们。

(3) 问题3：我会想。

1. 你叫什么名字？你知道你同学的名字吗？

2、老师：每个人的名字由姓和名两部分组成。名字前面是姓氏，通常是一个字符，例如：...，但也有两个字符的姓氏，例如：...。姓氏后面是您的名字，例如：。. .

3. 你能告诉我你的名字和姓氏吗？同学们呢？

4.认读首字母：gkhjqx zh ch sh，看看哪些同学的姓氏中有这些字母。

5. 游戏中，老师报同学姓名，大家立即说出姓氏的首字母。

二等

教学过程：

(1) 问题 4：我可以阅读。

1.分组显示音节并按名称阅读。

2.每组音节有什么区别？阅读和写作要注意什么？

3. 领读、领读、训练阅读、音节齐读。

(2) 问题5：反复阅读。

1. 自由拼读，按名朗读，火车朗读，齐读，老师正确读音，强调无声调，轻读，轻读短小。

2. 看书中用线连接的一组单词。它们为什么连接在一起？

3. 学生自己尝试把剩下的单词连起来，并说明原因，老师校对。

4.口语练习：我联bō luoacute；和 yā liacute; 在一起，因为它们都属于水果。

(3) 问题6：我承认。

1. 玩摘苹果游戏：贴出带有新字的苹果树插图，让学生认出这些新字，大声朗读出来，把带有新字的苹果交给学生。

2. 引导阅读，引导阅读，指定阅读，带动阅读，一起阅读生词。

3. 谁能为这些苹果找到朋友？

教学后记：

从开学开始，我们就完成了首字母的教学。复习2是复习前面学过的23个缩写。第一个问题；按照首字母的顺序将线条连接起来拼音教案怎么写，形成动物形象，并通过有趣的练习来复习首字母。对于第二个问题，我可以做到。自己先猜后做，加深了对首字母的记忆。第三题，我觉得通过游戏，老师报了同学的名字，大家立马说出了姓氏的首字母。我可以阅读第四题，并通过各种阅读形式记住音节。第五个问题，我会连接，先流利的读单词，然后连接同类型。问题 6 我能认出。通过做苹果采摘游戏，我放了一张苹果树的插图，上面有新的字符，并要求学生识别这些新字符。在他们认出它们后，大声读出它们。给学生。

拼音t教案3

1. 创造情境，引入新的教训

用多媒体展示如何热烈庆祝北京申奥（庆典期间背景为烟花）

师：同学们，你们认识吗？（多媒体对楷书、宋书、仿宋、隶书、魏北的文字进行变换，让学生感受汉字的美。）看看多美！这是我们祖国的剧本。它是当今世界上唯一的方形字符。自汉字发明以来，我们的祖先记录了古老的文明和实践经验，给我们留下了宝贵的财富。你愿意先读吗？有的孩子不好意思，书里的字我都不认识！怎么读？别担心，聪明的老人会帮我们解决这个问题。

【多媒体播放语音：孩子们，你们刚结束幼儿园生活，来学校读书学习。面对不熟悉的汉字，别着急，看看这些汉字，给它们戴上帽子（多媒体加拼音和闪动拼音），你就知道了。这些小帽子是汉语拼音。汉语拼音非常有用。它可以帮助我们识字，学习普通话，也可以帮助我们学习电脑打字！]

师：我们知道了汉语拼音和它的用处。在本课中，我们将学习汉语拼音的第一课。（板书题目）

【设计意图：设计本环节的目的是用直观的手段营造快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感

汉语拼音的使用激发了学生学好汉语拼音的愿望。"

2. 自我探索和学习新课程

多媒体展示场景图：书中小女孩、大公鸡、大白鹅的场景图。

(1) 学习

1.引导学生观察。这是什么季节？（夏）你在哪里看到的？（引导学生把握场景特点：树好绿，草好绿，河水哗哗）你能按一定的顺序讲一下吗？

2.（图：公鸡慢慢出来，站在石头上叫） 老师：夏天几点了？（夏晨） 师：你在哪里看到的？

3.（引导学生探索公鸡叫声）大公鸡怎么叫？自己学习。命名一项研究。

师：公鸡发出的ooh声音比较短，就是我们今天要学习的字母o的发音。

语音：出示卡片，解释和阅读。（公鸡的 ooh 音，短一点是 o 的发音）。学生一起阅读后，说出要读的名字，用o说一句话。

形状：这个o看起来像什么？如何记住它的形状？

（四人一组讨论）

【设计目的：培养学生的观察能力和口头表达能力。引导学生探索字母的读音，自行记忆字母的形状。]

写作：①四行格介绍：要写好汉语拼音，首先要了解由四行组成的四行格。（教师在黑板上写字，同时介绍各部分的名称） ②解释o的位置；（写在四行格子中间） ③ 说笔顺，写出有格调，学生顺着书的空白处走；④ 先描述，再独立写。

转场：（播放小女孩慢慢走出来的动画，并播放音符）小女孩听到大公鸡的叫声就起身，走出屋子来到草地上，小女孩是什么女孩在做什么？

师：小丫头这么早起床练发音，学习好辛苦啊！（老师指着小女孩做的“a”说：这就是我们要学的拼音字母a）

(2) 学习一个

发音：由小女孩的发音引出器解释，小女孩的声音更大，是a的发音。

①学生尝试发音；②郑银、范杜老师；③学生自由阅读；④提名朗读；⑤用a说一句话。

【目的是培养学生的语言，同时巩固一个

语言能力。]

形状：①学生仔细观察小女孩，看看她的哪个部位与a的形状有关？（课件闪现出小女孩头和辫子的轮廓） ②出示卡片，不然怎么记住a？（四人一组讨论，）。

写作：①多媒体演示，观察其在四行网格中的位置；② 老师讲解笔顺，文笔流畅，学生空空如也；③ 学生指导后独立写作。

转场：小女孩甜美的歌声吸引了很多小动物（展示大白鹅在水中嬉戏的画面）。问：这是什么动物？

(3) 学习e

发音：①e的发音取自鹅，老师讲解e的读音。②学生阅读→石正印、范阅读→自由阅读→同声阅读→指读。

形状：如何记住e的形状，老师点击苏打水中的倒影。学生回答后，教师指导如何记忆 e。

书写：①观察e在四行网格中的位置；②老师教笔顺并表演，学生写空书；③学生独立写作；

【设计目的：培养学生的观察能力和口头表达能力。过去，教师教学生字母的读音，从而引导学生探索字母的读音，记住字母的形状。]

3.趣味游戏，巩固新知识

1. 我会读书。看板书练习阅读（巩固发音）。

2、摘水果（巩固表）（课件显示一棵大树上有一个大苹果，苹果有a、o、e、b、m、d、n等字母，它们会点击鼠标，如果正确，果子落地。）

3. 猜一猜。（四人一组，一个学生做这些字母的手势，其他同学猜。你也可以写在同学的手掌上，让同学闭上眼睛感受一下再猜。）