小朋友儿歌：云上月一、认读、斑、扩词

小朋友儿歌：云上月一、认读、斑、扩词

展示学生的作品，指出学生的问题。

4.工作设计。

1.比较然后组成单词。

司( ) 星( ) 代( ) 机( )

狮子 ( ) 猩猩 ( ) 袋子 ( ) 老虎 ( )

二， 。

新词

序列

音节

激进的

再看几幅画

页码

包

老虎

猿

点

三、扩容。

点（ ）（ ）（ ）

包（ ）（ ）（ ）

识字课程计划 3

一、活动目标： 1、朗读儿歌《云宝宝》

2.认读汉字：云上月义

2. 活动准备： 1. 夜间背景图（大）

2. 带有云和月亮图片的婴儿单词卡片

3. 单词卡，每手一张，放在一个小篮子里。

3、活动过程： （1）展示背景图片，朗读儿歌。

老师：今天，老师请来了一位好朋友。让孩子们告诉你背景图片上显示的是什么时间？你怎么知道？

师：引导孩子观察图片，能够完整地描述图片的简单内容。

1.展示图片（云的图片）。“那小子知道是谁吗？没错！它的名字叫云。

2、云今天给孩子们带来了一首儿歌，叫《云宝宝》。孩子们，仔细听听这首儿歌，里面有什么？

杨：有云有月。教师应展示图片并将其粘贴在背景图片上。

3. 老师带领孩子们朗读儿歌。

4. 孩子们分组朗读儿歌。

5、孩子们集体朗读儿歌。

6. 老师：孩子们，你们今天和谁交朋友？

年轻：云宝宝

师：对了，今天云宝宝给孩子们带了几句话，宝贝，我们认识一下好吗？

（2）出示人物卡，认字

1.识读云、月、上、一。

2.集体阅读

3. 游戏 - 比较谁更快更正确

4. 游戏——找到，每个孩子都会得到一个篮子，里面有单词卡：云、月亮、上和一个。老师看。）

4.总结：今天孩子们学会了“云宝宝”和四字宝宝，那我们回去教爸爸妈妈好不好？

识字课程计划 4

第一课时

教学目标：

1.认识“群与量”等12个生词。能写“谁，害怕”等6个字。

2. 大声朗读这个谜语，边读边思考，并能说出你是怎么猜到的。

3.有兴趣收集谜语和自编谜语。

教学重点：

认识12个生词，写6个词。

教学难点：

能看出他是怎么猜谜语的，对收集谜语和作曲很感兴趣。

教程流程：

1. 进入新班级：

1. 孩子们喜欢猜谜语、读谜语、编谜语。在这堂课中，我们将从猜谜语开始，这不仅会开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？

2、先听老师讲猜谜的技巧：“猜谜，动动脑筋，能观察，把握特点，想谜题，答案就藏在字里行间。” 听完之后，猜谜语有哪些技巧呢？

二、阅读谜题，识字。

1. 学生自由朗读，提示学生遇到生词时看正确的拼音，引导学生猜出答案。

2. 大声朗读，想想你是怎么猜到的。如有需要，教师可进行示范。然后，指导学生读一个句子并思考他们所说的内容，然后再阅读另一个句子并思考他们所说的内容，然后思考他们是如何猜出这个谜语的。最后，阅读谜语，欣赏谜语的优美语言。通过阅读，让学生猜谜语、领悟语言、积累词汇、巩固素养。

3. 表演朗读：请孩子上台表演。首先，他们会分开谈话，然后他们会一起谈话。说完前两句，三人便道：“团结在一起，力量大，无人能出众。”

4. 教师在黑板上写下“团结、力量、谁”。认出他们，为“量”编一个字谜：元旦，一家人真热闹；

5. 读第二个谜语，读一个你知道的句子，想一想：什么是绿色，什么是红色？“凉风”何时开始？师语：看完这个，你可能一时不记得了，再来看看其中的奥妙。还有什么好说的？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水。一起想一想，答案会是什么？当学生们猜出来的时候，老师展示了“秋天”这个词

6. 让学生回忆，你是怎么猜的？猜的诀窍是什么？相互交流。

7、检查学生对生词的认识和阅读，组织自学和讨论。

8. 试着背诵这个谜语。

3.写作指导。

出示生词：“follow”，让学生观察。说这个词需要注意什么？让学生练习写字，两人同桌互相批改。

4、实践活动：

1.阅读你的学习伙伴的话。谈谈你打算在哪里收集谜语。

2. 自制谜语：教师可提供示范。“一只狗打了个哈欠，翻跟头，再次张开嘴，眼里噙满泪水，主人心痛地抱走了它。” 孩子们，猜猜它是什么词？

3. 向学生介绍编谜方法：把握“哭”字的特点，由三部分组成，上面有两个嘴巴，下面的“狗”是狗的意思。让我们动动脑筋。

4.希望孩子们也像书中的两个孩子一样，在课外积极地收集谜语，或者自己编谜语，看看谁做的多。

二等

教学目标：

1. 大声朗读第三个谜语，一边读一边思考自己是如何猜到的。

2.认识5个生词，学会写5个生词。

3.交换收集的谜语并展示它们。

教程流程：

1. 进口：

1. 复习学生昨天的单词，给他们看生词，比拼读出来，看谁能读得又快又准。

2、今天我们继续：猜谜、读谜、编谜。

二是学习新内容。

1. 老师读一个谜语（第三个），学生猜。

2. 由于这个谜题比较难，先和学生一起复习汉字：“请、清、净、净、清”，让学生发现这些字的异同。

3. 让学生表演：学生表演互相使用礼貌用语的情景，让大家观察并发现他们友谊和相互尊重的特点。然后老师和学生创造一个情境。老师扮演母亲，学生扮演生病的孩子。提示学生：看完这两个表演，你猜猜猜谜语是什么？阅读谜语中的句子，或发表自己的看法。

4. 再读一遍谜语，谈谈你的经历。让我们谈谈答案，并谈谈你如何猜测它。有兴趣的同学可以背一下谜语。

5. 出示“相互、尊重、钦佩、纯洁”谜语中的生词，组织学生自学生词。

3.写作指导：

展示“Fear, Who, Cool, Quantity, Most”五个生词，让学生观察写这五个词时应该注意什么。写左右结构的字时，左右要窄，右要宽，要写“量和最多”两个字。写字时注意：中间横线要长，横线和横线靠得很近，横线之间的距离大致相等，所有横线都适当地向右上方倾斜。

4、实践活动：

全班进行猜谜比赛，展示和交流他们从不同地方收集到的谜语和自己编的谜语。

识字课程计划 5

教学内容：

“木字字”

教学目标：

1. 学习木字旁边的字，重点认出其中的9个，正确写出3个。

2.通过学习，让学生初步了解汉字及其意义的关系，练习批量识字，提高识字能力。

教学重点：

1.识字和写作。

2. 了解汉字之间的关系及其意义。

教学难点：

引导学生发现字形与字义的关系，认识汉字的表意特征。

教学时间：

一课时

教学方法：情景教学法、愉快教学法

学习方法指导：自主学习法、合作探究法

教学准备：头饰、单词卡、幻灯片、小挂图、录音机、磁带、笔记

教学过程：

1. 创设情景，介绍主题。精彩学习活动：与老朋友见面（上课前，一名学生身着“木”衣，四名学生身着“木板、木头、棍子、桶装”头饰，四名学生身着“梨、柏、桃、柳”图片卡。）

1.教师组织教学。

今天丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（老师板书，老友见面。）

2. 扮演“木头”角色的学生出来与所有学生见面，互相打招呼，引出“木头”。“呜”：大家好，我是“呜”，你们还记得古代人们对我的称呼吗？复习“木”，意为“树”，复习“树”。

3. 复习木字旁边熟悉的字：树枝和根。师：不要以为“木”字很简单，但她的本事很厉害！“Woo”：看，这对我来说是什么？（一边摆弄着他身上的“树枝”和“根”，一边举起了“树枝”和“根”这两个字牌。） 师：原来“木”可以作部首！阅读词汇卡。想一想：枝和根是什么意思？由此，我们初步知道了木字旁边的字的意思：表格树的组成部分。（教师板书：表格树的组成部分）

2. 精彩引导学习，快乐识字。指导活动：结识新朋友。

1.学习生词“柏、梨、桃、柳、林”。师：今天，“木”给我们带来了她的一些新朋友。你想认识熟人吗？（老师板书：结交新朋友）“木头”带领学生们头戴柏、梨、桃、柳头饰走上讲台。师生复习识字方法：拼音识字、求救、读图等。学生利用识字法学习“柏、梨、桃、柳”的发音，认清形状。（学生戴图卡去众生看识字。） （师：哇，这么多树，连在一起会变成什么？“木”伺机指点“森林” ) 学生合作社“森林””并探讨其意义。一起读“柏、梨、桃、柳”，（佩戴相应图卡的学生回到原来的位置。）合作探究木字旁边的字的另一个含义：树的名字。

2.学习“材料、桶、棍、板”。师：森林里有这么多树，你能生产很多木头吗？“木头”：是的。（让戴木头帽的学生出来。）学生能记住“材料”这个词。通过询问“木头”的用途，过渡导致学生佩戴木板、木棍和桶形头盔。学生通过合作学习“板、棒、桶”字中的“木、板、桶、棒”读音。它归结为“木头”一词旁边的另一个含义：它代表由木头制成的东西。

3.学会“休息”。老师让学生们在桌子上躺下休息一会儿，这就导致了“休息”。学生跟随阅读，学习“说”的发音，结合实际合作探索其含义。总结中木字旁边的词的另一个含义：表和树相关的动作。（老师也在黑板上写。）

4.让学生认读9个必认生词“桃、梨、柳、林、桶、棍、木、板、断”，并说明认的方法。

3. 扩大识字的实际应用。外展活动：结交新朋友。

1.“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等自学词。老师：“木”还有很多朋友！看，我们教室周围有不少，你想知道更多吗？让我们用刚才的识字方法，从我们的座位上出来交朋友吧。（老师板书：结交新朋友） 在教室两边展示一些小挂图，在木字旁边用文字表示的物体。学生可以独立阅读图片，相互合作，在木字旁边学习更多的单词。

2.学习白居易的诗。师：叮叮、冬冬看你认识这么多字，想和你比。过渡到白居易的诗句“春风桃李花，秋雨枫叶落”。找到木字旁边的“桃李、梧桐”二字，再读一遍。

四、写作指导，深化巩固

活动四：为朋友设立家庭教师：三位年长的朋友说累了，想回家休息。让他们回家吧！

将“板、材、根”展示在田间格中，学生观察书写位置的排列。指定学生写在黑板上，其余的写在练习册上。评论和更正，进一步写作。

5、总结回顾，提出改进建议。

1.认识和阅读生词。

2.想一想：为什么这些字旁边有木字？

3.总结木字的意思。

排版设计：

叮叮咚咚（卡通头像）学识字

分支根...（表树的生长部分）

认识老朋友

柏桃柳……林（表树名）

结识新朋友

木桶贴板...（用树木制成的桌物）

结交新朋友

休...（列出与树木相关的动作）

识字课程计划6

教学目标

1.认识“群、量”等12个生词，能写出“谁、害怕”等6个词。

2. 大声朗读这个谜语，边读边想，能说出你是怎么猜到的，然后试着背诵。

3. 培养收集谜语和自己编谜语的兴趣。

教学重点

1.认识12个生词，写6个生词。

2. 培养收集谜语和自己编谜语的兴趣。

课程表

2小时

教学准备

1.制作精美的电脑课件。

2. 让学生查阅有关谜语的知识。

3. 准备抽认卡。

教学过程

一、情况介绍

（展示精美课件）老师口授：“一个小女孩提着花篮去花园里采花，花园里开着12朵美丽的花，你要摘吗？就看你能不能过关了。”测试。（显示12个花心生词）只有知道这个词才能摘这朵花。你能摘几朵花？把书翻到第79页试一试。这样，学生的识字欲望就被激发了。

2. 自学人物

在组长的带领下，学生用从学生那里学到的方法写，老师指导学习。有的学生用部首置换法，有的用减法，有的用比较象形法。使用拼音、组词等。

3.通讯显示

每组展示自己的方法和学过的单词，并组成单词，其他组的学生补充。但是识字教案怎么写，要强调不同的报道方式，学习不同的性格。如果学生某个字报不上，老师一定要指出来，提醒他们注意，然后告诉大家，如果记不住这个字，以后要仔细阅读课文。

4. 学习谜语

1、第一次读第一个谜语，把刚学的单词圈起来识字教案怎么写，多练习几遍。

2. 同桌一起学习第一个谜语，边读边说出答案。

3、找个好朋友上台表演，先谈，再谈，鼓励行动。

4. 老师在黑板上写下“团结、力量、谁”重新背诵，并为这些词编谜语，激发学生的想象力，但不强求。

5. 如果你有时间，练习背诵。

5.写作指导（前3个字）

指导大家认为难写的一个字，让学生说出笔顺，然后试着写出另外两个字。

6. 总结回顾

用一块小黑板展示本课所学的12个生词，在同一张桌子上一起朗读，分别造词。

7. 作业

查找或写字谜。

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