一位正规的教案是怎么写的吗的？精心整理的3篇

一位正规的教案是怎么写的吗的？精心整理的3篇

作为一名优秀的教职员工，他经常根据教学需要制定教案，有助于顺利、有效地开展教学活动。那么你知道正式的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的3个幼儿园音乐活动教案。仅供参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案1

目标：

1、尽量模仿学习视频中的舞步，丰富舞步词汇。

2.感受眼睛随着音乐和身体跳舞的乐趣。

3、愿意与同行共享活动空间。

准备：

从网上选择4-5个适合3-4岁孩子模仿学习的儿童舞蹈片段或儿童舞蹈光盘，保存在U盘中，通过“超链接”制作电脑PPT程序菜单，让孩子点击相应的图标播放视频。

怎么玩：

在老师的帮助下，孩子们用鼠标点击PPT程序菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，跟着视频一起跳舞。

指导点：

1、活动前期，孩子只能看视频，不能随视频跳舞。老师应该给孩子充分的时间去欣赏和感受。当发现有的孩子开始跟着视频学习舞蹈动作时幼儿音乐教案怎么写，老师要及时表扬，鼓励其他孩子一起跳舞。

2. 鼓励孩子大胆说出他们想观看和学习的舞蹈视频。当孩子因意见不合而发生争执时，教师可以引导孩子学会协商，轮流学习。

3、在交流分享环节，可以邀请当天参加活动的几位小朋友在全班同学面前表演，给他们展示的机会。

提示：

1.制作PPT时，可以在每个舞蹈视频的图标旁边专门制作一个喇叭形的图标。点击后可以单独播放音乐，不显示视频画面。孩子通过反复学习熟悉视频中的舞蹈动作后，老师可以引导孩子只播放音乐，一是保护孩子的视力，二是方便孩子自由表演。

2.教师要注意收集一些适合3-4岁儿童在日常生活中模仿和学习的舞蹈视频，要求时间短、动作简单、重复性好。例如儿童综艺节目中出现的短舞蹈，适合幼儿的动画片中的主角舞蹈（如《天线宝宝》）等。

3、收集到的舞蹈视频可以制作成一组4到5个节目。每个节目的持续时间为 8 到 10 分钟。小班孩子一次最多可以选择两组节目进行玩耍和学习，即活动时间15分钟左右。长时间活动时会发生兴奋性扩散。

4、随着孩子能力的提高，教师可以在鼠标左键上粘贴标记，帮助孩子清楚地点击哪个按钮，实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案二

教学活动目标：

1.熟悉歌曲（熊与石人）的旋律，理解歌词内容，跟着歌曲一起唱，提高学习新歌的兴趣。

2、在学习歌曲的基础上，初步掌握（熊与石人）的玩法，根据游戏和音乐的要求，学会根据节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

活动准备：

录音机、录音带、磁性黑板、粉笔、熊头套

活动流程：

1、听音乐，孩子可以自由想象，模仿各种动物的动作。

介绍，今天天气真好，树林里很热闹，动物们都出去玩了，你在听什么动物呢？

孩子们可以分辨不同的音乐，根据节奏愉快地模仿各种动物的动作。音乐停止后，他们会移动座位坐下。

2. 学唱一首新歌（熊与石人）

1.树林里真热闹。我们的孩子也去树林里，想和小动物玩游戏。他们边走边唱。你仔细听过他们什么？老师把这首歌唱了两遍。

2. 你在这首歌里听到了什么？老师根据孩子们的回答，以简笔画的形式在黑板上画出歌曲的内容。比如孩子说小兔子蹦蹦跳跳，老师画了一只小兔子。

3. 孩子们看黑板上的图表，唱两遍。

4. 孩子们自己编曲，再唱一遍

3.初步学玩（熊与石人）

1. 老师讲解游戏方法。并与孩子们一起创造动作。

2. 老师像熊一样玩游戏。“熊”出现后，孩子们都装扮成Thing人，一动不动地自由拍照。熊可以用他们的表情和动作来测试Thing人是否真实。

3. 请几个孩子扮演熊的角色，玩两次。老师提醒孩子们遵守游戏规则。

4、孩子们自由走出活动室，一起唱歌

幼儿园音乐活动教案3

活动目标

在活动中，能大胆表达自己的观点，认真倾听他人的发言，积极参与活动。

能够用图标、语言等大胆独立地表达自己对音乐的感受。

通过欣赏一首乐曲的各种表达方式，你可以感受这首乐曲所表达的情感。知道相同的音乐可以用不同的演奏方式表达不同的情感和情绪。

活动准备

计算机多媒体、音频和视频 CD、图表和标记（附件）。

舞蹈版：摘自陈梅为小提琴而作的《康康舞》。

歌唱歌词版：改编自香港电影《狮子吼在东方》。

交响曲版：选自音乐CD《世界名曲》——《地狱与天堂》。

活动程序

1.介绍题目，介绍。

前两天，老师在电话里听到一首好听的音乐，好像……”（播放音乐）

2. 听乐曲《地狱与天堂》（片段）。

(1) 老师：“你听过这首歌吗？你在哪里听的，叫什么名字？”

(2)、幼儿欣赏音乐《地狱与天堂》（片段）。

①老师：“老师，还有3首和这首曲子一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》，你要听吗？”

②讨论： ．

(a) 这三首曲子听起来一样吗？（其实三首曲子的乐谱是一样的，让孩子有一个大致的认知，用三种不同的表现和不同的表现形式来描述同一首曲子。）

(b) 让我们讨论一下，我们听的 3 首音乐有什么区别？

我们先来看看这3首歌在速度方面有什么区别？（有的快，有的慢……） 让我们看看它们在强弱方面有何不同？（有的声音强，让人觉得有点吵；有的声音柔和，让人很舒服……）

最后，听这3首曲子的感觉有什么不同呢？（有的音乐让人很开心，听了想笑；有的音乐让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听起来很温柔，很抒情……）

(3)、孩子们再次充分领略音乐。

①介绍图表和卡片，让孩子了解如何使用。

老师：“现在，让我们来听这3首音乐，玩一个有趣的游戏。我们每个人都有一张卡片，这张卡片的背面有很多符号图标。音乐，听完音乐后，请选择一个卡片背面您认为最能代表这首音乐的符号图标，并将其粘贴在代表该音乐的正面数字和网格中。” 幼儿教育网 ()

②孩子们逐段欣赏乐曲，根据三首乐曲的风格选择相应的图标，粘贴在卡片正面的方格中。

(a) 鼓励幼儿根据自己的感受独立选择图标，不受他人影响。

(b) 孩子们根据自己选择的图标，大胆地表达自己选择这个符号图标 I 的理由，并能与大家交流他们对每首乐曲的感受。

③播放3首乐曲，让孩子们一一验证乐曲的风格是否符合自己的感受。

(4)、幼儿根据生活经验再讨论：

①老师：“大家都听出来，这三首曲子给人的感觉是不一样的，那我们来讨论一下，这三首曲子什么时候适合听？” （快节奏的音乐，适合逛街锻炼时心；抒情的曲子，适合睡前或悲伤的时候听；节奏感强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子，适合心情不好或难过的时候听…… )

②孩子们再次欣赏音乐和视听图像，以验证他们的讨论结果是否正确。

3.认识乐曲的作曲家，欣赏乐曲原汁原味的演奏风格。

“这首曲子，人们给它起了很多名字。我们一听就叫它‘菠菜歌’，因为歌词‘我是菠菜’；当它用来跳舞给别人听的时候，名字也叫‘菠菜歌’。”叫《康康》；其实这首曲子的真名是《地狱与天堂》，是法国作曲家奥芬·巴赫写的，后来人们觉得这首曲子很好听，于是就改成了不同的节奏和风格，在不同的场合演奏，给人带来不同的感受。现在，你想不想听听这首曲子最初是怎么演奏的？”

4. 一边听音乐一边玩游戏。

(1) 这首曲子真好听，我们听听曲子玩个游戏放松一下吧。

(2) 请孩子们从 3 种不同风格的音乐中选择一种来演奏（唱歌或跳舞）。

5. 在讨论过程中，感受音乐。

引导孩子在之前的讨论过程中关注他人和自己的不同感受和意见，了解每个人在音乐欣赏活动中对音乐的感受是不同的。

（每个人对音乐的感受其实是不一样的。比如：心情不好的时候，想听幽默的音乐逗自己开心幼儿音乐教案怎么写，而有些人可能更喜欢听一些抒情的音乐来放松自己……）

工作分析

这首由法国作曲家创作的交响乐曲，旋律欢快活泼。经过后人的变迁，被广泛应用于舞蹈、影视作品和电子音乐产品中，为人们所欣赏、接受和传唱。本次鉴赏活动所采用的这首乐曲的三种表现形式，抒情、摇滚、幽默三种风格，特点鲜明，贴近孩子的感知体验，有利于孩子的感受和表达，能很好地交流。

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一位兢兢业业教案需要注意哪些问题？6招教你搞定！

作为一个有良心的人民教师，你可能需要准备教案，通过教案准备，你可以更好地根据具体情况对教学过程进行适当和必要的调整。那么写教案要注意什么？以下是我收集整理的6个幼儿园大班音乐教案。它们仅供参考，欢迎您阅读。

幼儿园大班音乐教案1

大班节奏活动“开车”

队员：

活动设计意图：

《驾驶汽车》的主题选择：一是音乐欢快动感，给人一种交通工具飞驰的联想。其次，“开车”是孩子们最喜欢的游戏活动。游戏与音乐融为一体。在演奏的同时，孩子们学会做有趣的动作，感受音乐的节奏和分段。

地图设计： 1. 展示音乐片段，帮助幼儿理解音乐。其次，每个模式代表一个特定的动作，一个四拍的短语可以帮助孩子熟悉节奏并记住动作。

创作与设计： 1、A节音乐创作，孩子们创作自己喜欢的交通工具的动作，引导孩子将生活体验与动作表现和音乐理解结合起来，激发孩子的创造性思维。二、合作游戏创作，小朋友和小伙伴合作完成“换车”和“开车”。一个蹒跚学步的孩子将另一个蹒跚学步的孩子变成他们最喜欢的交通工具，在创造的同时培养沟通和合作的人际交往能力。

节奏音乐解析：音乐原名“Sleigh Stolen”。整首曲子的结构是序曲-A段-B段-C段-A段-B段-结尾。

活动目标： 1、看懂图形，能够对应音乐、图形和动作；

2.结合生活经验，运用想象力打造特色动作；

3.与同伴交流合作完成游戏。

活动难点：理解音乐-地图-动作之间的对应关系

活动准备：1.图集；2. 音乐；3.音响设备。

活动流程：

1.开头部分：通过猪人开车的故事引入节奏的主要动作和过程

2. 基础部分

(1) 节奏学习

1.老师伴奏音乐演示节奏，孩子们仔细观看。

老师：我刚听说猪人开车的故事。孩子们想自己开车吗？年轻人：想想！

老师：孩子们先看看老师是怎么开车的。

（老师一边做动作一边示范节奏，有趣地解释动作的意思）

2. 孩子们跟着老师跟着节奏做两遍。

老师：刚才，孩子们仔细观察老师的动作。现在让我们一起做。杨：好。

（老师和孩子一起做。过程中，老师用语言提醒孩子他们的动作和动作的意义） 老师：孩子刚才做得很好，但是老师发现有些动作不是很熟练，那我们再坐好不？

（老师和孩子再做一次，用语言提示不良行为）

3.认图意思：老师指图，幼儿回忆动作，猜出与图相匹配的动作。老师可以直接说出图上难以理解的动作和意义。

师：我们刚学了开车的动作。现在让我们来看看这张照片。它上面的每一个图案都代表着我们刚刚学到的动作。现在我们让孩子们猜猜这些图案是什么。行动。（例）这辆车代表驾驶的动作（做一个动作），它后面的红灯代表什么？孩子 1：代表这个（做一个动作）动作。

Young 2：代表停下来。

师：那我停了怎么办？

注：老师指导孩子做出相应的动作，孩子做对后带领全班一起做正确的动作。

4、孩子熟悉了地图与动作的对应关系后，听音乐，按照老师指导的地图做相应的动作。

(2) 创造节奏

1. 老师问孩子们有什么交通工具。孩子们为他们所说的交通工具组成了一个有代表性的运动。老师把这个乐章编成乐章的A段（B段和C段可以不变），带领孩子们一起做。

师：我们只是做了汽车的动作，孩子们知道什么交通工具？你能为你最喜欢的车辆编造一个动作吗？

（注：老师可以引导孩子将思维拓展到海陆空三种交通工具）

杨：飞机。

师：刚才的汽车图案代表了汽车的运动幼儿音乐教案怎么写，所以我们现在做的飞机运动代替了汽车的运动。

2. 所有的孩子创造一个车辆的运动（A部分），跟着音乐再做一次。老师发表评论。请向全班展示做这件事的孩子的动作。

师：老师知道孩子们也喜欢很多其他的交通工具，那我们现在就一起来做一下我们一起创造的动作吧。

3. 教师示范及合作创造示范：教师请小朋友配合老师成为载具，配合做转弯、停车等动作。老师解释说，在前奏部分，要互相交流怎么做，怎么做，做完后就可以自由行动了。

4. 请孩子们以 2-3 人一组的方式工作。老师邀请 10 组孩子在教室中央共同创作、创造游戏，提出游戏要求，并邀请其余孩子在场上观察孩子们创造了哪些交通工具。老师：在玩游戏之前，老师有两个要求。首先，当我们玩游戏时，我们可以不看周围就玩吗？我们可以碰到其他玩游戏的孩子吗？二是一群孩子要讨论做什么，怎么走，一个人想直走，一个人想转弯，可以吗？