一位正规的教案是怎么写的吗的？精心整理的3篇(2)

杨：没有。

5、游戏反思：第一组游戏结束后，孩子们首先反思自己在游戏中违反要求的行为，应该如何改进。然后老师补充了孩子们没有说的话。

反思后，玩一套游戏。

三、结束部分：带领孩子到更开阔的地方玩游戏。

老师：老师发现我们的教室还是有点小，孩子们一直在注意，还是不小心撞到了其他伙伴。现在，老师会带大家在课外玩游戏吗？杨：好！

幼儿园大班音乐教案2

活动目标：

1.学习歌曲，并能以××O×︳的节奏唱完歌词。

2.探索歌曲前后两部分的不同表达方式，学习给歌曲添加新词。

3. 观察指挥齐声领唱，注意控制和调整自己的声音，使其与同伴和谐。

4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，充满幻想和希望，并尝试用文字来表达。

5、表演时，能与同龄人合作，共同完成表演。

困难：

探索歌曲前后两部分的不同表达方式，学习给歌曲添加新词。

活动准备：

一、结合“3月8日”妇女节，开展爱心妈妈教育。

2.了解孩子在家自助服务的情况。

活动流程：

1. 老师与孩子们交谈并引发活动。

教师引导孩子谈论在家做事。

师：家里那些事情都是你自己做的，你想让妈妈为你做些什么？

老师根据孩子们的谈话内容做了总结，表扬孩子们长大了，不再为妈妈操心，是爱妈妈的好孩子。

2. 老师引导孩子学唱歌曲《No More Trouble Good Mother》。

范老师唱了两遍。唱完后，让孩子按顺序说说歌词中提到的事情。

老师重复孩子们在歌词中所说的话。

孩子们跟着老师跟着音乐的节奏学习歌词。背诵时，老师注意提示孩子读出××O×︳部分的歌词。

师：我们来听听音乐，说说歌词。

孩子们跟着老师学小声唱歌。老师提示孩子们注意在××O×︳中休息后如何唱歌词，让孩子单独练习这部分。

师：仔细听听我是怎么唱“你休息一下”和“我会做的”这两句歌词的。一起练习吧。

孩子们唱整首歌2-3遍。

3. 老师引导孩子探索歌曲前后两部分的不同表达方式。

老师启发孩子们分析歌曲中表达的情绪，并讨论如何一起唱这首歌。

师：你已经长大了，你可以做你自己的事了。你感觉如何？想一想，这部分歌词应该用什么情绪来唱？（得意洋洋地）师：最后两句是你不想再给你妈添麻烦了，你对你妈的爱。想一想，这两个歌词应该用什么来唱？（连贯地，抒情地）老师让孩子们试着用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，然后请几个孩子唱，再评价。

老师：告诉我他们哪里唱的好？让我们都用好声音唱这首歌，好吗？

4. 教师引导孩子学习齐声领唱。

老师组织孩子们一起讨论如何带领和唱，一起选择合适的唱法。

师：你觉得什么地方适合你领唱，什么地方适合大家一起唱？

老师指导孩子们用选定的方法一一练习唱歌。

师：现在我们来试试大家刚才想出来的主唱和同唱的方法。

5. 老师指导孩子为歌曲作词。

教师鼓励孩子们思考他们还能做些什么。让每个孩子说一件事，四个孩子说四件事，请他们在前面唱歌。

师：四个孩子就说了四件事。唱这部分歌词的时候，让这四个孩子一起唱，在其他地方，让全班一起唱。

活动反思：

一是从“爱”入手，激发孩子的情感。

通过制作PPT，让孩子观看，直观有效。看PPT之前，我先问：“你爱你妈妈吗？” “你为什么爱？” 在这样的问题下，我挖掘出孩子对母亲的爱。老师一边讲解一边播放PPT，通过播放PPT再现了妈妈从怀孕开始到现在对宝宝的爱。孩子们看PPT的时候非常投入。他们对母亲的努力有了更直观的了解，心中震撼。

二是用“动”激发兴趣，营造课堂氛围。

在“No More Trouble Good Mother”音乐教学活动中，孩子们学会了歌曲后，我让孩子们唱出他们对母亲的爱，让孩子们与歌曲中最爱的男女PK，并尝试使用情绪化的声音。唱歌。在歌曲的演唱中添加表情的同时体验自己做事。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂气氛。

3.立足“创造”，激发想象力的翅膀。

通过问：“你还会做什么？”，让孩子们创作和编辑，孩子们可以一次说很多话，比如：“我会自己扫地”、“我会刷牙”自己”……等等。歌曲的创作和编辑丰富了区域活动的内容。

幼儿园大班音乐教案3

活动目标：

1、在听音乐和声动作的基础上，学习跳有情节的新疆舞。

2.根据舞蹈情节记忆动作顺序。

3.初步体验新疆舞蹈的欢乐和民族特色。

4. 通过舞蹈活动促进身体运动。

5. 鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

活动准备：

1.新疆娃娃或新疆帽。

2. 每手一件打击乐器。

活动流程：

1、在《丰收》的伴奏下，复习脚跟步、摘果等动作。

2.了解《葡萄收获》的舞蹈情节。

（1）教师展示新疆娃娃或新疆帽，孩子们观察并说这些是新疆孩子和新疆人爱跳舞的特点。

(2) 老师讲解舞蹈情节。

3. 学习跳舞。

(1) 教师示范，幼儿欣赏。

(2) 老师再跳一次，孩子们观察并说出老师跳的是什么。

(3)先练习“手”动作。坐在座位上做，站起来在椅子前做。

(4)注重踮起脚尖进退。

(5) 老师一边讲故事一边演示舞蹈，孩子跟着老师学舞蹈。

(6) 重点练习学习过程中较难的动作，持续完整地练习舞蹈。

（7）老师或部分小朋友穿上新疆帽舞，其余小朋友欣赏并拍手陪伴，体验新疆帽舞的欢快情绪和民族特色。

4. 用打击乐器伴奏音乐。在老师指挥动作的提示下，齐奏或轮流即兴演奏。对于脚后跟走路的孩子，他们不是很擅长。一折一折，毫无美感！看来不仅要教他们，还要培养他们的舞蹈美感。

因为教室空间比较小，所以我把动作分成了手和脚两部分。首先练习你的手部动作。然后站起来练习你的脚部动作。

因为故事情节中的动作顺序并不难记住。

也就是踮起脚尖和进退需要特殊的练习。

活动反思：

本次音乐活动的重点是让孩子们学习维吾尔舞蹈的基本步法和手位。为了帮助孩子们更好地学习这种舞蹈，我提前创作了一个简单的故事。

活动中，我神秘地告诉大家，我会介绍一个维吾尔族姑娘，名字很美。她叫什么名字？孩子们很好奇，猜出了各种各样的名字。当我把“艾古力”四个大字展示出来的时候，大家都说很好看，有的男生甚至还兴奋地笑了起来。这个时候我会把自己创作的故事告诉大家，让孩子们在故事的引导下熟悉舞蹈结构。

又问：“艾古丽早上做了什么？她先做了什么？她接下来做了什么？”

然后我对孩子们说：“老师为这些东西编了一个漂亮的舞蹈。” 伴随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让孩子们欣赏舞蹈，激发他们的学习兴趣。孩子们很开心，都想学什么动作。顿时，教室变得嘈杂起来。我努力使活动正常进行。整个活动很累，孩子对舞蹈动作的掌握也不是很好。

这是什么原因？活动过程和教具都是精心设计的，怎么会这样？细细回想，活动中姑娘们对舞蹈表现出极大的兴趣，认真学习，积极练习；而对于男生来说，有的动作不到位，有的根本没有认真学习。兴奋的状态。当我和其他班主任交流时，他们也有同样的情况。

如何改变节奏活动中的类似情况？我觉得可以从以下几个方面尝试：

1.根据班上很多孩子的实际情况，可以将孩子分成男女两组，让老师单独指导学习不好的孩子，根据不同的情况进行教学的男孩和女孩。鼓励女孩们创造不同的动作，提高她们的实际能力。

2.学习动作时，孩子会互相阻挡。运动图可以先散布在教室各处，让孩子自由选择模仿和练习。这样，孩子更受尊重，主观性也更好体现。

3、教师要充分利用肢体语言来控制孩子的情绪，如眼神、动作等。此外，音乐指导也是一个很好的方法，比如1234567让孩子站起来准备，7654321回到他们的位置。培养孩子良好的聆听习惯，形成良好的音乐活动套路，让音乐活动轻松自如。

幼儿园大班音乐教案4

设计方案：

儿童之家的鞋架上摆满了各式各样的鞋子。孩子们特别喜欢穿爸爸的大拖鞋，妈妈的高跟鞋，弟弟的虎鞋。穿大鞋穿小鞋是孩子们的生活我非常喜欢做的事情之一，我抓住了孩子们的这个兴趣点，挖掘了他们所蕴含的教育因素，设计了这个音乐活动。歌曲《大鞋小鞋》歌词工整，旋律活泼，节奏对比鲜明。通过对歌曲的学习，可以感受节奏的不同、强弱的变化，体验音乐活动带来的乐趣。

活动目标：

1. 借助小地图记忆歌词，学唱歌曲。

2.在老师的指导下，表达歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐属性。

3、体验歌唱活动带来的快乐。

活动准备：

1.儿童穿大小鞋。

2、地图。

活动流程：

1. 走进教室听音乐。

“亲爱的孩子们，你们的鞋子舒服吗？今天天气真好，我们一起出去散散步听听音乐吧！” 他踮起脚尖，随着音乐有节奏地走进活动室。

2.引导孩子观察和了解大鞋和小鞋的不同特点。

1.（展示大鞋和小鞋的图片）嘿，这是什么？这两款鞋有什么区别？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋呢？你穿这么小的鞋吗？小鞋呢？（大而重，小而轻） 3.（显示节奏谱）这里有两个节奏谱，请自己拍一下，然后一起拍。（大鞋慢，用四分音符节奏表示；小鞋快，用八分音符节奏表示。）这两个节奏乐谱有什么区别？哪个适合大鞋？哪个适合小鞋子？

4.是的，大鞋又大又重，用慢节奏；小鞋小而轻，节奏快。让我们穿大而重的鞋子和小而轻的鞋子！（做动作，感觉重、慢、小、轻） 3、引导孩子听音乐，启发孩子学习大鞋和小鞋发出声音的区别。

1. 老师清唱，孩子们欣赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋做成了一首歌，请仔细听，我在歌里唱了什么？

问题：①你听到了什么？（根据孩子的回答展示小地图） ②我在爸爸的鞋子里是什么样子的？你走路时发出什么声音？

③我穿洋娃娃鞋是什么样子的？走路时发出什么声音？

2. 孩子们再听一遍歌曲。

过渡：我们再听一遍，想想这些小图应该怎么摆放？

请一个孩子上来摆姿势，一起说话、唱歌、唱歌，以验证对错。

4、孩子学会唱歌，能唱出不同性质的歌曲。

1. 现在让我们看地图，唱这首歌。太好听了！如果声音更整洁，声音会更好！

2.你唱得真好！这次唱的是大鞋又大又重，小鞋又小又轻的感觉。你能做到吗？

5. 唱各种形式的歌曲。

1. 我们一起唱歌好吗？

①请男生唱大鞋，女生唱小鞋。大鞋呢？（沉重而缓慢地）小鞋子唱得怎么样了？（快跳） ②交流，请注意你的声音！

2. 演奏一首歌。你喜欢这首歌吗？为什么？那么就让我们一起来演奏这首好听又有趣的歌曲吧！

教学后的反思：

本次教研活动圆满结束。现在我将反思活动的过程和活动的效果。

《大鞋小鞋》是一首经典的老歌。大鞋和小鞋，都是小孩子在生活中经常穿和玩的。歌曲中两段的节奏充满反差。大鞋和小鞋不仅外观对比性强，而且声音对比也丰富。大鞋沉重而缓慢，以四分之一的节奏表现；小鞋小而轻，以八度节奏表现。我把这个音乐元素作为活动的重点和难点。在活动中，我也聚焦重点和难点，突出学习。重点也巩固了学习的效果。如果把歌曲中两个音的练习放在第二个环节，让孩子边说边唱，以后学这首歌就容易多了。

连杆设计流畅紧密，过渡自然。通过引导孩子们交流思想、进行动作，形成了一个动静交替的课堂。制作的图片精美美观，有效帮助孩子理解和记忆歌词，降低学习歌曲的难度。让孩子把图片放错的时候，老师可以唱一首歌帮助验证，让孩子自己发现错误，让孩子改正，带领孩子多读两遍歌词，为后面的歌唱做足了。寝具。在孩子唱歌的过程中，采用了多种形式的演唱方法，激发了孩子唱歌的兴趣，巩固了学习效果，

幼儿园大班音乐教案5

活动目标：

1、通过欣赏《在表店》，感受音乐所描绘的手表形象，初步辨别音乐的三段结构。

2.能根据音乐创作和表演动作，体验轻松愉快的音乐心情。

活动准备：

ppt，音乐，三乐器：小铃木鱼三角

活动流程：

1. 经验再现

在手表店里，有各种各样的钟表，你看，你能说出它们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

总结：我们的生活中有各种各样的时钟，它们都有自己的语言，比如：当当、滴答滴答、咕咕咕咕。

2. 分段欣赏音乐

过分句：夜深了，表店里的钟表在动。听着，他们在做什么？

第一段：

你听到了吗，他们在做什么？你在哪里听到的？

你听谁跳舞？请成为婴儿钟并跳跃。

集体-----经验分享（教师示范）

第二段：

多余的句子：你跳舞开心吗？跳舞累了，钟声在做什么？你在哪里听到的？

宝贝们，我们在休息。

让我看看，你怎么休息？----- 行动必须共享

第三段：

在孩子们休息时播放音乐

1. 听着，铃铛宝宝在做什么？你怎么知道的？

2.让我们一起跳舞吧！我是来打探的，谁的舞姿和刚才不一样？

个人示范，集体模仿

充分欣赏

你跳得这么好，我可以学你的舞吗？

孩子们听音乐，看老师跳舞。

3、孩子们集体听音乐表演

也来跳舞吧。

4. 扩展

给乐器看看，你觉得它们发出的声音像那种铃铛吗？请试一试。

幼儿园大班音乐教案6

活动目标：

1.感受歌曲三拍的节奏，感受歌曲所表达的优美意境。

2. 最初尝试用连贯、亲切和优美的声音来唱歌曲。

3.通过地图提示理解和记忆歌词，体验探索和学习带来的快乐。

4.在学习歌曲表演的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化而变化动作。

5.在感受歌曲的基础上，了解歌曲的意境。

活动准备：

1. 课前熟悉歌曲的节奏。

2. 一张图集和几张小图。

活动流程：

1.谈话介绍。【练习声音：向风问好】

“美丽的春天来了，风轻轻地吹着，小男孩，我们跟风打个招呼吧。”

2.引导孩子听歌，感受歌曲。

(1) 完整地欣赏音乐。

“你听了之后感觉如何？”

“猜猜风在唱什么？”

“春天唱的是什么变化？”

“枫儿唱的《小篱笆》这首歌真好听，让老师也给你唱。”

(2) 老师唱一首清唱歌曲。“你听到了什么？”

(3) 教师随着音乐唱歌。

“这首歌还唱了什么？” [请孩子们用歌词回答。]

3.看图论歌词。

(1) 显示不完整的地图。

“地图上有什么？”

“每张小图代表哪首歌的歌词？” 【幼儿理论】

“这张地图完整吗？”

(2) 老师指着地图边唱边叫孩子们填写地图。

展示四张小图，把孩子分成四组，每组负责一张图片，填在地图上对应的地方，说出对应的歌词。

(3)有节奏地集体背诵歌词。

4. 孩子们学会唱歌。

(1) 轻声唱。

(2) 学会用好嗓子唱歌。

(3) 学习不同风格的歌唱。

“这首歌几点钟了？”

“吹进小栅栏的微风，感觉连贯而美丽。当小栅栏上的雪融化成小水滴时，你应该怎么唱？”

【个别孩子学唱，集体学唱。]

(4) 个别儿童充当小指挥，带领大家唱歌。

（五）集体表现。

5. 推广活动。

“除了给小栅栏带来很大的变化，春风还会给我们的周围带来什么变化？请大家找找，把它们做成这首歌，一定很好听。”

活动反思：

这是一项音乐活动。对于高年级的孩子来说，这是一首比较难的曲子。歌曲中有很多反转。孩子唱歌时很难掌握，歌词更容易听懂。让这首歌成为朗朗上口的曲调是本次活动的重点。在组织这首歌的学习之前，我带领孩子们在教室里观察了装饰画上的“小栅栏”。让孩子直观地感知这个东西，让他们在一定程度上融入自己的情绪。然后，在歌词教学环节，我带领孩子们一一朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让优美的歌词牢牢记住，在孩子们的后续阅读中，他们补充道给孩子们生动的意境。, 于是，在接下来的旋律欣赏中，孩子们不由自主地唱了起来，从而使活动圆满完成。在本次活动中幼儿音乐教案怎么写，我采用了情景介绍法、直观法、讨论法和视听法。虽然孩子们积极参与了这次活动，但我觉得可以在活动的准备阶段比较充分，也可以在活动结束后及时进行。为了延伸和融入艺术活动，请孩子们根据歌词在自己的门周围画一个小栅栏。讨论法和视听法。虽然孩子们积极参与了这次活动，但我觉得可以在活动的准备阶段比较充分，也可以在活动结束后及时进行。为了延伸和融入艺术活动，请孩子们根据歌词在自己的门周围画一个小栅栏。讨论法和视听法。虽然孩子们积极参与了这次活动，但我觉得可以在活动的准备阶段比较充分，也可以在活动结束后及时进行。为了延伸和融入艺术活动，请孩子们根据歌词在自己的门周围画一个小栅栏。