人民老师课堂教学教学反思谈一谈自己的教学失误怎么写呢？(4)

(2）研究

现在的教材进度比以前快，很多练习不够，导致学生基础不够扎实。市面上的教具很多，有的还是不错的题目。每逢假期，我都会去书店挑选几个不同版本的教具，并选择一些题目在课堂上集体讲解和练习。我找的题型一般是：找容易出错的同学，夯实基础；略高于课本知识点的习题，供有余力拓展的学生使用；寻找一些平时很少见的类型，以拓宽学生的视野。

各单元备课前，根据本单元的知识点和同学们的预考情况，整理出每个课时容易出错的点，让我一直以来的题目和作业的设计搜索更有针对性。

(3）精炼

课堂练习：我把学生容易出错的与知识点相关的问题作为课堂练习的主要类型。我会一一展示投影上的问题，并要求学生将答案写在草稿上。全部写完后，我会互相分析和纠正。我会标记学生犯的更多错误，并将它们放入我的“个人题库”。

试卷练习：一个单元之后，整理出“个人题库”收集的题目和练习册中最错题。作为一个单位补充练习的重要组成部分，整理一份练习卷，再次巩固。

课间练习作业，既提高了单位时间的教学效率，又检查教学效果，及时调整教学计划。及时收集学生的错误，为以后的教学提供第一手资料，整理成练习卷，重新练习，让纠错真正落实。

课前“三打”为师范班课堂教学的高效开展奠定了基础。为了优化教学效果，我还做了课后的“三清”。

课后“三清”

1.清晰正确

为了准确了解学生对知识的掌握情况，我的做法是把学生的作业、每一天、每一本书都清空。要做到这一点，我的秘诀在于布置作业。我分配的家庭作业量是恒定的。因为我在课前做了三个法术，重复的作业大大减少了。同时，不同年级孩子的作业也有差异，保证了大部分作业可以在学校完成。学生的家庭作业限制为 30 分钟，并且始终保持这一数量。另外教案课后小结怎么写，比较难的题尽量在学校做。家庭作业相对简单，是学生可以独立完成的问题。

2.清辅导

在课堂上，我非常注意对1/3成绩不佳的学生进行辅导。除了课堂上的题目偏向他们，每一次的尝试和模仿，都以他们的成绩为主。在反馈的时候，我总是让做错问题的学生站起来。这样一来，你就可以很快的发现还有少数学员还没有掌握。如果学生人数多，我会让学生再模仿一次，让每个知识点落实到位。因为同学们对基础知识点掌握的很好，作业中的错误明显减少，大大减少了我的课外辅导时间。

一般来说，我会在课堂上给学生留出1到15分钟的独立工作时间。杨思中学校长蔡说：“课上做1题，课后做1000题。” 的确，课后作业的质量远不如课堂上的质量。一方面，很多学生愿意在课后玩耍。没有监督，他们根本不愿意学习；此外，课堂练习还有两个优点。一是学生在课堂上更加专注，二是可以对学习成绩不佳的学生进行个别辅导，及时发现问题，关注学习成绩不佳学生的作业动向。学生的作业质量提高了，我的辅导时间也减少了。

由于我在课前预设了学生在作业中可能遇到的问题，因此减少了错误的发生，可以减少评论作业的时间。

3.知识清晰

学生清楚

对于学生的学习错误，除了在课堂上及时反馈外，还要引导学生经常反思和复习。我经常引导学生反思自己。

(1）让学生分析错误的原因。学生在自己的反思中分析和纠正错误会更深刻。

(2）让学生对错误进行自我统计。这样不仅可以让学生知道“我在这里犯了错误，我不能在同一个地方再犯同样的错误”，也方便老师收集错误并澄清错误在哪里。

(3）每个单元结束时，让学生梳理本单元的知识点，对单元的知识点进行自查。

（4）考试前，我还会让学生自己编一份试卷，让学生把平时或复习中没有掌握好的知识，编成“错题复习试卷” ”，有利于学生对错误的重新认识。

清老师

在教学中，我更注重整理所学内容。每个单元结束时，围绕本单元教学中最难的知识点、注意点、困惑点进行单元总结。对于课本和作业本中中学生错误率最高的问题和答案，及时记录知识点，以便下一位老师使用。

在每个单元结束时，我还会组织容易出错的问题。总复习阶段结束，老师们不再需要花费大量的时间和精力去寻找问题，让学生可以将自己埋在“问题的海洋”中，努力练习。取而代之的是，只需将平时整理出来的题目按照不同的知识点进行分类，先分块复习，掌握每一条知识。最后，让学生一起练习。

对于从学生作业的错误中发现的问题，我会进行总结、总结和整理，并以此来指导学生的学习。它不仅可以使学生更好地掌握知识，提高学业成绩，还可以帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

通过“课前三拼，课后三清”，我对每个学生的学习情况有了一个很好的了解，有时甚至拿到一张试卷，我可以准确地猜出这道题中哪些学生会错，哪些是学生不会知道这些问题，这大大提高了我课堂的效率。