人民老师课堂教学教学反思谈一谈自己的教学失误怎么写呢？(2)

3、对教学效果的反思：我觉得作为一名中年教师，应该多听其他老教师的课。当然，这个范围不应该只限于听其他政治老师的课，而应该听所有老师的课。 “其他山的石头，可以用来攻玉。”通过与老教师交流讨论，可以发现自己的不足，取长补短。新课程讲教师“用教材教，不用教材”。其实这个问题一直困扰着我，听了其他老师的课，我才恍然大悟这句话。教学的目的不是让学生背诵课本的内容，而是让学生掌握与世界打交道的方法和看待问题、思考课本所含问题的方法。同时，我学到的不仅仅是对这句话的理解，老老师还教给我很多教学经验，比如：把握课程知识点的框架，讲解学生的练习方式等等总之，要想有好的教学效果，除了自己的不懈努力外，还离不开老教师的帮助和指导。

以上是我开学以来对教学的感想。在以后的教学过程中，我会更加注意以上不足，让自己早日长大。

高二政治教学反思7

新高考计划出台后，政治教学也必须随着高考改革而调整。在二年级文理科分班后，如何兼顾文科班和理科班的政治教学，对政治教师来说是机遇也是挑战。经过一个学期的实践，我找到了一个教学效果更好的模型。

一、科学课政治重视基础知识

对于理科学生，政治要求是通过学术能力测试。因此，科学课的政治教学侧重于基础知识的传授。然而，理科的学生会将大部分精力集中在理科的学习上，而用于文科的时间非常有限。更重要的是，除了政治，他们不会花任何时间研究政治。因此，提高每节政治课的效率就成为科学课政治课的关键。我为科学课设计的教学模式是：预习-知识点讲解-知识总结-实践-解说。

1、理科学生课后留出时间预习是不切实际的，所以我会充分利用政治课前的五分钟，为学生准备新课。这个预览不是漫无目的的阅读。在课件中，我会先采用“课前热身”的方式，将每个政治课要掌握的知识点以试题的形式呈现给学生，让学生根据试题进行预习。这种预习目的性强，教学重点明显，为讲解知识点打下良好的基础。

2、“兴趣是好老师”。科学课的学生要积极参与，政治课不能无聊。在讲解知识点时，我会充分利用当前的政治热点、图片、故事、视频等素材，调动学生的学习积极性。同时，我也不会错过提醒同学们在书中标注重要知识点的机会。

3、在课件的帮助下，现在很多老师都没有时间在黑板上写字了。但是，我认为板书对于理清各班的知识体系有着不可替代的作用，所以我坚持在黑板上简写各班的知识框架图，并要求学生把知识框架图写在黑板上。书 。这样既能起到总结知识的作用，又能方便学生提高读书效率，一石二鸟。

4、光听课是不够的。应教与练相结合，坚持每周练习。每周都会以活页纸的形式选择练习作为科学课的作业。练习以基础知识为主政治教案最后的教学反思怎么写，加强学生对知识点的理解和应用。认真改正后，对学生犯错的题目进行评论，并及时检查并补上。

二、文科政治课教学非常注重兴趣和能力的培养

政治是文科生高考的必修科目。因此，政治教学是一场“持久战”。如何让文科生不厌倦政治？最重要的是让他们对政治感兴趣，给他们一种成就感。也就是说，培养学习兴趣和能力尤为重要。

1、文科政治的有趣方法：

导入兴奋。活跃的课堂气氛从介绍开始。每次新课前，我都会精心设计引言，以学生感兴趣的资料和新闻作为引言，让学生长期保持学习热情。

引起怀疑。教授高难度知识时，应设计难度适中的问题，让学生回答。这种问题不能太难也不能太容易，让学生有思考和讨论的空间，让学生有学习的动力。

幽默活泼的语言能让学生在整个课堂中处于轻松愉快的学习氛围中，学习的积极性会特别高。

2、综合能力的培养：

理解力的发展。理解力的培养是建立在熟悉课本知识的基础上的，所以我会反复强调阅读对学生的重要性。所谓阅读，不是扫描知识，而是把书“细”读，即学会为学生总结知识框架。每个人对知识框架的理解都不一样。我要求学生根据自己的理解，梳理出每个单元的关键知识框架。这不仅能提高学生的理解力，还能让他们掌握系统复习的方法，便于记忆。

使用能力的发展。仅仅背诵知识点是不够的，能学以致用才是最重要的。因此，我特别注重培养学生应用知识的能力。这需要适量的练习。所谓恰到好处，就是练习题不会太贵。对于我教的B级课程，我更喜欢选择难度较低的主观题来训练他们。简单的主观题可以帮助B班学生树立信心，形成良好的答题标准，提高复习题、传授知识、解决问题和应用题的能力。话题转换。

提问技巧的发展。过去文科班的学生不太喜欢提问，不懂的知识往往堆积如山。在我教的课上，我鼓励学生提问，不仅是向老师提问，也支持他们向同学提问。每周，我会利用一个晚上的学习时间在课堂上回答问题，对学生不理解或犯错的问题进行一对一的解答。刚开始问问题的人不多，但回答了几次之后，越来越多的学生会主动问我问题。后来，班上形成了互相质疑甚至争吵的气氛。这种学习有趣的氛围，极大地激发了大家学习政治的热情。

当然，我的教学经验还很缺乏经验。要做到文理兼备，我还需要进行长期的探索，吸收更多优秀教师的经验。或许，这也是我教学成就感的源泉。

高二政治教学反思8

通过一个学期的教学和学生的学习，反馈以下几点信息：

首先，由于刚开始哲学学习，部分学生不能很好地掌握哲学学习的特点和规律，学习积极性不高；

其次，答案是一个问题。哲学问题主要是对哲学原理的检验。 However, many students answer all the philosophical principles without analyzing any question, and the answer becomes a simple stack of principles; There are also some students who are inaccurate in reviewing questions and often answer questions that are not what they were asked;

The third is that the principles and methodology cannot be corresponded to each other, and the thinking is confused; It is reflected that one cannot flexibly use the knowledge learned to analyze problems. Therefore, based on the students' learning situation and the teaching requirements of this semester, the following reflections on classroom teaching and students' learning are drawn:

一、Consolidate basic knowledge and build a knowledge system

With the reform of the new curriculum, the examination of high school politics pays more attention to the examination of ability, but the development of ability depends on the mastery and accumulation of basic knowledge. Then, in order to consolidate solid basic knowledge, it is necessary to pay special attention to building a knowledge system and network, and to control knowledge from a macro perspective, otherwise, knowledge points will be messy.

Classroom teaching should first start with microscopic knowledge and key knowledge. On this basis, it is necessary to pay more attention to the construction of a macroscopic knowledge system network, requiring students to grasp the connection between knowledge points as a whole, so that they can be used with ease.

In the process of learning, students should be good at making the knowledge of the textbook "thin", and also good at making the knowledge of the textbook "thick" to build a knowledge system. To make the knowledge of textbooks "thin", the key is to grasp the main basic knowledge and pay attention to the sorting and reorganization of basic knowledge, that is, to break the original knowledge arrangement system of textbooks, to focus on knowledge, to connect relevant knowledge in series, and to build one's own subject knowledge system.

二、Follow current political hotspots and broaden students' knowledge

Ideological and political course is a highly practical subject. Only when students apply the knowledge they have learned to practice, explain and analyze problems well, will they have a stronger desire for knowledge and show enthusiasm for learning. High school political test questions do not avoid social hotspots, and are often tested against hotspots. Almost every question is set up with hotspots as a carrier, requiring students to use important knowledge to analyze major social hotspots. In the teaching process, students should be consciously guided to pay attention to major international and domestic current affairs, analyze them with the knowledge they have learned, and truly apply what they have learned, so as to broaden their knowledge and stimulate their interest in learning.