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三、教学效果

1、软开度达到一定标准（横、竖叉、下腰压腿）。

2、模仿能力（能够快速生动地模仿老师的动作）。 3、表现力（舞团要有一定的表现力和自信）。

四、教学方法

1、有计划地制定了每个课时的教学目标、教学目的、教学内容、教学难点。​​

2、每次上新课，新课的内容都是由老师进行正常的介绍。

3、按程序教授课程内容。如：腿部推举运动（10分钟）

步骤：

1、教小腿按的正确方法；

2、老师示范正确并数节奏；

3、嘴巴跳动，教学生压腿；

4、嘴巴跳动，学生独自完成

5、配合音乐完成组合。

五、教学计划

根据每节课时间，培训分为四个阶段。

1、通过针对性有趣的地面活动组合，引导学员从头到脚打开每一个关节、每一寸肌肉，进行单人舞蹈训练。

2、从单一动作练习过渡到音乐组合，主要通过单一动作的讲解、示范和反复练习，为下一阶段的学习打下基础。

3、这个阶段是最重要的训练阶段。在以往课程的基础上，应增加大量的组合训练。释放学生的想象力和创造力，以提高舞蹈表现。对本学期所学课程内容的全面回顾。

中级儿童舞蹈课程计划第 1 部分：教学目的

主要以培养3-6岁儿童舞蹈意识和学校舞蹈为目的，是中国少儿舞蹈培训课堂必须具备的舞蹈专业和技能。课堂训练的内容参考了北京舞蹈许愿中国舞少儿等级考试课程，然后通过自己的选择，创作并结合了一套基本的芭蕾技巧和一个舞蹈节奏感很强的音乐歌舞团。

第 2 部分：教学任务

经过一套综合练习，孩子可以逐渐认识音乐的节奏，按照音乐的节奏跳舞，掌握基本的舞蹈元素，准确地完成。逐步培养孩子对音乐和舞蹈的兴趣，增强身体抵抗疾病的能力，提高身体柔韧性、活动能力和精神愉悦感。培养自己的艺术感受力，让一些孩子对舞蹈产生浓厚的兴趣，为以后的舞蹈事业打下良好的基础。

第三部分：教学内容

1）课前热身游戏2）芭蕾舞基础训练

3）共有6个音乐舞蹈组，是教学重点。

组合练习分为：头部练习、腿部练习、腰部练习、摆手、摆臂

第 4 部分：教学步骤

1）第1-3课教基本芭蕾技巧，地面练习有，前腿推，侧腿推，垂直叉，跨舞群和地面：腰部训练，站立：头部训练

2） 第 4 至 6 课教授芭蕾舞的基本技巧。地面练习有：前压腿、侧压腿、躺后压腿、舞蹈组合地面训练：腿部训练、站立：跳步

2）

3）第7-9课教授基本的芭蕾舞训练，并复习了第1-6课的内容以提高动作的准确性和规范性

4） 第 10 至 13 课教 a.组织一个基本的芭蕾舞训练组合。湾。将孩子分组，依次进行基本功组合。小舞。

教学大纲

一：1、介绍：手掌、伸指、摊开、扭腕、上翘手指。 2、一年级：步行：大苹果

二：1、手背的位置，手背的动作。 2、保护小羊，你说这很可笑

第三：1、弯腰，转身，压前腿，压侧腿。 2、小钟，小脚

四：1、正步位，小八字位，大八字位。 2、清洁玻璃

五：1、头部姿势、动作、肩部摆动。 2、鸟鸣，伸手

六：1、勾起来、伸展、跪、交叉坐、仰卧、跳跃。 2、小白兔

舞蹈教学工作计划 Part 7

一、指南

音乐是一种情感艺术。在音乐教学过程中，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐密切接触，享受音乐，用音乐美化生活。根据学生身心发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容要重视学生生活体验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，注重学生音乐实践和音乐创作能力的培养。

二、研究分析

本学期我继续担任一年级音乐班。从整体水平来看，两个班的整体水平并没有特别大的差别。学生在语调、歌曲接受能力、音乐表达能力等方面都比较优秀。然而，一年级的学生在最后一个学期学了一些童谣。大多数学生都非常积极地学习音乐，并且在课堂上纪律良好。他们举手发言。许多学生。从整体上看，经过一个学期的学习，这些学生的行为习惯有了很大的进步，学习目的也得到了增强。个别学生的音乐学习习惯有所改善。每个班级都有一些非常优秀的学生，他们在音乐活动中处于领先地位。但仍有部分学生不能自律，因此在教学中要加强常规教学，以保证教学的顺利进行。因此，本学期应进一步加强对音乐感受力和表现力的培养。

三、教科书分析

A total of 9 lessons in the second volume of the first grade: "Spring", "Grazing", "Hand in Hand", "Long Nose"... Let the students learn about some excellent Chinese children's songs and some excellent foreign songs, and match them with Group-based music activities, such as singing in unison, solo singing, etc., are a kind of interpersonal communication based on music, which helps students develop a sense of group participation and a cooperative spirit of mutual respect. Enjoy "Cuckoo Waltz", "Spring Dawn", "Shepherd Boy Piccolo", "Shepherd Boy"

, "Let's Hand in Hand", "Duck Bickering", "Baby Elephant", "The Elephant", "Train Polka", "Skip Rope", "The Baby Is Asleep", "Lullaby", "The Mushroom Picker" "Little Girl", "Blacksmith Polka", "In the Watch Shop", "Naughty Little Alarm Clock", "Magpies and Plums", "Guessing Flowers", etc., take aesthetics as the core, infect students with the beauty of music, and use music to infect students. The rich emotions in the music are used to cultivate students, so that students can gradually form a healthy aesthetic concept of music, noble moral sentiment and the necessary aesthetic ability of music.

四、Teaching Objectives

(一）Feeling and Appreciation1.Musical Performance Elements

(1）Feel the various sounds in nature and life. Be able to imitate with your own voice or percussion.

(2）Feel the sound of the musical instrument. Can hear and distinguish the timbre of the percussion instrument, and can use the percussion instrument to play sounds of different strengths and lengths. (wooden fish, ping bell)

(3）Be able to feel and describe changes in dynamics and speed in music.

2.Music mood and emotion

(1）Experience music with different emotions, and you can naturally show corresponding expressions or make body reactions.

(2）Same and different moods

3.Music genre and form

Listen to nursery rhymes, nursery rhymes, marches, and dance music, and be able to respond to the music through model singing and percussion, and be able to walk and dance to march and dance music.

4.Music style and genre

Listen to children's songs, nursery rhymes and small instrumental pieces or pieces of music from different countries, regions, and ethnic groups, and get a preliminary feel for their different styles.

(二）Performance

1.Singing

(1）Participate in various singing activities.

(2）Knows the correct posture for singing. Able to respond to conductors and preludes.

(3）Able to sing expressively solo or in unison in rhythm and tune in a natural voice.

(4）Can express the mood of the song with different strength and speed.

(5）Able to sing 9 songs per school year.

2.Play

(1）Learn to play wooden fish, bells, cymbals, gongs and drums.

(2）Able to ensemble or accompany songs with percussion or other sources.

(3）Comprehensive art performance

(4）Able to participate in comprehensive arts performance activities.

(5）Able to use the body to move with the song and music.

(6）Be able to collaborate with others in activities such as grooves, group dances, music games, song performances, etc.

3.Read sheet music

(1）Recognize simple rhythm symbols.

(2）Able to express simple rhythms with voice, language, and body movements.

(3）Able to sing simple sheet music with roll model.

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