人民教师招聘考试：教学反思应该怎么写才合适？

教案反思教学（通则10）

作为人民教师，我们必须在教学中快速成长。我们可以在教学反思中记录所学的教学技巧。那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编整理的教案教学反思，供大家参考。希望对有需要的朋友有所帮助。

教案反思第 1 部分

在这堂文言文教学中，我注重体现“以学生发展为根本”的新理念，将学习的“自主学习”贯穿于整个教学过程，在课堂上创造轻松的学习情境。随时随地激发学生的学习兴趣，让学生思考。

一、独特的设计：

在教学中，把握文言文言简意赅的特点，在教学中始终如一地开展“读”活动，从样板阅读到自由练习阅读，再到深情阅读，让学生逐渐深入他们对文本的理解，逐渐加深了对文本的理解。在不知不觉中阅读。

二、注重学生个性的培养：

在教学中，我可以尊重学生，让学生以各种方式自由地理解，发扬学生的个性，更注重学生的创造性意见和体验，让学生学有所悟。

三、本课对学生友好

在教学中，作为平等中心的负责人，我指导学生学习古文，巧妙地将学生与现实联系起来，让他们理解并自给自足，从中受益匪浅。

四、不足之处：

在解释每个句子的意思时，助词“zhi”的解释尺度不是很准确，解释有点深，有些同学把握不好。

教案第二部分的教学反思

在“观察物体”单元的教学中，我让学生体验观察的过程。学生从不同的位置观察物体，观察不同的形状。最多能看到三个侧面，能正确识别从前、左、右、上方观察到的简单物体的形状，培养学生的动手操作和观察能力。创造空间概念。有以下好处：

1、学会观察。教师应教学生如何从不同位置观察物体。例如：观察一根柱子，如果从前面看柱子，教师要让学生从远处观察，把柱子放在讲台上，让学生站在教室后面。立柱的高度应与观察者的眼睛相同。一样高，最好稍微眯起眼睛，这样同学们正面看到的圆柱体确实是一个长方体。大多数学生都能感受到。

2、小组协作学习，让学生使用学习工具来体验，如果从前面看到一个圆圈，会是什么？如果从正面看一个正方形，它会是什么？ ...老师给出了一个由正面看的三个正方形组成的计划，并要求学生使用 4 个正方形的体积块。它们的结合方式有哪些？小组成员讨论并开始搭建，最终形成共识。

3、老师在学生学习观察物体的基础上，让学生观察由几个小立方体组成的真实物体，并从前、左、右、上方画出观察到的图形。大多数学生都能正确画出。

总之，只要“观察物体”的教学内容让学生通过特定的物体去感知，学生就能真正掌握知识。

教案第三部分的教学反思

在初中英语教学中，七年级的英语教学起着非常重要的作用。如果英语基础不好，会削弱学生学习英语的兴趣，直接影响到八年级英语的不断提高。同时，也会造成学生的两极分化，制约学生各科成绩的均衡发展，甚至影响学生的学习成绩。高中英语学习。因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，让学生在初中打好基础，取得更好的成绩，是我国初中英语教师值得研究、探讨和探讨的问题。解决。以下是我的一些想法：

一、 新生在入学之初就对英语充满好奇，对学习的兴趣很高。

教师要认真引导学生，讲解学习英语的重要性。在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬和鼓励学生，少批评和讽刺。要求学生在学习过程中不要害怕犯错误，因为每个人都会犯错误，包括以英语为母语的人。

二、七年级的学生英语感不强，表达潜力不高。

教学应侧重于听和说，其次是阅读和写作。要求学生熟悉每个单元的主要语法句子和对话，必要时背诵。由于一年级学生缺乏自律性，教师应进行指导和监督，

三、词汇在英语学习中起着重要的作用，教学生如何记忆单词很重要。

教学生读音标和音节，详细讲解英文字母和字母组合的读音规则。教学生如何使用音标记忆单词需要更多的时间，直到他们掌握为止。

四、根据教学大纲，结合学生的实际情况，制定有效的教学策略，充分备课。

在课堂上，更要注重讲授和实践，真正把时间还给学生，用更有启发性的语言组织课堂教学，努力发展成为“互动式教学模式”，让学生在简单的过程中学习知识气氛活跃，做到“中学玩，玩中学”，这种教学模式深受初中生欢迎。

五、在词汇和语法的教学中，要抓住重点和难点，以学生为中心。

解释应该清楚、透彻且易于理解。不要贪得无厌，越快越好，这样会使学生消化理解困难，影响学习信心。课余多与学生交流，及时了解学生困难，及时辅导，加深记忆。

六、每完成一个单元，就布置适量的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学知识。

及时总结学习得失，合理评价学生，肯定学生的努力和进步，指出不足，及时改正。

教案第四部分的教学反思

水果是大家熟悉和喜爱的，水果中也蕴藏着丰富的资源。结合“秋天”的季节特点，根据小班小朋友的年龄特点和经历，开展“美味水果”主题活动。在为期两周的主题中，我们的活动安排得五彩缤纷，令人难忘。

活动前，我们充分利用资源，邀请家长参观水果店，收集水果图片和实物，丰富水果体验，与孩子们一起做水果。在家长的参与和迷人的水果娃娃的陪伴下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐进入了水果的世界。由于父母的帮助，我们的主墙也有丰富的内容。有常见的水果，也有很多孩子没见过也没吃过的水果，比如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑枣等，及时拓展了孩子的视野，吸引了孩子的注意力。

通过“水果相册”活动，孩子们观察了水果的形状和特征，认识了几种特殊的水果，感知了水果的多样性。通过“水果全家福”的科普活动，可以分辨出明显的大小差异，学会数地方数，说出3以内的总数。活动“糖醋橙”、“水果沙拉”、“美味的水果汤”是让孩子知道如何剥水果，了解其他吃水果的方法，并在吃水果的过程中培养他们。他们的动手操作。 “水果谜语”活动让孩子们对猜谜产生了兴趣，并学会了猜谜。

主题带来：孩子是积极的学习者。创造环境的目的是为儿童的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创造中，让孩子、父母和我们一起成为环境创造的主人。邀请家长和孩子一起收集信息，让孩子参与到环境的布局中来，是一个很好的方式。

活动结束后，我也有一个遗憾：如果能安排其中一项主题活动，让家长和孩子一起来园里做水果沙拉、水果汤、水果面膜，那一定会激发孩子主动学习的兴趣。也让家长了解幼儿园的活动，增进家人之间的联系。

第五课教学反思

一、课前反思：

明确教学目标，了解学生认知，控制相关教材，制定教学策略

1.研究教材，确定教学目标

我们总觉得新课本内容不多，但话题却无穷无尽。一、如人民教育版《物理必修课1》中“速度变化的说明”一节中的“加速度的定义”，教科书只有一段粗体字。加速度是速度变化与发生这种变化所需时间的比率。我觉得这个定义的含义很深刻，它暗示了决定加速度大小的物理量是一个比率，而不是速度，也不是速度的变化。 二、加速度方向与速度方向的关系在教科书中用图1.5-2作了简要说明。但对这堂课最重要的理解是加速度概念的内涵和外延，所以对加速度概念的理解应该是这堂课的教学目标。

2.研究学生并设定发展目标

通过对学生学前学习的反思，在第二节加速课中，我介绍了摩托车、赛车、飞机启动和加速的实际视频。在观看视频的过程中，同学们不仅发现了几款车不同的起步速度引入了加速，也极大地激发了同学们的探索兴趣，在学习难点之前奠定了积极、渴望、快乐的基调.

二、课堂反思：

关注学生反馈，控制教学过程，优化师生行为

1.营造学习氛围

在加速度大小的教学中，我把问题提出来，而不是直接说出结果，而是让学生组织辩论。在此背景下，小组讨论如下

问题一：哪些物理量与加速度的大小有关？

问题 2：加速度很大？加速很棒？

问题3：当速度增加时，加速度增加？加速度会减小，速度会增加吗

问题4：速度变化越大，加速度越大？反之亦然吗？

问题5：如何理解比率的定义？

学生们通过上述问题展开辩论。每一组学生都举了生活中的例子来证明自己的观点，也解释了自己错误观点的概念。展示自己，剖析自己，最终发展自己

2.优化学习过程

让我们仍然看“加速度”，从 v-t 图中看到加速度。讨论中教案中的教学反思怎么写，同学们表达了很多想法和“聪明的招数”，有的用等速变化看速度变化，有的求等速变化看时间等等。虽然不一定代表，但可以理解在一定时期内。定时使用也是有效的；可能没有任何意义，但是经过老师的指导，他们就会豁然开朗。你不觉得这样的教导比讲道更有用吗？教学内容有针对性地强调“实践与讨论”，使归纳与总结充满活力。

3.培养自学能力

自学能力不是一蹴而就的，我们在教学中也可能会遇到“悲哀”：学生不合作、不理不睬、不开悟。但是想想他听了多少你的“讲座”？试着鼓励他动起来，让他从学习习惯上改变，总有一天会有突然的改变。学生是可持续发展的人，教学重点应放在学习主体各方面的积极、生动、全面、和谐、充分发展上，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。创新的发展是一个长期积累的过程。教师要运用形式多样、生动活泼的方法，借助各种媒体激发学生的想象力，对标新立异的思想提供分析指导和支持，培养学生全面、进取、持续发展的能力。创新的习惯。有时教师可以有意识地提供虚假信息，从消极的一面激发学生的选择和判断能力，让他们找到自己论证的依据，通过反复训练养成良好的学习习惯。新课程标准中的模块化教学，让学生有更多的选择，也为学生的发展提供了更多的想象空间。例如，在“加速度方向与速度方向”的教学中，我让学生阅读教材p27的内容，参考图1.5-2总结加速度方向与速度方向的关系，并给出及时的肯定和表扬，可以说学得不深不浅，对学生的激励恰到好处。

三、课后反思：

总结教学得失，注重过程效果，提高师生素质

第一堂课教学结束后，我及时写下“教学后记”，记录下课后的心得体会，及时修订教学流程设计，不仅有效提高了自己的素质，也提高了第二堂课。教后反思是积累教学经验、修正教学策略的必由之路。课后思考是否有效？你使用的教学方法是告诉还是询问，学生的能力发展是第一位的吗？你自我感觉良好吗？为自主学习分配了多少时间，学生是否充分参与？有多少问题需要反思，有多少问题需要解决，从备课到上课再到指导学生学习，我们的观念是否已经转变到新课程标准要求的境界了？

教案反思第 6 部分

《穷人》是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。文字讲述了一个渔夫和他的妻子桑娜在邻居西蒙去世后主动收养了她的两个孩子的故事。它真实地反映了沙俄专制下渔民的悲惨生活，歌颂了宁愿受苦的渔民和桑娜。帮助他人的良好品质。文字运用准确、简洁，恰如其分地表达了真情实感，让人深受感动。

《穷人》是旧文，被教过很多次，但每次都是新的体验。在课前设计中，重点关注单元训练点：在阅读课文、感受情感的基础上，学习作者如何通过对环境的描述和人物的心理活动来表达美好的情感。因此，在设计学习的时候，要密切注意环境、人物对话、心理句子来体验。

在教学中，我努力营造民主、平等、轻松、和谐的氛围，尊重学生的独特感受。学生表现出乎意料，能快速掌握句子的重点部分，体会真挚的感情。

“她的心跳得那么快教案中的教学反思怎么写，她不知道自己为什么要这么做，但她觉得有必要这么做。”大多数学生都发现“我不知道为什么要这样做”和“但不得不这样做”之间的矛盾统一，感觉Sanna的善良是一种发自内心的本能。这比默认关爱穷人更贴切也更能体现萨那的品质。

“她紧张地想：‘他会说什么？这是在开玩笑吗？……嗯，揍我一顿就好了！’”同学们一边看书，一边讨论，一边看书，抓着生活在“不安中” ”，几个省略号表示断断续续的心态，充分感受到生活给萨娜带来的压力，感受到萨娜爱丈夫，同情孤儿，宁愿受苦帮助别人。美丽的心。

学生对人物心理的理解和对人物性格感受的真诚程度令人赞叹。不要小看这群学生，当我们的老师营造出合适的氛围时，学生们会在课堂上表现出色。

教案之教学反思之七

自从我开始教钢笔算术和除法以来，我变得越来越难。面对学生的作业，我很担心：是新标准教材太难了，还是我对新标准教材的编排意图没有更好的把握，还是没有正确理解学生找到新知识的切入点，让教学被动？

经过几天的实践和反思，我认为有几个原因：

首先，我在教学的时候，对学生的原创知识了解不够。例如，除法的垂直写作格式不足以估计学生的接受能力和可能出现的问题。回想起来，因为学生在二年级第二册只学过简单的书写除法，而且当时只用乘法公式表进行口算，缺乏竖写格式，测试方法，时间间隔是很长，很多同学都忘记了除法的竖写格式，在教学的时候只用一道练习题来过这部分内容，并没有花太多时间让学生复习巩固结果，当我从头等舱下来时，我感到很惊讶。如果这部分知识在新课教学前把这部分知识都复习一遍，教学效果肯定会更好。