【嵩县一高】我校教学部门召开“高效课堂” “集体教研” “作业落实”考核总结大会

综

3月份教学总结大会

为了落实高效课堂和高效备考的需要，使集体教研活动落实到实处，使教学与教研活动精准高效，作业落实扎实有力，本学期教学处室成立三个督导考核小组对高三年级教学情况进行督导考核，具体分工：

第一组：语文 化学 历史 ，督导考核处室教科室责任人杜明国；

第二组：数学 生物 地理，督导考核处室高考办责任人郭金铎；

第三组：英语 物理 政治， 督导考核处室教导处责任人王建伟。

一个月过去了，上周，由黄伟副校长主持，在小会议室召集高三年级应往届备课组长，学科教研组长对一个月的情况进行总结反馈并对下一步考核提出要求。

壹

考核总结

1、三个考核组分别考核结果进行通报，并对存在的问题进行通报。

考核结果：

第一组：第一语文 第二化学 第三历史

第二组：第一文数、第二理数、第三地理、第四生物

第三组：第一英语、第二政治、第三物理

2、对各考核组排名第一的学科进行颁奖

3、获奖小组组长进行经验交流

4、总结，从督导情况看，各教学相对于第一周进步明显，成绩显著，但是问题依然不少，尤其历史、生物、物理三个学科，希望大家再接再厉。

贰

颁 奖

三个考核组分别考核结果进行通报，并对存在的问题进行通报

叁

工作感言

肆

校长总结

从督导情况看，各教学相对于第一周进步明显，成绩显著，但是问题依然不少，尤其历史、生物、物理三个学科，希望大家再接再厉。

嵩县一高高效课堂检查情况（3月）

杜明国

一、教务处:(英语、政治、物理)

1.四周考核结果：

英语名次和为5（1211）名，政治名次和为9（2133）名教案课堂小结怎么写，物理名次和为10（3322）名，最后结果：英语第一，政治第二，物理第三。

2.教案反馈：

优点：1.三科进步明显，五步三查”流程完整，正课、自习内容布置具体，时间分配合理，都有分层次作业；2.每周显示的有不同的主备人、审核人，可以看出任务分解了，个人的分工明确，显示出集体备课的任务落到实处；3.限时训练教案时间分配合理，重难点突出；4.三科建群，电子版教案都往群内发，三科组长可以相互沟通、相互学习、共同提高。

不足：

物理：1.评讲课五步三查的结构明显，实际授课内容偏少（建议继续充实）；2.检查仅仅显示“教师对学生错误情况进行检查统计”，没有实质性内容（建议继续充实，设计出检查项目、检查渠道、检查结果）；3.作业内容安排具体，但是教案中作业落实情况没有反馈，仅仅是核对答案并自主纠错（建议课前反馈，分析错误原因、纠错）；4.自习课时间安排较粗，没有显示出教师的主导地位（建议显示出教师在自习课是fou否检查做题情况？参与小组讨论？讨论出现的问题怎样处理）。

政治：1.作业内容安排具体，但是教案中作业落实情况没有反馈，仅仅是核对答案并自主纠错（建议课前反馈，分析错误原因、纠错）；2.自习课时间安排较粗，没有显示出教师的主导地位（建议显示出教师在自习课是否检查做题情况？参与小组讨论？讨论出现的问题怎样处理）。

英语：作业内容安排具体，但是教案中作业落实情况没有反馈，仅仅是核对答案并自主纠错（建议课前反馈，分析错误原因、纠错）。

3.听课反馈

优点：能够按照提前备课的安排进行日常教学，老师们基本功扎实，知识娴熟，五步三查教学模式运用熟练，能够体现出教师的主导和学生的主题作用，信息量大，实效明显，能尽最大努力充分调动学生的积极性。

不足：1.上课的标高不是很明确，对于不同层次班级的学生研究讲课内容的重点，通过对多次考试学科的分数线分析，研究一本班、二本班、次尖刀班的教学标高；2.上课的针对性不够强。由于学情调查没做扎实，讲难题的多，只有学情摸透了，上课才更有针对性，更高效;3.有时听年级安排的公开课没有其他老师听。

二、教科研：（语文、历史、化学）

1.考核结果：语文第一、化学第二、历史第三

2.历史学科：

存在问题：

教案：第一周教案未按规定标准准备，有雷同教案（几乎一模一样），有两份复印老教案，未显示主备人、审核人（属于万能教案）。第二周有改进，第三周第四周教案数量安排最好。

听课：第一周对考试讲评课没有备备好课，准效果不理想。第二周课堂无课件，课前准备不充分，试卷讲评内容缺乏调查。第三周讲课内容与计划安排不相符，课堂准备不充分，安排不紧凑，课堂效率不高。

整体情况：规划好，落实差，开始较好，后两周较差（无明显改进，教案有应付嫌疑）

2. 化学学科：

教案：第一周教案课件少，内容存在敷衍。第二周14、16、18日教案存在雷同。备课内容缺少深度知识挖掘。第三周缺少规划表，缺一节课教案。

听课：集体备课不完整，周计划不详细，课件和教案不详细，课堂由于停电无课件，目标不明确。缺乏集体教研成果展示，集体教研情况或流于形式。之后改进较大，进步明显。学生反映看课堂效果好。

整体情况：教学安排规划不太好，教案准备不深入，老师综合素质高，课堂效果较好。

3.语文学科

教案：第一周周课时规划充分，目标明确，有主讲人、但没有主备人、主评人，备课没有考虑好下周考试，所讲内容和原本计划有偏差。第二周缺少规划表、无把关审查人、16号内容重形式轻内容。课堂讲课内容有较大调整，试卷评析课缺少二个备课。第三四周较完善，内容充实。

听课：公开课无同学科教师听课。听课内容与安排部分不符合，同一天课有讲古文，有讲诗歌，有练习题，有讲试卷。部分课堂无课件。课堂整体内容与计划内容相符，教师课堂把握能力好。

三、高考办：（数学、地理、生物）

（一）3月考核结果：

第1名：文数 第2名：理数 第3名：地理 第4名：生物

（二）值得肯定的地方：

教案、课件设计上：都能在格式上按照“五步三查”的教学流程设计教学活动，有学情调查分析，教学活动有针对性；

课堂上：有意识地调动学生的积极性，讲练结合，能认识到学生的主体地位；

作业检查上：老师能认识到纠错的重要性，布置学生纠错。

三、存在的问题及整改对策：

（1）教案、课件设计方面：

1、第一周检查发现，四科均存在网上下载复制粘贴的痕迹，缺乏结合学情的实际内容，针对性不强；

2、第一周，除了理数，其他3科老师教的两个班程度不一样，一个一本班，一个二本班学生有很大差异，作业布置却没分层，无差异，作业布置不具体很模糊；

3、第一周，文数和理数有学情分析和考情分析，其他两科没有；

4、课件和教案机械执行“五步三查”环节，针对不同的课型，习题课、讲评课应该具体问题具体分析；

5、教案上没有预留课堂随笔和教学反思，每个老师，每个班情况可能或多或少都有差异，教师的总结、感悟对教师的专业成长很有帮助；

反馈解决：3月16日上午第三节，高考办组织召开4科备课组长会议，杨玉雷对存在的问题一一反馈，并针对备课组长提出的问题进行答疑；郭金铎主任就问题的整改提出具体的要求，4科备课组长要相互学习、取长补短，把工作做细、扎实。

总的来说，生物学科在流程设计、教学内容、作业设计等方面的细化上稍有欠缺，这与备课组长进行过专门的交流。

（2）听课方面：

听张枝娜课后反馈：

优点：由于下午第一节课，学生状态不好，老师上课抽4名临界生演板，又在课堂上提问6名同学，能尽最大努力充分调动学生的积极性。

不足：1、上课的标高不是很明确。上课选讲的10.11.12（实际本节课讲的都这三个题目）15.16.20.21，这些题目都是数学试卷上最难的题目，11和12题，学生大部分都没做对，做对了也是蒙对的，特别是选择压轴的第12题，讲的时候学生听的云里雾里，对于过一本线的学生这道题有没有讲的价值。

反馈建议：需要通过对多次考试数学学科的分数线分析，研究一本班、二本班、次尖刀班的数学标高。

2、上课的针对性不够强。由于学情调查没做，一直在讲难题，我倒认为第8题应该好好讲一下，因为后两排有多半同学做错。考试中最致命的题往往不是最难的题目，而是中档题目，别人做对了，你没做对。

反馈建议：抽查临界生的做题情况，老师没时间做调查，可以由课代表来做学情调查。只有学情摸透了，上课才更有针对性，更高效。

听刘利娟课后反馈：

优点：充分调动了学生的积极性，老师讲评的很少，讲练结合；

主干知识背诵16分钟，然后相互提问，检验学习效果。

不足：课堂容量相对较小，训练的习题较少；

突出知识的记忆，忽视命题情景的应用，特别是在不同情景下举一反三的应用强调不够。

反馈建议：地理的高考题目通过真实的生活情境和学术情景来考查学科素养，所以在平时的复习训练中要强化情景教学，给学生多补充相关的情景，开阔学生的地理学科素养。这样，慢慢学生都会运用了。

（3）作业检查方面上：（检查对象：三大步励志教育本学科承包生）

1、纠错的重要性：

“知错善改不出错，知错不改还会错”。课堂效率的高低教案课堂小结怎么写，不仅仅在于课堂上通过做题和讲解让学生暴露出自己的薄弱点和易错点，更重要的是要督促学生去深度纠错，把问题一个一个真正解决。所以，我们高考办从第一周起，每次都抽查任课教师承包生的纠错作业，纠错作业的状况能真实反映出学生的落实情况，一个月下来，我们共计抽查156人次，均有记录和反馈。

2、纠错中存在的问题：主要形式化，如学生将粘贴签案，而不从错因上分析及如何改进下功夫，老师批阅少而简单，大多仅写的日期。

（1）324班理科数学 (张枝娜)：3月12日批阅1次，督促不到位，学生纠错较少；

（2）314班文科数学 (陈雅迪)：3月3日、3月15日、3月16日批阅3次；

（3）318班生物(宋娅飞)：3月12日批阅1次，学生纠错很少，最多纠错3页，最少纠错1页；

（4）312班地理（杨红卫）：3月23日批阅1次；

3、反馈解决：

（1）老师要勤于批改才能督促学生及时纠错，针对考试中出现的问题要及时解决，把漏洞补上。

（2）纠错不能流于形式，把试题剪下来，把答案粘贴到纠错本上，这不是纠错，老师要引导学生进行深度纠错，书写试题分析，才能举一反三，真正掌握。

（3）纠错本上要标清是哪一次考试的纠错，引导学生分类纠错整理。

嵩县一高教学处室

2022年4月15日

教学动态

提前备课教案检查情况反馈意见（3.13-4.8）

王建伟

一、四周考核结果：

英语名次和为5（1211）名，政治名次和为9（2133）名，物理名次和为10（3322）名，最后结果：英语第一，政治第二，物理第三。

二、教案反馈：

优点：1.三科进步明显，五步三查”流程完整，正课、自习内容布置具体，时间分配合理，都有分层次作业；2.每周显示的有不同的主备人、审核人，可以看出任务分解了，个人的分工明确，显示出集体备课的任务落到实处；3.限时训练教案时间分配合理，重难点突出；4.三科建群，电子版教案都往群内发，三科组长可以相互沟通、相互学习、共同提高。

不足：

物理：1.评讲课五步三查的结构明显，实际授课内容偏少（建议继续充实）；2.检查仅仅显示“教师对学生错误情况进行检查统计”，没有实质性内容（建议继续充实，设计出检查项目、检查渠道、检查结果）；3.作业内容安排具体，但是教案中作业落实情况没有反馈，仅仅是核对答案并自主纠错（建议课前反馈，分析错误原因、纠错）；4.自习课时间安排较粗，没有显示出教师的主导地位（建议显示出教师在自习课是检查做题情况？参与小组讨论？讨论出现的问题怎样处理）。

政治：1.作业内容安排具体，但是教案中作业落实情况没有反馈，仅仅是核对答案并自主纠错（建议课前反馈，分析错误原因、纠错）；2.自习课时间安排较粗，没有显示出教师的主导地位（建议显示出教师在自习课是检查做题情况？参与小组讨论？讨论出现的问题怎样处理）。

英语：作业内容安排具体，但是教案中作业落实情况没有反馈，仅仅是核对答案并自主纠错（建议课前反馈，分析错误原因、纠错）。

三、听课反馈

优点：能够按照提前备课的安排进行日常教学，老师们基本功扎实，知识娴熟，五步三查教学模式运用熟练，能够体现出教师的主导和学生的主题作用，信息量大，实效明显，能尽最大努力充分调动学生的积极性。

不足：1.上课的标高不是很明确，对于不同层次班级的学生研究讲课内容的重点，通过对多次考试学科的分数线分析，研究一本班、二本班、次尖刀班的教学标高；2.上课的针对性不够强。由于学情调查没做扎实，讲难题的多，只有学情摸透了，上课才更有针对性，更高效;3.有时听年级安排的公开课没有其他老师听。

嵩县一高教导处

2022.4.11

本期编辑：杜辉

本期供稿：教学各处室

本期编审：齐振伟