儿歌教案怎么写(【教学教研师训】识字5动物儿歌课题（课型）)

识字5首动物儿歌 动物儿歌 课型 讲课阅读课文 教学时间 2课时 教学目标1.能认“龙与飞”等12个生词，能写出“龙与飞”等7个生词“果酱，风扇”。2.正确流利地阅读童谣，结合单词理解单词的意思。3.借助拼音、着色图片和生活经验学习汉字。4.通过朗读和表演，了解小动物的一些生活习性。5.对观察和了解小动物有兴趣。教学重点是有节奏地朗读儿歌。对单词 worm 旁边的新单词进行分类和识别。通过表演教学难点，了解小动物的一些生活习性。第一堂课，教学目标1.会认出“dragon, flies”等12个生词，写出“japan, fan”等7个生词。2.正确流利地阅读童谣，结合单词理解单词的意思。教具准备课件教学设计设计意图介绍()分钟一、讲介绍，揭示话题。1.同学们，你知道一年中哪个季节最热吗？（夏季）2﹒ 谁能说说你在夏天看到了什么小动物？（学生可自由回答） 3﹒ 揭秘：今天我们要学习的动物儿歌也给我们介绍了很多小动物，一起来看看吧。（课件用图片和文中提到的各种动物的名字来展示）（板书：识字5动物儿歌）【设计意图：问题介绍，涉及课文内容，激发学生的学习兴趣，为为学习做好准备。】新班教学()分钟二、第一次学习生词，阅读课文。1. 学生用拼音读课文，读读音，圈出生词，读几遍，背诵读音。】新班教学()分钟二、第一次学习生词，阅读课文。1. 学生用拼音读课文，读读音，圈出生词，读几遍，背诵读音。】新班教学()分钟二、第一次学习生词，阅读课文。1. 学生用拼音读课文，读读音，圈出生词，读几遍，背诵读音。

2.按名字朗读儿歌，纠正发音。3.识读生词：(1）(课件展示2）jiānmízàoyùnchíhuānwǎnɡ中级粉丝发财赤环网(2）识读生词，专注识读生词)在儿歌里，自读生词。（3）用拼音准确读出单词的读音，用拼音朗读识别，去掉拼音识别。（4）开火车朗读和一起读。（5）正读，指导：注意：发音平舌，如“Tiang，Zao”是平舌，“food，spider，spider”是平舌。还要注意“dragon儿歌教案怎么写，flies” 、藏”都是鼻音。4.再读一遍儿歌，画出代表动物名称的单词和生词，并练习阅读。认识单词：（课件展示3）蜻蜓展开翅膀捉迷藏，蚂蚁搬食物，蝴蝶飞，蚯蚓松土，蝌蚪在水中游儿歌教案怎么写，蜘蛛结网（1）读生词和表格右边的单词。注意音节和单词的发音。(2）互相读生词。小组里的学生互相帮助，让每个学生读每个单词都对。5.思考生词怎么背？分类识字：本课有6个带虫字的生词，都是左形右音。引导学生发现拼音规律，提高识字效率。识字识字：“网”是象形文字，结合文字的彩图和汉字的演变图可以理解，引导学生了解象形文字的特点。6个熟字加部首：“Mi”和“Zao”可以通过加入熟字来记忆，“走”、“食”、“食”可以引导学生观察，它们是同一个“好”成分加上不同的部首。单词。并引导学生了解象形文字的特点。6个熟字加部首：“Mi”和“Zao”可以通过加入熟字来记忆，“走”、“食”、“食”可以引导学生观察，它们是同一个“好”成分加上不同的部首。单词。并引导学生了解象形文字的特点。6个熟字加部首：“Mi”和“Zao”可以通过加入熟字来记忆，“走”、“食”、“食”可以引导学生观察，它们是同一个“好”成分加上不同的部首。单词。

【设计意图：这是为了扫清阅读的障碍。新词的识别和阅读对于低年级学生来说非常重要。只有能读懂课文的人才能流利地阅读课文，为后续对课文的理解和分析打下坚实的基础。] [设计意图：识字教学，鼓励多种方法记忆生词，提高识字效率。为后面的分析和理解打下坚实的基础。】字义教学要与字形教学相结合。例如，通过看图识别6个昆虫字旁边的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字的演变过程，了解象形文字“网”等。一些生词可以和熟悉的词组合成常用词，让学生在新的语境中巩固记忆。单词示例：（课件节目4）粉丝：迷人，迷人，迷失和隐藏：捉迷藏，冷藏，收集书籍创造：造句，创造，创造食物：食物，可食用，食物：干燥食物、口粮、鱼食 网络：网络、网球、电网6.查读课文。（1）大声朗读。结合插图，用各种形式朗读儿歌。（2）这篇文章主要写了哪些小动物，它们在做什么？（课件演示5）填空题：本文提到（）小动物，（）在空中飞翔，（）在空中跳舞鲜花，（）在泥土中建造宫殿，（）忙着在地上移动，

“弥”是先内后外。请注意，里面的“mi”在中心的右上角。笔画顺序为：点、横折、折、平。水平折叠和折叠从水平中心线开始。“网”是先外后内，同一个字框要大而正，里面的两个“撇”和“点”要均匀分布。这三个字都是半封闭的结构。“弥”是走边，先里后外，而“健”和“网”是先外后内。2、学生作画，教师检查指导。3. 展示学生写的字，并发表评论。[设计意图：在指导写作时，引导学生注意生词的结构和写作规律，培养学生的写作兴趣，教给学生正确的写作方法。为养成良好的写作习惯打下基础。]4.(课件展示8）阅读、阅读和写作。例如，时间、中、迷人、着迷、人物创造、锻炼、游泳池、欢乐、上网。课堂总结和延伸()分钟四、巩固总结在这堂课上，我们认识了很多小动物，也认识了很多新角色的宝宝，收获很多，下节课我们会继续学习童谣。新的课堂作业设计1.加上下列单词的音节完成。īnɡíǎōnɡ龙食蚁宫2. 选择盲文的正确读音，画“√”。蚂蚁(yīyǐ) 蜻蜓(tínɡtín) 蜘蛛(zhūzū) 捉迷藏(cánɡzànɡ)3.看拼音写字.zhōnɡjiānmírényùndònɡshuǐchíhuānxiào()()()()() 参考答案：1.@ >qshmg2.蚂蚁(yǐ√)蜻蜓(tínɡ√)蜘蛛(zhū√)捉迷藏(cánɡ√)3.@ >在迷人的运动池中，欢声笑语，教学目标第二课1.通过朗读和表演，了解小动物的一些生活习性。

2.对观察和了解小动物有兴趣。教具准备、课件、教学设计、设计意图、导入（）分钟一、巩固所学，复习导入1.显示生词。（课件展示10）中级扇子、算命池、快乐网、蜻蜓展翅、捉迷藏、蚂蚁搬食、蝴蝶飞翔、蚯蚓松土、蝌蚪在水中游泳、蜘蛛结网2.按名字读，按火车读，一起读。【设计意图：单词和短语的复习起过渡作用，为后面的理解分析做准备。】新班教学（）分钟二、@ >第一次读课文，整体感知1.读儿歌，注意适当停顿：（课件中有12幅插图） 看图：整首儿歌配有生动的彩色图片。图片上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）2.表演：拓展想象，对比插图，做小动物的动作。【设计意图：注意停顿：这些词中的停顿有些是“展翅”/Flying”、“Swimming/Happy”、“Networking/Busy”，有些是“Hide/Seek”、“Building/Palace” 、“搬运/食物”，他们的停顿不一样，问答的方式让学生更好的读懂节奏和节奏】【设计意图：你问，我演（戴上你喜欢的小动物的头饰） .

你来问：“蜻蜓在半空中做什么？”，我就玩：“蜻蜓在半空中展开翅膀。” （黑板：蜻蜓——张开翅膀）“你在蝴蝶间做什么？”，我会演：“在蝴蝶间捉迷藏”。.” ...（黑板写法：蝴蝶 - 捉迷藏）3.学习第一句话。（课件演示13）（1）什么修辞手法“捉迷藏”蝴蝶》的用法？（《捉迷藏》用拟人的方式来形容蝴蝶在花丛中悠闲飞翔的样子。）（2）模仿拟人句子。（课件展示14）鸟在the tree().(3）第一句阅读指南：念出蜻蜓蝴蝶的悠闲模样，语速飞快的安抚。4.学第二句。（课件展示15）（1）“在蚯蚓土里建宫”用了什么修辞手法？（“建宫”用了比喻，好像是在建自己的家园，享受美好的生活。）（2）（课件展示16）“蚂蚁在地上运粮”，“运”二字突出了蚂蚁的勤奋。在“幸运”二字的旁边，写的是小蚂蚁的“食物”有多么沉重。（3）阅读指南第二句：读懂蚯蚓和蚂蚁的辛苦，享受它。（写在黑板上：蚯蚓——蚂蚁搭建宫殿——运输食物）5. 学习第三句。（课件展示13.9@>“蝌蚪在池塘里快乐地游泳，蜘蛛在屋前忙着结网。”（1）这句话写的是哪两种小动物？（蝌蚪）和蜘蛛）（板书：蝌蚪——游泳快乐的蜘蛛——忙着结网）（2）“欢”和“忙”分别表示什么？（“欢”字指向蝌蚪无忧无虑的幸福生活）游泳池。

“忙碌”是指蜘蛛非常勤奋，把所有的精力都集中在工作上。) 通过表演，扮演小动物的动作，可以更好的理解儿歌。](3）导读：读出无忧无虑、快乐自在的小蝌蚪，读出对蜘蛛辛勤工作的钦佩。6.玩游戏，同桌一起拍手并练习朗读童谣：边拍手边读：什么在空中飞翔？什么是花间捉迷藏？……（蜻蜓在半空中展翅，在蝴蝶间捉迷藏） ...) 3.6@> 玩游戏，写儿歌。 1. (课件展示1 8、19、20、21、22、@ >23）显示“蜻蜓、蝴蝶、填空。（填写序号） ① 驰 ② 也 1. 青蛙在（ ）池里抓虫子。2.警察叔叔（）住在这个地区。③ 两张 ④ 网 3. 蜘蛛忙着在树上打结（ ）。4. 一只美丽的() 美丽的鸟在天上飞鸟。3.6@>这样写一句话。例：蝴蝶在飞。蝴蝶快乐地飞翔。

1. 蚯蚓松土。____________________________________________________________________2. 蜜蜂采集蜂蜜。____________________________________________________________________ 3. 蚂蚁移动。____________________________________________________________________四、记住文字，明智地选择。1. __________ 在游泳池里玩得开心。A. 蚯蚓 B. 蝌蚪 2. 地上的蚂蚁__________。A. 捉迷藏 B. 运送食物【答案】一、蜜蜂采蜜，蚯蚓松土，蚂蚁搬家二、1.①2.②3.④4.③ 3.6 @>1.蚯蚓努力松土。2.蜜蜂努力地采集蜂蜜。3.蚂蚁匆忙地移动。四、1.B2.B 教学成功反思：1. 教学要运用生动直观的手段，帮助学生建立生词的声、形、义之间的联系，加深学生对形声字特征的理解，提高识字效率。2.利用现有经验并学会自己阅读。充分发挥学生学习的主动性，利用所掌握的识字经验和生活经验，从学生的字中学习，看清字形，准确读出字读音，理解字符的含义。3.整个儿歌配上鲜艳的彩图。通过图文对比，学生不难找到对应的小动物，还可以快速理解“展翅飞翔”、“携带食物”、“玩得开心”。忙于网络”等。

比较难懂的是《蝶与花之间的捉迷藏》，可以引导学生做动作，拓展想象力。蝴蝶在花丛中飞来飞去，就像孩子们玩捉迷藏，多么有趣啊！另一句“蚯蚓土建宫”将蚯蚓在土中松土比喻为“建宫”。还可以想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的乐趣，进一步引导学生读儿歌的乐趣。通过图文对比、动作表演、想象等方式了解童谣后，添加其他小动物活动的图片，引导学生模仿童谣” 在学生对儿歌的熟悉程度的基础上，采用多种方法引导学生阅读汉字的读音，学习汉字的形体。本课儿歌的每个句子都是由“谁在哪里做什么”的结构组成，充满了儿歌的韵律和韵律，通俗易懂。【文章相关信息介绍】蚯蚓的身体是由很多环节组成的，每个环节都有刷毛支撑伸缩运动。本课的s歌曲由“谁在哪里做什么”的结构组成，充满了儿歌的韵律和韵律，通俗易懂。【文章相关信息介绍】蚯蚓的身体是由很多环节组成的，每个环节都有刷毛支撑伸缩运动。本课的s歌曲由“谁在哪里做什么”的结构组成，充满了儿歌的韵律和韵律，通俗易懂。【文章相关信息介绍】蚯蚓的身体是由很多环节组成的，每个环节都有刷毛支撑伸缩运动。

在进食过程中，蚯蚓会促进植物成分的分解，让有益的营养物质渗透到土壤中。他们不断地在土壤中挖洞以循环空气并充分排出雨水。没有蚯蚓，土壤很快就会变得非常坚硬，毫无生气。蚯蚓挖洞的时候会把土堆到一边，或者直接把土吞进肚子里，这样蚯蚓也能饱腹！一些蚯蚓将吞食的土壤带到地表，并以小土壤颗粒或蚯蚓粪的形式排出体外。蚯蚓也会从洞里爬出来，拖着地上的一些植物残渣吃。我们还知道，当人们不小心将蚯蚓身体的一部分切除时，新的节点会迅速在身体的前后端长出。所以，蚯蚓有很强的再生能力！[其他信息]。动物童谣：（一）小乌鸦，爱唱歌，参加独唱心乐：拍打翅膀，扬起尾巴，以后我就是歌手！看台下，他的脸都烫了，台下只剩下两只，小猪崽打呼噜，小猴子在抓虱子。（二）蜜蜂和花蕊采集花蜜，青蛙吃田间的害虫，吞下空中的啄木鸟，小绵羊吃山上草，鲨鱼霸海。教训 后期功底已经积累和巩固一、完成音节。mzshngī着迷于食物和谷物蜘蛛二、我能分辨出两者的区别双胞胎。有同样问题的网友举报()()()()()()云云欢双叶池()()()()()()3.6@>不断。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜜蜂、松土、采蜜、展翅飞翔、阅读能力大大提高四、重点段落分析。蝌蚪 你在池塘里游泳很开心，蜘蛛们在屋前忙着结网。1.我会填写的。你可以愉快地游泳2.请告诉我。蝌蚪住，蜘蛛住。创新思维大扩张五、其他小动物的生存环境你还知道吗？请告诉我几个！参考答案一、íàoíliázh二、问题中间，