教案中的后记怎么写( 【教师招聘】教学设计要怎么写呢？（小编）)

识字教学设计

作为一名教师，您经常需要准备教学设计，也就是为学习成绩问题制定解决方案的过程。如何编写教学设计？以下是小编整理的识字教学设计。欢迎大家借鉴和参考。我希望它对你有帮助。

识字教学设计1

教学目标

1、 认识12个生词，能写4个字。认识两个笔画和一个部首。

2、正确流利地大声朗读和背诵课文。

3、感受太阳的美丽和珍贵。

教学重点

识字、写作和练习阅读。

信息。

上课前，安排学生观察太阳，充分感受太阳。

教学时间

两个小时

第一课时

一、创建情景切入木偶

1、想象：老师演奏音乐（用鸟鸣和水来舒缓）。让学生们闭上眼睛想象一下，老师抒情的描述道：清晨，一轮金色的太阳从东方缓缓升起，阳光立刻洒满了田野山河，啊！阳光，你来早了！听着，鸟儿在唱一首欢快的歌！看，禾淼、小舒、小禾都在向太阳招手！我拉开窗帘，哦，太阳突然跳进我家了！我想和太阳握手，太阳用它温暖的大手抚摸我的小手掌！同学们，请睁开你们明亮的小眼睛，告诉我你们看到了什么？想到了什么？你感觉怎么样？（板书题目）

2、感慨：同学们，今天老师带你们出去晒晒太阳，感受阳光的温暖，好吗？（让学生走出去，引导他们找到，太阳在哪里？太阳里有什么？你在太阳下感觉如何？回到课堂上交流，揭示话题。）

二、初读文字

1、以小组为单位自由学习课文。

2、 指定逐段阅读文本并进行评论。

3、同桌读书。（如果你会读《全安音》，你可以在读完课文后在同一张桌子上画一个红太阳。）

三、强化读写能力。

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的单词，自己想办法认出来。

2、你能告诉我们需要知道哪些新单词吗？（按名字读生词，读几个你认识的人。）

3、哪些字容易读音、字形出错或与其他字混淆，能不能当个小老师提醒大家？（注意识别新部首的提示。）

4、拿出自制的生词卡，在群里互相测试。如果有人遇到他们不认识的单词，其他学生会想办法帮助教他。练习驾驶火车以识别和阅读新单词。

5、游戏：猜猜猜。（看老师的嘴型，猜是什么音，看谁的生词卡举得快，猜对了。）

四、文字阅读训练。

1、自由朗读：以自己喜欢的方式自由朗读课文，读完后说说自己理解的内容。

2、报告阅读：指定阅读，分组阅读。

3、接力阅读：每个人读一段自然的段落，比较谁读得更好。

4、选择阅读：阅读您喜欢阅读的段落。

五、编写说明。

1、也显示新词，long，mountain，out。识别阅读、使用和练习口​​语的指南。

2、小组讨论：观察天字格中的字，说说这两个字的笔顺和每个笔划在天字格中的位置。

3、举报：提示：长字的第一个笔划是滑动，第二个垂直笔划是一个新的笔划。注意它和垂直刻度之间的区别。

4、老师写的。

5、同学们在红图的基础上写，想写多少就写多少，每个字都尽量让自己满意。（老师个别指导。）

6、选择组内你认为最满意的评论。

二等

一、查看导入

1、游戏：找朋友。（为新词baby找到它的拼音朋友。）

2、坐火车看全文。

二、深度感知，朗读文字

1、听正常读音：

听完之后感觉如何。（阳光很美很珍贵，小作者很喜欢阳光）

2、过度：太阳真的很美，看看小作者是怎么形容的。

3、阅读正文的第一段，告诉我你理解了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色就像，它们都是闪亮而珍贵的。）

5、练习填空：喜欢阳光，洒遍全身，然后。

6、为什么说阳光很珍贵？

①指定学生朗读第二自然段。

②你能说挖太阳让树苗更绿，小树更高吗？长锦一样的小河呢？（学生分组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“河流如长锦”这句话。

③女生一起读自然段第二段。

④展开：还有谁因为阳光更好。（孩子们，因为有阳光，他们长得更高了。

7、男生一起读三、四、自然五段，太阳跳进你的窗子了吗？你能告诉我你的感受吗？

师：对，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是属于每个人的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比黄金更珍贵？

（黄金不能使幼苗变绿，小树也不能长高。阳光使万物生机勃勃。）

三、阅读课文并背诵。

1、练习以多种方式阅读课文，边阅读边指出对方的长处和短处。（集体阅读、个人阅读、集体阅读、引导阅读、结对阅读、教师阅读）

2、读音轨。（要求正确、流畅和感觉。）

四、总结

阳光给我们生命，给我们带来光明和希望。它比黄金还珍贵。我们要珍惜阳光，在阳光下健康快乐地成长！

1、课后展示阅读和谈话，自由练习阅读，谈谈你的发现？

2、口语作文。

3、除了日语，你还知道哪些其他词？

五、练习

1、讨论：主题是没有阳光的世界会怎样？鼓励学生在课后想办法收集资料，利用课堂时间进行展示和交流。

2、绘画：用你自己的蜡笔画出太阳。（播放歌曲《种下太阳》）

（您可以在教学中选择这两种活动之一。）

排版设计：

像黄金一样

阳光

比黄金还珍贵

课后思考

识字教学设计2

教学目标：

1、本课学习9个生词，认识部首，振作起来。

2、 初步了解拼音造字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3、背儿歌，培养语感，积累单词。

教学难点：

学习9个生词、正确书写、感性背诵儿歌是本课的重点，初步了解表音的形成规律是教学的难点。

制定教育培训点：

愿意倾听，仔细观察，用铅笔仔细书写。

教具的准备：

以卡通形象装饰的转盘；文字插图；音乐。

教育资源：

教师教书、备课手册等

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、很兴奋，导入。

1、令人兴奋。

兴趣是最好的老师。在教学开始时，可​​以引入“识字4”的谜语。老师可以先描述一下这个谜语：“马能行千里，土能种庄稼，人非你非我，水能养鱼虾。” 学生们对这个谜语很熟悉。，不仅回顾了旧知识，还介绍了新的教训。

2、导入。

复习《识字4》的谜语后，老师可以直接介绍新课：“今天，我们要学习类似于《识字4》的拼音字。” （板书题目：识字8）

二、创造情境，进行转盘演示，学习字符和单词。

使用转盘读写单词是本课的重点。为了让学生轻松愉快地学习，老师可以在课前对转盘进行一些修改。“绿”、“三点水、太阳、眼睛、字旁字、心旁竖、虫”字，配以小朋友喜欢的卡通图片，营造故事情境，让学生在趣味中学习。

1、老师们帮助和教授“清晰”这个词。

老师示范转盘，指着“清”字，用轻柔的音乐讲故事：有一个小孩，名叫“清”。有一天，他在家里寂寞，想出去寻找朋友。他找了又找，（老师转动转盘）在路上遇到了“三点水”，小“绿”说：“三点水，我们做个好朋友吧？” “三点水”说：“好。”于是，他们牵手成了“清”，（老师板书：清）“清”说：“你知道吗？我最干净，因为有'三分水'我可以把东西洗干净。” 很干净，很干净。”（写在黑板上：干净）通过这种故事情境的方法，

2、老师让学生学习“Sunny, Eyes, Please, Love, Dragon”。

这些生词在结构上与“清”相似，所以在学习这五个拼音字时，教师在原有支持的基础上，充分把主动权还给了学生，让学生按照以上内容学习“清”。 . 如何编造一个与“绿色”和“太阳、眼睛、文字、竖心、昆虫”交朋友的故事。故事的好坏无所谓，只要让学生在故事中学会“晴天，眼睛，拜托”即可。“坐、东西、蜻蜓”四个字和“东西、清洁、眼睛、苍蝇”四个字，让学生充分发挥想象力来练习口语。采用这样的教学方式，既体现了教师的支持与释放相结合，也培养了学生的 自学能力、想象能力和口语能力。同时，在讲故事的过程中，学生可以借助部首自然而然地理解词义，初步了解拼音构词规则。老师不用多解释，只要一点点建议，事半功倍。

3、巩固所学的词汇。

学生通过转盘讲故事识字识字后，初步掌握了《识字8》中的新字新词。这意味着教师可以使用各种形式和方法让学生复习和巩固所学的单词。. 比如阅读方式：火车阅读、点名阅读、带领阅读、一起阅读、随机阅读……还可以添加一些小游戏，比如：猜你、摘苹果、贴书皮等。

4、指导写作：在学生充分掌握单词的读音和字形的基础上，教师指导学生练习写作。

三、 分配任务。

1、描述红色和素描词。

2、认识和阅读新单词。

二等

继续故事教案中的后记怎么写，学儿歌

通过第一课的学习，孩子们对所创造的故事情境非常感兴趣，所以在教儿歌时，可以先把故事继续讲下去教案中的后记怎么写，增加学习的兴趣。

一、 创作一首儿歌。

老师的描述：小“清”结识了好朋友“清、清、静、拜、爱、龙”后，我很开心。一天，天气晴朗，他邀请好友一起去野餐，看看，郊区的风景多么美丽，他们看到了什么？（出示课文插图）让学生用自己的话描述，给他们足够的时间练习口语，肯定说得好的孩子，即使是一个漂亮的词或一个漂亮的句子。学生练习口语后，老师可以继续讲故事：看到这些美景，7位好朋友忍不住唱歌。（播放童谣：天气晴朗，池水清澈，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊子）

二、背诵童谣。

背诵儿歌时，要充分发挥学生的主体作用。首先，让学生借助拼音正确流利地阅读，然后通过掌握关键词以各种形式大声朗读。在阅读过程中，教师和学生共同评价。评价语言要丰富多样。在评价过程中，要抓住机会，将保护益虫的思想渗透到学生身上，让学生读出事物的特点和孩子的口味。然后，在熟悉的基础上，可以配合音乐背诵，孩子们可以在背诵的同时自由添加动作。

三、分析字形并练习写作。

研究的重点是引导“坐、做”的字体和书写规则，进而进行红描、仿写和临写。

四、巩固练习，加深理解。

为帮助学生牢牢掌握注音字，准确读出字读音，理解字义，特设计以下练习题。

问题一：找朋友（连接）

清清清清

青青青请龙眼

问题2：根据课文填空：

天气_____________，池水_____________。

小蜻蜓，大_________。

飞 ____________ 蚊子。

排版设计：

识字 8

（晴）晴晴（干净）

日文旁边的三点水

（眼睛）眼睛-眼睛-绿色-昆虫-龙（蜻蜓）

字旁的心

请

（请坐）（东西）

教学反思：

有了“识字4”的基础，学生可以很容易地学习这节课。借助教具和演示，学生有探索和学习的兴趣，自己发现了表音的形成规律。尤其是在让学生自己编故事的部分，孩子们非常感兴趣，编出来的故事很有趣，也听得懂字里行间的意思。插图艺术地展示了童谣的内容，帮助学生理解童谣。

识字教学设计3

教学目标：

知识目标：认识9个生词，能写9个生词，准确读出汉字的读音，认字形。

能力目标：正确流利地阅读单词，识别代表花名的常用单词，激发学生对生活识字的兴趣。

情感目标：树立学生爱护花卉的意识，培养学生对自然的热爱。

教学重点：能写9个生词，要求正确无误。

教学难点：能在现实生活中正确使用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创造情境并激发兴趣。

同学们，在浩瀚的大自然中，五颜六色的鲜花不仅装点了城市，美化了校园，也陶冶了人们的情操。今天老师带你走进花的世界，看花，听花语，写花名，悟花。感情！（板书题目）

二、多种方式强化记忆。

1、观看多媒体幻灯片：读词、读花、读词。

2、看书，读单词，读单词，同桌互相朗读，按名字朗读，请两个学生大声朗读。

3、幻灯片展示了生词，学生们阅读了它们。

三、仔细观察并发现规律。

1、让学生观察这些词的特点。

2、找出一组同音字和一组相近的字，看课件说区别，组词读。

3、让学生认识单词并谈论他们的发现

四、讲授与实践相结合，指导写作。

教学写作。

教师应写“梅”字，回答“先、杜、桂”写注，并出示课件。学生练习写作，在命名板前写作，学生进行评估。

教师写《荷花》，学生总结《集、兰》的写作要求，并展示课件。在写字本上写完后，学生在命名板前写字，学生评价。

同上讲授“茶，一起”。

五、欣赏书法，增加书写乐趣。课件以这个新字呈现古诗词和老师编撰的一首短诗，让学生阅读，欣赏不同风格的书法作品，表达自己的感受。

六、总结：我们爱花草，爱祖国的美丽山河，爱家、爱学校、爱祖国的美好明天。我们希望花朵更加娇嫩、绚烂、美丽，绽放在我们的身上，绽放在祖国的大江南北。

七、对多媒体使用的反思：制作幻灯片对我来说是一种技能提升。它的介绍令人耳目一新。虽然大部分时间都浪费了，但连我自己都觉得这个课很好。，每节课使用课件，效果会大大提升，再累也值得。

识字教学设计 4

教学目标：

1.认识14个生词，精通扩词。

2.背韵积词。

3.自我素养，师生交流。

4.激发识字。

教学重点：认识本课的生词。

教学难点：了解拼音字的特点，学习字形。

教学过程：

一、阅读正文。

1.自由拼出儿歌，在课文中圈出书后生词，多读几句，准确读出单词的读音。

2.同桌互相朗读儿歌，老师指导朗读。

3.点名朗读，师生共同探讨。

4.竞读、小组赛、优胜组评选。

5.看了又看，你发现了什么？

二、识字。