教案中的后记怎么写( 【教师招聘】教学设计要怎么写呢？（小编）)(2)

1.观察黑板上的字，仔细阅读。你发现了什么？

五字结尾的“请”、“请”、“清”、“眼”、“清”、“请”、“清”、“清”、“清”的音节

都一样，只是语气不同。而“眼”和刚才四个字的韵母一样，只是声母不同。

2.找朋友。（同桌，老师念汉字的读音，孩子们快速正确地找到这些汉字。

3.在刚才的扫盲过程中，你还有几个朋友忘记看了。他们对自己的嘴巴不满意吗？

4.认识“眼睛”、“东西”和“好”。

5. 对着桌子说话并阅读它们。

三、扩展词。

1.给朋友找新词。

2.学生们尝试为“Please”、“Qing”、“Qing”和“Qing”寻找朋友。

3.请（请坐）眼睛（眼睛）爱（东西）晴天（晴天）

4. 学生读单词。

二等

教学目标：

1.学习写8个新单词。阅读押韵并培养语言感。

2.独立、合作、师生交流。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：能正确规范8个生词的书写。

教学难点：掌握拼音字符的特点。利用拼音字符的特点来识别和记忆字符。

教学过程：

一、开火车读新词。

二、写。

1.我们已经掌握了这些单词的发音，现在我们来练习写它们。

2.指导写“请”、“清楚”、“爱”、“清楚”、“眼睛”。

两者右侧都有“绿”字，但左侧不同，即部首不同。特别强调“晴”的“清”和“眼”的“眼”。“Sunny”是太阳的意思，所以跟在“Sun”字旁边，“eye”是眼睛，所以跟在“eye”字旁边。

3.学生分享其他的写线方法。

4.这句话中，出现了几个新的部首。

5.注意部首在网格中的位置。

6.回忆你之前学过的单词，看看哪些单词包含这些部首。

7.学生描述和体验。

8.作文比赛，以小组为单位，规范地书写本课生词。

三、阅读正文。

1.请孩子们读儿歌。读完后想：你从课文中知道了什么？

2.如果你是一只青蛙，你会对人类说什么？

3.才艺表演。

请学生以舞蹈的形式表演青蛙与人类的对话。

识字教学设计 5

本课程语音识字分为三部分：课文、插图和课后练习。正文分为两部分：第一部分是一组注音字符和由这些注音字符组成的几个词；第二部分是儿歌。

1.学习本课生词和生词组成的词。田字格上的生字只能读不能写，以及新的部首：包的开头和食物的侧面。

2.认识到学生理解了兴盛字的结构特征。

3.能够正确、流利、情绪化地大声朗读，背诵课文。

学习本课程中的新汉字，并能按笔顺正确、优美地书写汉字。

两个小时

第一课时

一、学会在声音旁边“装袋”

1.出示书包，学生回答，引出“书包”。

2.板书；包裹

二、学习4个音节

1.看图找灵感

2.学会“枪、包、满、泡”4个字

3.一起阅读新单词和短语。

三、写作练习指南

1.提供例句，让学生认出仔细观察“火、袋、满、泡”。

2.分别说明：最后三个字符左窄右宽。注意这两个部分在场中的位置。

3.教师写作示范。

4.学生练习空写、红写和仿写。

四、作业

1.复制家庭作业中的单词。

2.练习阅读童谣。

二等

一、审查和巩固

1.为“宝”找朋友。

2.读生词和生词。

二、学习童谣

1.用拼音自由阅读。

2.师范老师。

3.按姓名朗读，正确发音后练习朗读。

4.观察插图并确定学生的身份，说说他们看到的风景。

5.练习情感阅读文本。

三、练习手写。

1.引导学生观察模型人物：满、吐、嘴

2.重点指导：

全：左窄右宽，右上为“草”顶，下为“二”。

口：左窄右宽，右上为“本”，下为“角”。

3.老师写的，学生写空的，红色的，模仿的。

四、课堂练习

1.扩展词

2.在旁边加个词

识字教学设计 6

教学目标：

1、通过本课，学生可以了解春天给一些风景带来的变化和春天的特点，从而激发学生对自然的热爱。

2、知道&“万福”等13个生词。能写&“万、丁”等5个字。

3、读单词串，积累词汇。关注身边的事物，丰富自己的知识和感受。

教学重点：主动识字，识字与读图、学字、生活相结合。

教学难点：字在田字格中摆放整齐、美观。

教具：电脑、课件、实物投影、田字黑板

教学准备：录音（流水声、鸟鸣声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春景）、课文中的单词卡片、放大的文字插图

这节课安排在一个课时。

教学的主要步骤：

一、创造情境，激发兴趣

1、（录音：水的声音，鸟儿啁啾的“春天的声音”）天气越来越暖和，小溪&“叮咚”&“叮咚”唱歌，你可以看到空中的小孩子燕子快乐地飞翔，这是什么季节？

（板书：春天）

2、是的，春小姐悄悄地来到我们身边，她给地球上的万物带来了生命。春姑娘热情地邀请我们！（节目：春天来了！让我们一起走进美丽的春天！）

二、图文结合，认知词语

(一）找找春天

1、根据文中插图播放多媒体课件（春景）。

2、小朋友们，我们刚才看到的风景美吗？是的，春天给大地披上了绿色的衣裳，到处都充满了生机和春天。春天在哪里，你能找到吗？

3、畅所欲言。随机显示课文中的相关单词（例如：你观察得很仔细，老师想到了一个词，显示：柳绿花红，跟着我读好吗？）莺歌演舞，冰雪消融，泉水叮咚...

(二）阅读和记忆单词

1、孩子们，我们刚才读到的这些话在我们的《识字1》一书的课上（板书：识字1），看，这些话排着队，渴望加入我们的孩子们知道它！你可以自己读，如果读起来有困难，可以多读几遍，也可以请朋友帮忙。（孩子们自由阅读，互相帮助）

2、（显示文字投影）谁来带领大家阅读（跟随）。春天的天气真的很暖和，正是玩游戏的好时节。难怪新词baby喜欢和大家玩捉迷藏。快，让我们找出他们，认出他们，让他们成为你的好朋友！（学生可以自由寻找生词并认出它们） 哪个孩子和新词baby交上了朋友？（认识和阅读生词），告诉我你能不能这么快就认出来，有没有更好的方法？（学生可以集体交流识字方法，也可以先分组交流，再讨论难生生词）。来玩开火车的游戏吧！（四人一组依次阅读）

三、读中启蒙，读中积累

1、春天来了，春雨沙沙，杨柳青，草青，芽破地，溪水叮咚，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡作响。春天的景色多么美丽！你想漂亮地阅读它吗？让孩子感受春天的美好？

2、学生在背诵的同时背诵韵律和想象，实现记忆积累。

四、玩游戏来强化单词

（展示文字插图）孩子们，刚刚我们在柔柔的春风里，在绿柳的绿叶里，在小黄莺的优美歌声里，在花儿灿烂的笑脸里，找到了一个美丽的春天。你能帮忙把文中的话发给它的朋友吗？请拿出单词卡，同组的孩子互相合作贴一个贴纸，然后一起阅读，看哪一组完成得又快又准。（播放歌曲《春天在哪里》）

五、总结全文，扩展扩展

1、孩子们，春天明媚，鸟语花香，春天多么美好，难怪古人说“一年

计划在春天。” 希望孩子们珍惜春天的美好时光，努力学习，为未来的祖国增添光彩。

六、分析字形并指导写作

1、观察字形并发现字符的特征。

2、书是空的，注意笔顺，老师照样写，学生可以清楚的看到笔画的位置。

3、假阴影，临时书写。导游。

七、实践活动

说出来：你听到春天的声音了吗？你见过春天的颜色吗？

画一幅画：画出你眼中的春天，给她起个好听的名字。

查一下：春天在哪里？

识字教学设计 7

教学要求：

1、本课学习8个生词，只认识不写绿线中的两个字。知道 1 部首。

2、看图、读书写字、背韵、认识冬天的事、理解新字组成的单词。

3、初步了解冬季气候的一些特点，明白冬天虽然寒冷，但依然充满活力和生活情趣，培养学生不怕严寒的顽强意志。

优秀的教科书分析：

本课将与冬天有关的特征词以“词串”的形式汇集在一起​​，形成韵律，结合课文中的插图，帮助学生识字、理解事物。这12个单词分为四组。第一组词表达了冬季气候的特点；第二组词介绍三种不怕严冬的植物；第三组词介绍了三种在洞穴中过冬​​的动物；该组词介绍了适合冬季锻炼的四种体育活动。分开来看，这12个字是排列整齐的几个“字串”。同读，押韵朗朗上口，意思连贯，易记，帮助学生增厚知识，积累语言，发展思维能力。12个单词配有相应的插图，通过图文结合，学生可以轻松培养主动识字的愿望。

教学准备：挂图

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、通过看图、读诗、读诗、理解新词组成的词来了解冬天。

2、 初步了解冬季气候的一些特点，明白冬天虽然寒冷，但依然充满活力和生活情趣，培养学生不怕严寒的顽强意志。

教学难点：阅读中的理解。

教学过程：

一、 情况导入

师：孩子们，冬天来了，你们谁不怕冷呢？请举手！啊，孩子不怕冷，好勇敢！好，现在老师带你去雪域活动，好吗？闭上眼睛播放音乐（展示活动挂图） 孩子们，我们来了！仔细看，什么是野？/文章/

二、 通过看图片和说话来学习单词。

需要仔细看图片的顺序（从近到远）

1、冬天来了，天气怎么样？

1）引导学生看图练习口语。

内容总结：本文介绍识字5、识字5-教学设计教案，希望对你有所帮助！

识字教学设计 8

【教学目标】

１、认识9个生字，学会写3个字，激发学生主动识字的兴趣，培养学生养成良好的写作习惯。

２、正确、流利地朗读课文，理解相反或相对意义的词组。

３、培养和积极积累对孩子的兴趣。

【教学准备】

新词卡、课件、彩色词卡。

【教学设计】

一、令人兴奋的导入

师：同学们，今天我们来玩一个反义词游戏好吗？老师说一句话，你说一个反义词怎么样？

高──亮──胖──

美丽── 新── 忙碌──

师：今天我们要学习比这更有趣的“识字7”。你想学吗？

二、初读课文，自由识字

１、学生借助拼音自由阅读课文：

（展示课件）我将学习：

我可以抽出新单词并阅读发音。

难词我想多读几遍。

２、如何在小组中交流识字：

告诉我你是怎么认识的。

３、游戏：

“摘苹果”，看图贴词。

４、一行人开着火车念课文（一个人念一个句子），及时正确发音：

“诚、真、计”用凸舌读，“瓒”用平舌读。

三、再读一遍文字就明白了

１、再读一遍正文：

想想你喜欢哪些词，为什么？如果还是有什么不明白的话，画一个小问号，问朋友，解决不了的互相交流。

２、引导学生提问，师生共同解决词义问题：

“谦虚、虚伪、热情、冷漠”这几个字学生很难理解。如果他们说不出来，老师可以为学生设置生活情境，帮助他们理解。

心胸开阔——当你取得成果时，别人会称赞你。

冷漠——当别人需要帮助时，他们不关心和忽视他们。

虚伪——对人不真诚。

热情——当家里有访客或有人需要帮助时，主动招待或愿意提供帮助。

３、用你喜欢的方式阅读课文，想想你在阅读时发现了什么？

（学生报告）

师：请孩子们仔细阅读课文，边读边思考，这篇课文有什么特点？