表格式教学设计模板案例名称科目课时氯气的性质化学

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案例名称 科目 课时 氯气的性质 化学 2 教学对象 高一学生 提供者 Xx 一、教材内容探讨 介绍了气体的物理性质、化学性质（如：与塑料的化合、与非金属的化合等等），以及关于氯水的基础知识、漂白粉的漂白原理等，其中涵盖到化合、分解等反应类别 掌握氯气的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应机理和收集方式），以气体的性质及试验装置为基础，综合考查气体的制取，收集，性质，尾气处理等。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1

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知识跟技能： 1.通过试验观察是学生认识氯气的物理性质和功能。 2.掌握氯气的化学性质。（如：与塑料，非金属，水，碱等的反应） 3．了解氯水的成份和性质，以及它的漂白作用，并知道漂白粉的漂白原理跟制法。 4. 能够在老师的指导下完成或设计简单的研究试验。 5.掌握实验室仪器的分类及应用。 过程跟步骤： 1.通过鼓励学生观察、分析试验现象，培养学生观察和预测问题的能力； 2.通过指导阅读材料科学表格式教案，培养教师学会提取和加工信息的方式 3.了解物质性质的探讨的通常办法——实验研究法；在学习中，学会利用观察、实验、查阅资料等 4.多种手段获得信息，并利用非常、分类、归纳、概括等方式对信息进行加工。 情感态度价值观： 1、通过介绍氯气的毒性，引导学生塑造正确的安全观念跟环保意识； 2、通过介绍氯气在制造生活中的应用，让学生充分展现化学在我们生活中的正面引领作用，激发人们学习化学的兴趣跟热情； 3、通过介绍氯气的广泛种类跟它的毒性，让学生们明白事物都带有两面性，对学生进行冲突的对立统一规律的教育； 4、在实验研究中，培养教师一丝不苟，实事求是的科学精神。 2 表格式教学设计模版

三、学习者特征分析 高一的学生进入时尚张扬，但欠缺理性的时期，缺乏对物质结构的了解，分析能力跟抽象思维能力都较弱，但老师应把握学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学员认真学习好化学课，创造机会使教师积极参加发挥它们的主动性，加强过程与技巧的培育，使其养成良好的认知方式，并内化为自己终身受用的方式。 四、教学思路选择与设计 本节课我主要运用试验研究法。 首先创设研究问题的语境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后是实验研究，以具体的演示试验现象使学生找出其中的规律，培养学生观察试验现象、记录实验结果、分析试验现象的素养，从而归纳出氯气的性质。 五、教学环境及资源准备 仪器：多媒体设备、投影仪、石棉网、酒精灯、铁架台（带铁夹）、玻璃棒、烧杯、集气瓶、矿泉水瓶、小试管、表面皿 药品：一矿泉水瓶氯气、两集气瓶氯气、若干瓶新制氯水、晒干的茉莉花瓣、新鲜蔷薇花瓣、金属钠、硝酸银溶液、稀硝酸、碳酸氢钠溶液、品红溶液、PH试纸 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计动机及资源准备 3

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首先，我们从氯气的物理性质开始了解它，这只是我们学习一种物质的通常方法，以后我们就会学习太多物质，都是从物理性质开始的。那么，同【板书】氯气学们对照老师已经列好的的物理性质 性质表格，仔细观察一下氯气，说说他们就借助观察，可以受到它的什么物理性质。 从试验盒中取出一瓶事先收集的氧气置于讲台 探究氯原子画出氯的结构图 的结构 同学们回答了它的色彩和状况，它的味道是如何的呢？ 通过看，听，问加深学生对氯气的了解 准备一瓶氯气 了解原子结构示意在纸上画出原子图的技法，回顾所结果示意图 学的常识 取出装满氯气的桶装水瓶，用针管注入少量水，轻轻振荡，让学生观察 我们发现注入水后，矿泉水瓶就瘪了，说明瓶内取出装满氯气的矿泉水的氨气少了，这通过观察的结果得瓶，用针管注入少量水，也证明了氯气是出结论，使学生对轻轻振荡，让学生观察后可溶于水的，而实验造成兴趣 说出发生的差异 且科学证明水与氯气的体积比为1:2 设计制取氯自己设计一个实培养教师的动手能气的实验方介绍实验的设备或者作用 验方案 力跟认知模式 案 4

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教学流程图 引导学生观察氯气的性质 说出自己的观察结果跟现象七、教学评价设计 是 否 演示试验装置的使用 总结甲烷的化学化学性质 重点突出 内容明晰 条例清晰 八、帮助和小结 氯气的化学性质很活泼，可与大多数金属在点燃或加热的条件下直接化合，而且生成高价态塑料氯化物 漂白粉为什么密封储存？ 漂白粉吸收空气中的水跟CO2，与有效成份Ca(ClO)2反应生成HClO，而HClO不稳固见光易分解，导致漂白粉失效。 掌握氯气的实验室制取途径 5

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