识字教案怎么写(2016年一年级语文教学任务（14页珍藏版）)

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1、一年级语文素养2教案 一年级语文教了一年，作为一年级语文老师，你肯定收获不少，所以你会写语文素养2在一年级的课程计划中？这将对您的教学产生积极影响。以下是我为大家收集的关于一年级汉语识字2的教案，希望大家喜欢。 #278627 一年级汉语素养2 教案1 教学目标：1、通过阅读课文，激发、鼓励和发展学生的想象力。 2、能够说“谁来自哪里以及如何”。 3、激发学生学习的积极性，使学生有追求理想的愿望不懈。教学难点：激发、鼓励和发展学生的想象力。教具准备：《乌龟要飞》录音带，附有乌龟和鸟类的图片。教学过程：一、引入谜语激发兴趣1、学生喜欢猜谜语吗？输入一个谜语

2、让我们猜猜每个人。穿着破烂的长袍，缩了缩脑袋。四只脚在水中划动，慢慢地在岸边爬行。你知道它是什么动物吗？黑板写法：乌龟（展示课件：草地上的乌龟图片）2、谁养了乌龟，你认识什么乌龟？ 3、你想了解更多关于海龟的信息吗？ ?丁丁，给大家推荐一篇短文，专门介绍龟类。请阅读第 74 页。4、你知道什么？你还想知道什么？你可以在课外看到 100,000 个为什么。 5、（点击，出现鸟在蓝天飞翔的画面） 老师描述：你看，这些乌龟伸着脖子在看什么？好可爱的鸟儿，它们在蓝天里自由翱翔，你可以看到清澈的河水，绿草如茵，五颜六色的花朵，真是令人羡慕！小乌龟这个时候会怎么想？完成题目：想飞的乌龟6、他们之间会发生什么？今天我们就来学习一下这个

3、一个有趣的童话故事。 （一起读题目）二、自读课文，读准1、认出识字条上的字，说说你是怎么认识这些字的？ （学生：以前学过；拼写；猜。） 2、圈出课文中的单词。 3、试读课文，注意单词的读音，读好句子，用自己喜欢的方法解决不熟悉的单词。 4、正文中有多少自然段落？用序列号标记它们。 5、学生自由阅读，分成自然段落。学生评价，正确发音。 6、阅读全文，注意标点和停顿。 三、仔细阅读文字，带着爱进入这个国家。 (一)图文结合，学习第一自然段。1、用你喜欢的方式读自然第一段，（读或指点）2、看图，乌龟可能在你在想什么？你在说什么？3、一起阅读。（二)分组学习26个自然段落。1、过渡龟抬头看每天都在天空，有时幻想着飞行的情况，时间

4、 叹了口气说他少了两个翅膀。同学们，这个时候你们最想知道什么？ （乌龟是飞上天的吗？它是怎么飞的？结果如何） 2、 分别指定26个自然段落并朗读。 （点开看图2)其余同学评论：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“把自己当成故事里的人物想一想，能读懂嗯。”指导念出乌龟提问的语气。4、乌龟好难过，你能帮帮他吗？有没有更好的办法？组间讨论。5、交流，辩论。是他的方法好的？你有什么意见或建议吗？健康1：可以用绳子把乌龟的四只腿绑起来，绳子的另一端绑在风筝上。健康2：我觉得这个方法不好，风筝会失去平衡，会摔倒。健康3：最简单的方法是在热气球下面挂一个篮子，乌龟就会坐在篮子里。健康4：用泡沫纸箱挖几个小洞

5、，让乌龟把头伸出盒子来呼吸一下，看着地面。用绳子将盒子对穿过并将绳子的末端系在两只鸟的脚上。过渡：大家都很聪明，一次说了这么多好办法。那么，文中的小鸟聪明吗？ (三)发挥想象力，学习第79段。1、自由阅读7自然段，讨论：你理解了什么？2、提名表演和演示，其余学生观察：告诉我小鸟是怎么和乌龟一起飞的？3、这个时候，你想对小鸟还是乌龟说点什么？（小鸟，你真是乐于助人又聪明！）（小乌龟，开心吗？感觉怎么样？）4、同学们这么爱读书，老师也想Read。老师们读了8个自然段落，同学们边听边读，想象一下：让我们和乌龟一起飞向天空，我们去看看。5、（点击看图3）小乌龟看到了什么？什么

6、 已经？ （出生：鹰鸟的搭档气球风筝）5、小乌龟的眼睛和我们一样。你感觉如何？小乌龟会说什么？ 6、这本书告诉我们它是怎么说的？随心所欲地阅读它。 （学生1：“啊”是乌龟跌倒时发出的尖叫声，请仔细阅读。同时出现动画图片4)（学生2：“啊”是小乌龟发出的觉得很美的乌龟 印象深刻，所以轻读）（换图5)看看小乌龟怎么了？是不是受伤了？7、师生一起读第910段. 8、想一想，此时乌龟会怎么想？（鼓励学生畅所欲言，鼓励学生不畏困难，动动脑筋）9、进行阅读全文。四、迁徙与拓展，课外拓展1、组队编故事。为什么乌龟壳上会有裂痕？乌龟第二次飞上天空；与龟

7、故事。一些插图可以从文本中复制。 2、典型的范说，评论和奖励。 五、学习生词并指导写作1、认识和阅读生词。 2、告诉我，你可以写几句，讨论完毕，上台演示。 3、你觉得哪些词很难写？专心学习：在做语言世界之前（一)巩固形状和笔顺。4、新词开花了。六、作业1、继续进行阅读2、完成自制故事。3、课后在汉语世界中做练习。#278628 一年级汉语素养2教案2 教学目标：1、使用识字识字，识字11个，生字8个。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、读懂诗意，领略春雨之美. 教学难点：理解诗歌内容，体验春雨之美。教学重点：运用所学识字方法识字11个，能写8个新字。教学准备：多媒体

8、实体课件教学过程：一、精彩介绍，引出话题1、欣赏歌曲小雨莎莎，听听这首歌唱的是什么？ （展示“雨”字的课件） 了解“雨”字的演变过程，记住“雨”字是一种自然现象。古人是如何创造的？ （展示：演示过程） 这是甲骨文时代的“雨”字，意为云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字，和我们现在的“雨”字很像吗？知道了rain这个词的演变过程后，就更容易记住这个词了，伸出你的小手和老师一起写。点评：通过汉字的进化来记忆新汉字的字形，提高识字能力。 2、课件展示书上的插图，题目写在黑板上。春雨簌簌落下，细细密密的雨滴轻轻洒在屋檐上，结成了水滴。金波爷爷给它起了一个很好听的名字，“雨铃”。 3、在黑板上写字，

9、导读题（1)看老师写项目，仔细观察“铃”字，你发现了什么？（都有“钅”）（2)秀铃：你看，这是“铃”，它是用什么做的？（铜做的）都是金属识字教案怎么写，所以“铃”这个字用了（钅）字的意思。（3)谁要读题目？二、第一次读课文，认识生词（1)自己读课文，解读音。打开第57页，快来读这首小诗吧，遇到生字，想办法克服生词的小困难。（2)同桌朗读，纠正发音。教师巡视，了解生词的识别和朗读。（ 3)按姓名阅读全文，要求正确阅读。3、生词的集体识别与朗读（1)课件显示雨滴字带字：沙沙、屋檐、弦、铃, 盖新房子, 问候, A ，免费阅读。 B、小老师带来的

10、阅读。 (2)、用阅读卡读生词a，自己读卡上的生词。b.听老师读生词，学生找生词卡。评论：这个链接让识字教学变得实用。4、阅读全文免费按姓名阅读全文三、欣赏课文阅读，感受和理解1、欣赏第二句一、，并理解：“屋檐”、“川川”。（1)、自由读一两句，想想你所听到和看到的？这首小诗有四句话。请阅读小声说前两句，想想你听到的和看到的。（2)说出前两句的名字，告诉我我听到了什么，看到了什么？（我听到了雨声，看到了雨滴落在屋檐上，像一串小铃铛）（板书：窸窸窣窣）指示朗读：“窸窣窣窣”这雨像牛毛似细丝，怎么读？你看到了什么?

11、卡片：屋檐）读这个词。看书上的图，点，找屋檐在哪里？物理投影书中的插图：屋檐外突出的地方是屋檐。 Demonstrate "string"（演示单词“string”） 你怎么能记住单词“string”？点评：从“识字”和“弦”的演变，结合生活素养让孩子记忆字形。显示字符“字符串”（show:a string, a string）来读和读，有什么区别？想看看屋檐上挂着的小水珠长什么样子吗？引导阅读2、享受阅读第三句（1)即阅读。这雨铃落到地上会发出什么样的声音？阅读（2)理解） ellipsis (4)Feel the rain bells) Sound 现在，你是雨铃，我们每个同学都是这串雨铃。这组是4串雨铃，你会发出什么样的声音？以小组为单位

12、，让我们一起感受下雨铃的声音吧。点评：体验美妙的雨钟声，感受声音的延续。 3、读第四句，（秀：燕子）看，谁来了？向她问好！我发现你们和小燕子打招呼的时候，都举起了小手，对着小燕子喊，所以打招呼的“招”是蹲着的，“叫”是在嘴边的。看到飞翔的小燕子，你会对她说什么？想想看，嘿，小燕子。 （1)显示第四句。我们一起读这句话。4、扩展练习口语：春雨是问候-，快点-。这个雨铃指的是春雨。除了问候小燕子，还会招呼谁呢，你在干嘛呢？我们去看看评论：让学生从不同的角度练习口语。总结：雨水滋润后，水里出草，花开脸，我们的生活就会变成

13、 还活着。这么美的小诗，真想背下来。谁愿意和老师一起背？ （3)《叮铃当娇》是雨铃的声音，像是招呼小燕子盖新房子。你还听到了什么？这种雨，听起来像什么？评论：让他们用自己的灵魂去体验文字的文学美，给学生想象的翅膀，大胆想象。四、指导写作1、在这堂课里，我们也学写几个字，先读，选择其中一个词组成一个词，说一个句子 写正确。写两遍后，拿出作业纸，比对书上的词，如果写得好识字教案怎么写，有不足之处可以指正。第三部分要写得漂亮。总结：这节课我们在一起。和金波爷爷一起赏雨，看看大自然的春雨多么可爱。作业1、背诵这首美丽的诗

14、给家人背诵。 2、用彩色铅笔画出心中春雨之美。板书设计：雨铃、沙沙、丁玲当#278629 一年级汉语素养2 教案3 教学目的：1、让学生能够正确流利地阅读和背诵课文。 2、 正确读11个生词，写8个生词。 3、培养学生的想象力。教学重点：认识和阅读生词。教具准备：字卡、图片 教学过程：(一)给同学们介绍一下，大自然是一位非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些美妙动听的音乐，你知道哪些声音，你可以先学习一下吗？现在是春天了。春雨通常是什么样的雨？同学们先学习学习。在春雨的滋润下，事情发生了哪些变化？等着看图。你知道吗？春雨还有一个好图

名字在哪里

15、！ （黑板写题目：雨铃）（二)新课文：1、读题目，认“铃”，注意“当”是轻声。告诉我怎么背这两个字，一起读“铃”。2、学生自由阅读课文，想办法解决不熟悉的单词。3、按名字朗读课文，自己读不熟悉的单词，找到解决办法。 4、同桌互相朗读课文，互相纠正发音。5、指导朗读。（1)朗读，你知道这是什么雨吗？ ？（小宇）你在哪里看到的？（沙沙声）你应该怎么读？（轻声）自己练习读第一句，指着读，学生评价。正常阅读，告诉学生它就像一个春雨在你耳语。学生练习阅读，然后指导。（2)出示铃铛。看，老师给你带来了什么？听它的声音，你觉得怎么样？（清晰，响亮）只是练习阅读g 下面的句子。参考

16、个人阅读，学生评论。老师强调，两个“叮当当角”的读法要不同，学生要练习读法和指法读法。 （3)谁能完整阅读课文？男生和女生各选一名代表参加比赛。学生对优胜者进行评价并给予奖励。表扬：1、展示“雨钟”的图片，想象一下这些雨铃会落在哪里？同学们边说边把它们贴在黑板上。（雨铃会落在草地上）同学们读得很好，那么，你们都知道文中的字吗？2、@ >拿着抽认卡自己读，挑出你以前认识的单词，和同学一起读。3、把不认识或者不太懂的抽认卡，来找你帮忙你的好朋友，学单词，看看哪位好朋友配合得好！4、老师告诉你一个秘密，这些雨铃后面藏着单词！如果有人能认出单词并组成一个单词，并且能带学生再读一遍，老师会给他雨铃！学生选择拿起雨铃和他们一起读。想象一下p练习春雨在招呼谁？想一想，春雨打招呼的是谁？如文中所说。 （是打招呼。）（四)全班总结中文教案