培训教案怎么写(#422769小学语文教学随笔怎么写#【语文学】)(2)

教学中还有一些问题需要我们去解决。我会在教学实践中不断探索研究，解决教学中的问题，总结出更好的教学方法，做更复杂的汉语教学工作。嗯，比较全面。但在教学中也有几个问题值得反思：

一、写作指导不足

作文是需要教师创造的一种情境，让学生有话可说、有话可说、有感情可表达，用自己的语言表达自己的想法，让学生写出高质量的作品。组成。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但学生们往往对丰富多彩的生活视而不见，听不见。所以，有的孩子写字难，觉得没办法开始空虚，不生动。想象是从当前的人或事物去思考其他人或事物的过程。它是探索和创造的重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想在消除陈规陋习、开阔思路方面发挥着重要作用。培养学生的联想能力不仅是整个语文教学的任务，也是提高作文教学质量的迫切要求。很多学生的作文思维狭隘，语言枯燥。这一定与他们的联想能力较弱有关。从多个角度来看，有流派、材料和主题。有很多证据表明，改变观点可以带来发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生具有丰富的想象力，学会全面考察事物。

二、带注释的读数不准确

注释阅读教学的目的是提高学生的阅读能力，掌握阅读方法，提高学生的自学能力和深入理解能力，从而培养孩子的汉语素养。这个学期，我掌握的还不够，中低年级学生的注解很肤浅，不够深入。在以后的教学中，我会更加注重儿童注解阅读能力的培养。

#422772 小学语文教学作文怎么写4

汉语课程是学习语言和写作的综合性和实用性课程。自2011年课程标准颁布以来，教师的定位更加准确，师生关系悄然发生变化。学生成为学习的主体，学习方式从被动接受者转变为合作者和探索者。小学语文课堂教学一改以往呆板呆板的课堂，变得充满活力。但是当你静下心来细细品味时，一些问题就暴露出来了，比如：课堂变成了好学生的舞台，而差学生依然停滞不前，忽视了学生对单词等基础知识的掌握；教师阅读指导不到位... 以上问题的出现直接影响到小学语文教学的效果。深化小学语文课堂教学改革，实现教学的立体化目标，关注学生的成长，成为我们小宇老师义不容辞的责任。

一、建立高效的合作学习小组

高效课堂中高效合作学习的关键在于学习小组的效率。建立和培训学习小组很好地抓住了高效课堂的灵魂。合作学习小组一般由6至8名学生组成，要求小组成员在性别、学业成绩、智力水平、性格特征、家庭背景等方面有合理的差异。分组、组内异质性为相互学习奠定基础帮助和合作，而群体间的同质性为班级群体之间的公平竞争创造了条件。选择培训团队领导。一个好的团队领导可以在课堂上规范和控制团队成员，在课外仔细管理他们。然后是团队成员之间的合理分工，让大家一起参与，共同完成任务。每个小组都制定了小组名称、口号、小组培训、小组规则等。

二、建立科学的评价机制

课堂评价采用分组捆绑评价方式。小组捆绑式评价可以调动小组内每个成员的积极性，激发出每个成员的最大潜能。课堂上设置了一张成绩表。组内有记分员，对每个组员进行编号（分数越高，数字越小）。每个学生的人数不固定。根据成绩和成绩进行调整，有进步的同学能及时得到认可。 ，形成团内积极的竞争氛围。小组成员的分数对应于他们各自的数字。目的是鼓励大学生多说，分数加群名。小组一起探索结果，展示交流，并添加小组集体得分。每周一将各小组的成绩汇总，作为小组考核的依据培训教案怎么写，以周冠军组代替单项考核，增强团队意识。数据入档，下周数据清零，重新启动。这样，各组都看到了夺冠的希望，各组之间的竞争也就形成了。

“三、小学语文课堂教学模式”实用高效

结合自己的留学经历、教研团队的经验以及自己的课堂教学经验，我制定了“汉语五环节课堂教学模式”。它体现了新的课程改革理念，体现了语文课程工具性和人文性的统一特点，使课堂教学高效、有效。第一部分：预览我能做到，大家享受收获。学生以小组为单位，在展板上展示预览结果和疑惑（小组内无法解决的），供大家回顾、学习和交流。注重解单词，丰富学生积累的知识，培养学生良好的预习习惯。第二个环节：读眼、读心、读口，流利入情。时刻提醒学生阅读时做到“三到”。只有这样，阅读才能有效，进入情境。演示组以自己喜欢的方式朗读演示文稿，并请其他组的学生或老师进行评价和指导，学生的挑战阅读激发了学生个性化朗读的积极性。形成了学生良好的阅读习惯，提高了阅读水平，突出了学生的独特感受。第三个环节：句句分析，情感升华。梳理文章语境，解读关键词、句子、段落，学习写作方法，揭示文章主题，与生活现实联系，升华所表达的情感。以学生自主学习、结对学习、合作学习为主，课内交流，教师指导。学生体验探索知识的过程，学习如何发现、思考和解决问题，训练学生的思维，提高学生的分析、概括和表达能力，丰富学生的情感。第四个环节：学以致用，拓展人生。吸取课文的营养精华，结合自己的人生经历，写出自己的所学、所想、所感。提高和内化知识的积累，组织自己的思维变化，提高写作水平，指导以后的生活和学习。第五环节：练达标，巩固提高。教师根据教学目标精心设计习题，组织所学知识和技能，检验学生的学习效果。

四、阅读交流课，激发学生阅读兴趣，开阔视野

开设阅读交流课（每周一节）的目的：利用好学校图书馆和学生的各种学习资源，引导学生有目的地阅读，培养学生阅读兴趣，增加阅读量，丰富学生的知识和情感，开阔学生的视野。如何阅读交流课：1.课前，学生根据阅读主题完成阅读并写下结果。 2.交换阅读收益。在课堂上，学生首先在小组中分享自己的阅读成果，然后选择最优秀的学生进行课堂交流。 3.老师和学生的评价。 4.学生们写下他们在课堂上的交流收获。 5.老师推荐参考书目并指定下一次阅读的主题。汉语阅读指导课要充分发挥合作小组的作用，让学生在有限的时间内更多地了解内容。

五、校本教研日——教师交流和保障课程改革的平台

为形成民主、开放、高效的教研机制，最大限度地开发利用校内各种资源和潜力，充分发挥学校优秀教师的优势和作用，实施校本教学发展体系，为打造团结的教研团队，学校将每周四指定为校本教研日。 The dean of the school formulates the school-based teaching and research day activity schedule for this month at the beginning of each month, specifying the activity time, activity content, activity location, participants, etc. Special seminars are the main form. The members of the teaching and research group actively participate in the activities, communicate and discuss together, solve practical teaching problems, effectively promote the continuous deepening of the curriculum reform, and also deepen the feelings between colleagues. The reform of classroom teaching is conducive to the implementation of the requirements of the curriculum standards, the application of new teaching concepts, the professional growth of teachers, the development of students' potential, the optimization of teaching content, teaching process and teaching methods, and the improvement of The quality of education and teaching. There is still a long way to go. As a primary school Chinese teacher, I will keep going until I succeed.

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