2016年教师资格证考试《片段教学》稿（二）

片段教学

一、分段教学的基本内涵

教师招聘中的片段式教学，通常是根据评委提供的教学内容，通常截取某个话题的某个部分（如小学语文课文中的某个自然段落或某些自然段落），并按照班级的要求。虚拟教学。

教练们通过10-15分钟的虚拟教学展示自己的基本教学技能，体现自己的教学设计和教学理念。

剪辑教学的内容通常由评委指定，准备时间为20-30分钟。

二、片段教学的特点

1.表演

碎片化教学不同于讲座。碎片化教学采用课堂指导、评价、提问等多种方式，真实地表达课堂教学的情况，要求考生具备一定的表现技巧。

教练员的语言、面部表情、肢体语言等要规范、自然，符合正规班的要求。

二、片段教学的特点

2.虚拟性

碎片化教学虽然是根据班级的要求进行的，但与真正的课堂教学不同。真正教学的对象是学生，目的是通过师生互动，使学生掌握知识，形成技能。但分段教学面对的是评委，课堂教学中师生的互动是虚拟的，不是真实的。

二、片段教学的特点

3.默认

分段教学的每一句话、每一个环节都是教练提前预设好的。

因为片段教学是一种模拟教学，没有学生的真正参与，教练必须扮演双重角色，一个是扮演教师的角色，同时又必须扮演学生的一部分角色。教练心中应该有课堂，心中应该有学生。

思考：如何牢记课堂？学生心目中？

二、片段教学的特点

4.诚信

虽然片段教学是针对教学内容的截取部分进行教学，但就像真实的课堂教学一样，每个环节都必须完整片段教学教案怎么写，一般包括课堂介绍、教授新课程、巩固练习、布置作业、课堂小结。

片段教学不同于片段教学。片段式教学利用10-15分钟的时间对教学内容的某一部分进行教学活动，每个环节都完整。但是，教学片段不同。教学片段是课堂教学结束后的一个完整班级的片段，例如班级介绍或教授新班级。

二、面试前如何选择备考策略

如果知道分段教学的内容比较具体片段教学教案怎么写，比如指定某一卷的内容，如果时间允许，可以提前准备好每节课。这种方法是劳动密集型的，但更有效。

如果分段教学的内容范围很广，或者教学内容没有提前公布，那么最好的准备策略就是训练分段教学的通用模式。

由于分段教学的内容不同，其基本要求、设计方法和思路都是相同的。如果对分段教学的基本模式进行了良好的训练，也将有助于提高分段教学在面试中的表现。

三、如何设计片段教学

(一)彻底看懂教材

通常，您可以在上课前 20-30 分钟拿到教材（或要教授的内容片段）。拿到材料后，先别急着写教案。把教材读两遍是很有必要的。

阅读教材时，一定要快速掌握这部分的重点和难点。

如果是小学语文，要把握这部分有哪些生词需要解释，这部分的重点段落是哪个自然段或哪些自然段，选择重点段落和重点句作为分节的重点教学。

如果是小学数学，在阅读课本的时候，要快速掌握这个例子的重点是要求学生掌握计算方法，还是列出计算公式，让学生去探索。

三、如何设计片段教学

(二)设计教学方法

用什么方法来教学是准备碎片化教学时必须考虑的事情。

1.小学语文教学常用的教学方法

(1)游戏教学法

语言：

这种教学方法主要适用于1-3年级，也就是低年级。例如，在检查生词掌握情况时，可以以开火车的形式进行。

但是，如果分段教学的对象是4-6年级，最好不要使用游戏法。如果要测试生词，最好让学生说出这些生词的意思，或者用这些生词造句。