教师招聘考试：编动物童话故事教学设计教学目标-乐题库

第一条：编写动物童话的教学设计

教学设计

教学目标：

1、编造一个动物童话，培养丰富合理的想象力。

2、探索学生的想法，激发他们的想象力。

3、做到口语与写作相结合，以口语促进写作，有效提高学生的写作水平。

教学重点：

培养学生的想象力。

教学准备：

课件

教学过程：

一、 谈话导入

1、同学们，动物可以说是我们身边非常亲密可爱的朋友。你喜欢动物吗？

2、谁能说出你喜欢哪种动物？

3. 老师总结：你喜欢的动物太多了，有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游。今天老师还给同学们带来了一些小动物朋友，请大家见面。

4.（展示动物图片）这些动物可爱吗？当然，除了以上的动物，动物界还有很多其他的动物。

5、今天，我们来写个故事，聊聊动物的特点，编一个童话。

6、主题：学习编故事。

7、阅读问题，明确写作要求：

A：根据动物的特点编造童话。

B：把故事写清楚具体，句子要连贯连贯。

二、 群交流

1. 四人一组，每个人展示观察动物的结果。2. 命名并呈现给班级

三、指导联想

1、我们看画面，以大家熟悉的小白兔为例，说说小白兔的特点，看板画。

2、展示小白兔的图片，让学生在黑板上画画并提问。

3、为什么耳朵这么长？为什么眼睛这么红？为什么是三瓣口……

4、谁说它的眼睛为什么这么红？

5. 让学生发挥大胆的想象力并找出原因。

6.根据想象的各种原因，请继续想象，我们生活中的谁和小白兔相似？

7、写完故事后，别忘了给它起个标题。

谁能告诉你题目是什么。

8、当然，我们也可以根据其他动物的特点编造童话，只要把握好动物的特点，故事讲的通情达理。

四、深入讲述童话故事和心得体会 1.自主学习，合作学习。

（1）请先阅读作业要求，看看作业需要多少方面。

（2）你想写谁？他们之间发生了什么事？群里聊吧。（可以自己写，也可以集体创作） 2.老师指导，帮助学生选择材料，决定内容。（1）“故事中动物不要选太多。

（2）虚构的“故事”要注意清楚地说明何时、何地、如何发生、如何发展、结果如何。

（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个“真相”。这个“真相”可以直接写出来，也可以包含在故事中。

（4）老师这里有一个童话，你想听吗？模仿也是一种学习，老师希望你在模仿中有所创新。

五、写童话开始写

现在，让我们开始写吧。老师相信你是最好的童话之王。不过，老师也应该提醒大家注意以下几点：

1、写的时候要有一定的顺序，故事的过程要写清楚。2. 句子要流畅。五. 总结

在这堂课中，我们学会了利用动物的特点编造童话，学生们非常认真。回去后，让学生把自己的作文完整地写出来，写完后仔细修改。

板书：

学习童话

抓住特色

问一个问题

扩展你的想象力

原因

经过

结果

第二部分：动物童话的教学设计

写动物童话教学设计

金寨镇中心学校 王明红

教学内容：

PEP版三年级中文第1卷第7单元学习指南----选择几种动物写一个童话。教科书分析：

新课程标准指出，“写作是用语言表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自己、创造性地表达的过程。写作能力是汉语素养的综合体现。” 和准确的状态表示。

动物童话编纂是中国园林第7卷第5卷的一个练习，主要目的是通过练习编纂动物童话来培养学生的想象力和书面表达能力。打开课本，各种造型可爱的小动物图片映入眼帘，仿佛带我们进入了童话世界。这样的场景很容易吸引孩子的注意力，激发他们的写作兴趣，愿意写一个童话。同时，童话主题也为学生的思维增添了想象力的翅膀。教学对象分析：

三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣。为了使学生充满兴趣和学习欲望，给孩子的想象力插上翅膀，开辟一条思维高速公路，就必须充分发挥多媒体教学的优势。声音、图片、动画等形式创设情境，有效帮助学生提高用心注意力，激发学生写作的积极性，充分发挥学生的主体作用。通过看、想、说、评论和写，学生可以发展他们的观察、思考、想象、倾听、表达和评价的能力。设计理念：

三年级作文是小学作文的初级阶段。在整个设计中，考虑到学生写童话的能力比较弱，可以编童话，但不能围绕一个中心写。主要人物，所以，在这堂课上，首先让学生了解童话的特点：拟人化，理性想象，其次，在我最初的写作过程中，我让学生掌握动物的特点，继续编童话等方法。

引导学生掌握一定的写作技巧。

虽然指导过孩子，但我依然不忘“以学生为本”的教学理念，让学生充分理性思考和想象，分组讨论，让学生成为课堂的主人。3D目标：

1、知识与能力：鼓励学生选择几种动物，组成一个更完整、更具体的童话故事。2、过程与方法：培养学生认真倾听、主动评价的好习惯。

3、情感态度与价值观：激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。教学重点：

激发学生写作的兴趣。教学难点：

开发学生的思维，写出富有想象力的作业，让童话故事讲得通。教学过程

一、很高兴导入。

1、同学们，你们喜欢童话吗？你们都读过那些童话吗？

是的！童话，像知心朋友，陪伴你成长！

设计意图：学习指南的首要任务是激发学生的写作兴趣。

2、那个童话有什么特点？

这些童话故事写得富有想象力和夸张，适合孩子们欣赏。是陪伴我们慢慢成长的童话！为了帮助同学们长出一双充满想象力的翅膀，翱翔在神奇奇妙的童话世界中，让我们一起尝试编造童话，看看谁的童话奇幻有趣。（板书：写童话）

设计意图：通过生动的经典童话故事激发学生创作和书写童话的兴趣，让学生回忆读过的童话故事，引导学生理解童话故事充满善、恶、美、美。丑陋，它们包含真理。学习如何写童话。

二、老师指导童话的前期写作。

1、展示课件：播放音乐《可爱的动物》，老师讲述：

在美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小鸟、

小猫、小猴子……它们在森林里自由地生活。（老师的音乐介绍，课件展示了森林里的可爱动物。） 2.仔细观察，填写，说话。

让我们根据您对这些动物的了解来填写。

凶猛的老虎

（ ） 狐狸

( ) 的兔子

（ ） 小猫

（ ） 鸟

( ) 猴子

凶猛的老虎抓住了小白兔。说同样的话。

我们在编动物童话的时候，一定要把握动物的特点，把它们写出来。

设计意图：在欢快的动物音乐和精美的动物图片中，学生们立刻被吸引住了。然后，我设计了一只狡猾的狐狸和一只可爱的兔子……让学生们先掌握动物的特点，学生们只有在作业中才能写出符合动物特点的生动童话。

2、拨通带路，编造童话

师：想想森林里这些可爱的小动物之间会发生什么故事？是因为他们互相帮助，还是他们之间有什么误会？今天，我们将自己创造童话。

展示课件：

1.指路，编故事

(1)给开头，继续故事

选择一种材料。

A.展示课件：美丽的森林里有一只流口水的狐狸：

师：在美丽的森林里，有一只很狡猾的狐狸。一天，天气晴朗，正唱着歌往前走，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方，流口水……

（老师展示教材，音乐讲述故事的开始。）接下来发生了什么？B. 集团代表集体沟通。

C. 教师展示范文《狐狸与兔子》，让学生朗读描述心理活动、语言和动作的句子。

设计意图：三年级学生处于作文的初级阶段。首先，我会慢慢引导学生学习一些写童话的方法。因此：我将首先展示一个童话故事的开头：狐狸流口水。学生会非常感兴趣。，兴致勃勃地写下这个未完成的童话。其次，我给了范文《狐狸与兔子》，让学生自己写童话故事并与老师的比较，学习范文的描述方法。

2.小​​组讨论创作动物童话。

我们共同创作了一个精彩的童话，我们也想自己创造一个童话。

选择一个主角来写一个童话

选择两只或几只小动物作为自己童话的主角，发挥你的想象力，写出童话。

3、创作动物童话需要：

1）你要选择哪些动物？

2）想象一下：几只动物之间会发生什么故事？

3）随着故事的发展，每个小动物会怎么想？你会说些什么？会做什么？

三、小组讨论交流，集体简单的话题交流。

设计意图：经过细微的指导，学生逐渐掌握了一定的童话写作方法。首先，让学生自己选择材料，小组成员讨论，然后提出要求：添加人物的心理、动作和语言描述。让学生独立完成童话故事。

四、写写写，老师会巡逻的。

五、激励扩展

总结：同学们，我们这堂课的作文还没写完。下课后，我们完成了作业。我相信你的童话故事会很精彩。到时候老师会把你写的故事编成《三年级童话》，只要我们用心、用心，在课外多看童话，也能编出更生动有趣的童话！（节目：《安徒生童话》、《格林童话》）

设计意图：阅读和写作的有机结合是促进学生汉语素养提高的最有效途径。三年级的学生刚刚开始写作，需要培养阅读和写作的兴趣，让学生通过大量阅读积累语言，同时积累写作经验，形成写作能力。写作，实现阅读与写作的融合与提升。

第三篇：动物童话作文教学设计

《动物童话》教学活动设计

教学目标：

1、根据小动物的个体特点。

2、设计特定的场景来想象小动物的语言、举止和动作。

3、在童话创作活动中，同学们可以进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

教学难点：想象给定场景中小动物的举止、语言和动作。课前准备：童话故事、视频教学设计

一、引入动画，揭示主题

1、观看动画《狼与羔羊》

老师：请先欣赏一个短篇小说——表演《狼与羔羊》（学生朗读） 读完后，问：孩子们，这是什么？（童话）你熟悉这些动物吗？（熟悉）孩子们喜欢听故事，动物经常出现在这些童话故事中。老师黑板写：童话

师：童话里的动物和我们生活中的动物有什么区别？盛：童话里的动物会说话，但现实中的动物不会。老师总结：童话里的动物和我们人类一样。有些人是有情绪的，他们会说话、会笑、会哭，对吧？（学生：对）我们把童话故事的这个特征称为拟人化的。黑板：拟人化

2、演讲题目：

师：我们讲台上的乌龟一般是慢的，故事里也是慢的，但是他有坚持下去的勇气。这是一个怎样的故事？

盛奇道：“龟兔族”

师：比如《小蝌蚪找妈妈》，它在找妈妈的过程中，慢慢地长出后腿和前腿，然后尾巴就消失了，最后变成了——（生：青蛙）这适合账单。它从蝌蚪变成青蛙。另一个例子是“鸭子和鸡”。鸭子会游泳，但是鸡呢？（不会游泳）小鸡掉进河里，谁来救？(小鸭)这些都符合动物的生命。

3、今天老师带你进入有趣的动物王国。黑板： 动物学家：我们来写一个动物童话吧。掌握每一种动物的特点。

二、创意指导

1、确定场景，动物

师：动物界有很多成员。有的生活在丛林中——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有的在蓝天上飞翔——鹰、鸽子、白鹭……有的生活在水中——鲨鱼、鲸鱼、螃蟹、河马……穿过泥土——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以，动物的故事也可能发生在屋顶、树洞、墙上的洞家中、沙漠中、南极洲……它，你的故事想发生在哪里？会有什么动物？黑板书写：场景、动物

(1）命名交换

盛：我编的故事发生在墙上，动物是蛇和壁虎。盛：我编的故事发生在家里，有鸡和小狗。

盛：我编的故事发生在丛林里，蛇、马、兔子、猴子都在开生日派对。

盛：我编的故事发生在草原上，有狼有羊。

盛：我编的故事发生在大森林里。动物是狮子、老虎、熊和兔子。盛：我编的故事发生在海底。动物包括海马和小鱼。小鱼帮海马建了一个小家。

盛：我编的故事发生在T台上，有小老鼠和小乌龟。师：他们在干什么？你猜怎么着？（他们在赛跑！） 师：你有什么疑惑吗？

我们的故事需要理性地想象。

老师：孩子们，你们希望故事发生在哪里？有哪些动物？老师：你确定？（学生：确定！）确定之后，故事就有了场景和主角。其实写童话的方式有很多种。今天，让我们围绕创造情境来写童话。黑板上写字：创造情境

2、学习范例《龟兔赛跑新版》

老师：刘老师有故事。一起来听听好吗？师：这个故事给定的场景是什么？

健康：在最后一场比赛中，乌龟和兔子输掉了比赛，兔子不服气，决定再次比赛。师：龟兔赛跑有什么特点？健康：乌龟爬得很慢兔子是长跑运动员

三、创造故事

1、编造你自己的故事

老师：接下来，老师要请你编故事。完整地讲述你的故事，

示例：“狐狸和刺猬”

师：狐狸和刺猬有什么特点？它们有什么关系？发生了什么？故事将如何结束？

童话真的很有趣，快开始写吧，把这些有趣的小故事分享给大家！

开始：开始：创造一个情境。

例子：

1、很久以前，在茂密的森林里，住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬，但刺猬身上长满了刺，他吃不下。

2、茂密的森林里生活着许多小动物，其中狡猾的狐狸和聪明的刺猬是一对好朋友。

3、这一天，狐狸和刺猬都开了一家奶茶店，同时，老虎和狮子也来祝贺刺猬开的店，但店里只有几个人狐狸店。

4、在茂密的森林里，狐狸和刺猬见面看这场车展。中间：

1、把握小动物的特点，运用拟人手法。

2、创造一个情境，在什么情境下怎么办？故事怎么了？这故事的结局怎么样？