【精选】范文合集9篇（含答案），赶紧收藏！

【精选】9本大班教案及散文合集

作为一个勤奋的教育工作者，您通常需要使用教案来辅助教学。教案是教学活动的基础，具有重要的地位。那么教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的9个大班教案，欢迎阅读，希望大家喜欢。

大班教案1

活动目标：

1、欣赏散文，感受散文中露珠的拟人形象，了解露珠与太阳的关系。

2、能够根据经验积极参与演讲，提高演讲能力。

重点：了解散文的内容。

难点：能在理解的基础上说出来。

活动准备：

1、 一个小露珠手指偶，课件

2、 蹒跚学步的孩子在户外观察并观察到露珠。

活动流程：

一、对话活动，引起兴趣。

师：那天早上我们在草丛里找什么？它是什么样的？请孩子们说说。

二、 欣赏散文，感受心情。

1、显示小露珠指偶画出内容

老师：今天老师请小鹿珠进教室。每天早上，小鹿珠总是第一个醒来。他是一名舞者。你看 -

2、老师一边表演一边完整地背诵散文，然后问道：

小露珠经常在哪里跳舞？（绿草上，花上，田野上）

3、 一边展示课件一边朗读散文后提问：

（1）小露在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它起舞）

（2）小露珠突然不见了，去哪儿了？（帮助理解太阳和露珠的关系）

（3）还会再来吗？为什么？

4、老师放上纸偶，带领孩子们把散文完整背诵一遍，让孩子们进一步了解散文的内容。

三、根据经验讲述《小露珠的踪迹》

1、回忆

师：你见过小露珠吗？我什么时候可以看到？

2、互相讲述“小露珠的踪迹”

师：小露珠是热空气遇冷空气凝结的小水珠。早上到处都是露珠。你还在哪里见过？

孩子们互相讲述（草地上、花上、滑梯上、铁门上等）

3、 分配任务：回家后利用上午自己找。小鹿珠会留在哪里？告诉你的父母你的发现。

散文：跳舞的小露珠

每天早上，露珠总是第一个醒来。

小露珠在青草地上轻轻舞动，仿佛生怕惊醒小草的梦。

小露踮起脚尖，轻轻地从草丛中跳到花丛中。哎呀，小花闭着眼睛呼吸，太阳不出来它就醒不过来了。

小露珠在田野里翩翩起舞，田野里一片寂静。小鹿猪喉咙痒痒的，真想对大家说：“喂，醒醒，大家醒醒，看我美丽的舞姿！”

就在这个时候，东方的天空出现了一丝光芒。是太阳！太阳快要出来了。一点露水在等待，太阳总是第一个看到它起舞。

“啊——”小鹿猪终于等到了太阳。太阳的光照亮了大地，照亮了田野。萧华睁开眼睛，萧草伸出双臂——

小露珠呢？

小鹿珠的身影消失了，消失在了空中。

等明天，明天小鹿珠又要跳舞了。

大班教案2

【活动目标】

1、学习如何弹跳和练习跳跃。

2、能够用手臂和腿的动作跳跃。

3、 喜欢参与活动，能遵守游戏规则。

4、让孩子最初有不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。

5、锻炼孩子的手臂力量，训练动作的协调性和灵活性。

【活动准备】

圆形、小包裹、KT板制成的房屋、信封、低桥

【活动流程】

一、热身：捕捉害虫

“今天天气真好，小青蛙们，和妈妈一起去田里帮农家叔叔抓虫子吧，动动身体吧。” 我是一只小青蛙，有很强的捕虫能力。蹲下跳起来吃！”（移动四肢加强向上跳跃。）

二、基础部分

1、舞荷叶：

咦，前面有一条小河，河里有很多荷叶（圈）。让我们一一跳过，试试我们的技能吧！（第一场比赛）

2、跳场岭

总结“刚才我们跳过荷叶很顺利，现在我妈要请你学一门新技能，这里有个高脊（低桥），挡住了怎么办？嗯，我们一起来试试吧！

3、快递

总结“妈妈为你感到高兴和自豪，你真的很能干，跳过荷叶，跳过山脊。还有更艰巨的任务等着我们完成，你想试试吗？

任务是要求每个人都成为邮递员，并将信件送到相应颜色的家中。

介绍材料：（密封寄包裹）小青蛙，现在已经成为了能干的邮递员。出门前，妈妈给你准备了包裹，里面装满了信。注意，寄的时候一定要看信封是什么颜色的，然后寄到和它颜色一样的房子里（老师示范）看看妈妈手里是什么颜色的信封，应该寄什么颜色的它要在屋子里吗？我走了，跳过荷叶，跳过岭，信送到我家。

三、结束游戏

师：小青蛙真有本事。小邮递员的游戏很不错。你累了吗？让我们玩个游戏来放松一下。

木人：三、三、三，山上有一个木人。一不准动，二不准笑，三是变成小动物（小花），不准动！

【活动反思】

1、贴近正文，随正文阅读。

这首美丽的小诗只有3个短句，但需要14个生词才能识别。新的课程标准要求一年级的读写能力要“多识少写”，所以“授人以渔”不如“授人以渔”，而教学生识字是关键。在教学中，我牢牢把握课文材料，将识字与课文一起安排，突出识字重点。第一步，我让学生自己朗读课文，边读边圈出宝宝的出生，拼出来，读出来。第二步，用“baby你有哪个生词？”做朋友。自学反馈太多了。重点放在三个新词“为什么”上。读完一个单词的读音后，指导学生读出“why”的语气，然后放入句子中读出问题的语气，体现了“词离不开词，词不离句”的教学基础。生词可以被阅读和记忆，然后将生词分散到课文中检查发音，使课文材料始终呈现在学生面前，在特定的语言材料中可以理解单词的含义。把它放在心上，你能做什么？” 用字体交流。“从课文，回到课文”实施本课的识字教学。word 不留句子的基础教学。生词可以朗读背诵，然后将生词分散到课文中检查发音，使课文材料始终呈现在学生面前，具体理解单词的意思语言材料。他们把它放在心上，你能做什么？”用字体进行交流。“从文本，回到文本”在这个课堂上实施了识字教学。word 不留句子的基础教学。生词可以朗读背诵，然后将生词分散到课文中检查发音，使课文材料始终呈现在学生面前，具体理解单词的意思语言材料。他们把它放在心上，你能做什么？”用字体进行交流。“从文本，回到文本”在这个课堂上实施了识字教学。用字体交流。“从课文，回到课文”实施本课的识字教学。用字体交流。“从课文，回到课文”实施本课的识字教学。

2、创造情景并进行情感培养。

新的类标签侧重于挖掘文本材料的人文性。在整个课堂中，我努力创造文字场景，帮助学生进入场景，获得他们逐渐意识到的情感熏陶。例如：指导阅读“青蛙妈妈也很喜欢它，等它快点回家吧。”时，指导“青蛙妈妈发现孩子不见了怎么办？” 让同学们扩展想象，代之以这样的方式，你可以体验到青蛙妈妈的悲伤、悲伤、焦虑，加深体验，从而和你这样爱她的妈妈建立联系。至此，你自然能读懂“也爱”、“快”等语言材料了。人类的情感。另一个例子是“ 阅读有关青蛙和蠕虫的信息后，学生们可以从他们的眼睛和表情中看到这些数字让他们感到震惊。合适的电机让他们有机会说话，学生主动参与。气质高涨，同时渗透了保护动物的环保意识，让孩子们知道这是一件好事。

3、鼓励表扬，充分调动积极性。

一年级的课应该很有趣。让孩子“学得开心，学得开心”，教学设计固然重要，但关键还是要看老师的语言是否真的起到催化剂的作用。在这堂课上，我始终牢记“给孩子一张笑脸，让课堂充满欢乐”。因此，我尽量让自己的语言和蔼、自然、贴近孩子，表达方式丰富多样，从而对孩子更具吸引力。孩子们的评价以励志语言为主，灵活多样，“你真了不起”、“你的课外知识多多”、“你的笑脸告诉我你真的很喜欢青蛙”、“我听说了，你好想快点放开小青蛙”、“

4、过渡语言设计巧妙。

如何让分散在全班的每一个环节连成一条主线，过渡语言的设计就显得尤为重要。在这堂课中，我从课文材料入手，设计了一些巧妙的过渡词。例如：开课时，从“上节课，我们认识了很多生词宝宝，他们很想我们，快来和你最喜欢的生词宝宝打个招呼吧”复习单词，看完1、@ > 两句话后，我说“妈妈叫我快说，你怎么问？” 过渡期，同学们问了很多问题，我说：“答案在第3句”等进入精读部分。学完第三句，同学们理解课文内容，融入情感因素后，我说，“ 喜欢小青蛙的人很多，但是小青蛙真的有这么大的本事吗？我点燃了学生们心中对青蛙的热爱。材料的内在需求，展示材料就像“雪中送炭”，自然而然地进入了“延展”环节。在写作指南中，“女性”和“一个”这两个词与文本无关，所以我计算了这样一个句子。：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物，要不要见面？” 使教学环节不脱节，使全班连成一体。但是小青蛙真的有这么大的本事吗？我点燃了学生们心中对青蛙的热爱。材料的内在需求，展示材料就像“雪中送炭”，自然而然地进入了“延展”环节。在写作指南中，“女性”和“一个”这两个词与文本无关，所以我计算了这样一个句子。：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物，要不要见面？” 使教学环节不脱节，使全班连成一体。但是小青蛙真的有这么大的本事吗？我点燃了学生们心中对青蛙的热爱。材料的内在需求，展示材料就像“雪中送炭”，自然而然地进入了“延展”环节。在写作指南中，“女性”和“一个”这两个词与文本无关，所以我计算了这样一个句子。：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物，要不要见面？” 使教学环节不脱节，使全班连成一体。材料的内在需求，展示材料就像“雪中送炭”，自然而然地进入了“延展”环节。在写作指南中，“女性”和“一个”这两个词与文本无关，所以我计算了这样一个句子。：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物，要不要见面？” 使教学环节不脱节，使全班连成一体。材料的内在需求，展示材料就像“雪中送炭”，自然而然地进入了“延展”环节。在写作指南中，“女性”和“一个”这两个词与文本无关，所以我计算了这样一个句子。：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物，要不要见面？” 使教学环节不脱节，使全班连成一体。女”和“安”与文无关，所以算了这么一句：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安归来，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物。要不要见面？”让教学环节不脱节，让整个班级连成一体，融为一体。女”和“安”与文无关，所以算了这么一句：“我要出来了，孩子们很开心，青蛙妈妈也很开心。看到女儿平安归来，为了感谢大家，青蛙妈妈送了我们3个小礼物。要不要见面？”让教学环节不脱节，让整个班级连成一体，融为一体。

大班教案3

活动目标：

1、学习唱歌，感受歌曲的欢快和幽默。

2、尝试进行部分语音和轮流表演，培养合作能力。

3、在歌唱活动中，体验成功的喜悦。

活动准备：一张完整的地图；节奏卡1、2（“叮铃叮铃”和“啁啾啾啾”的节奏）；若干个红蓝颜色记号笔，孩子们分成红蓝两队（身上有贴纸）颜色记号卡）

活动流程：

一、健全的培训活动

1、 老师和同学们的问候

2、小动物爬楼梯

二、学唱《三轮车》这首歌

1、欣赏歌曲《三轮车》

老师：小动物爬楼梯真有趣，小猫。. . . 今天老师要和孩子们一起学一首好听有趣的歌，我们先来欣赏一下吧。

师：孩子们刚才听到的歌是不是很好听？你听到了什么？

2、再次欣赏这首歌，熟悉歌词。

师：是这样吗？我们再听一遍（孩子们一边跟老师一边展示地图） 我们今天学习的歌曲名称是《三轮车》。

3、老师让孩子们读歌词。（两次）

老师：跟着老师先读歌词！

4、师父：我们刚才读的太好了！让我们用优美的声音随着钢琴的声音一起唱歌。（第一次唱歌）

5、老师用行动，让孩子们再唱一遍。（二唱）

6、师父：刚才老师怎么骑三轮车的？让我们一边骑着三轮车一边唱歌！（第三次）

7、师父：我们把小椅子当成三轮车，上三轮车出发吧！（第四次）

三、旋转歌曲《三轮车》

1、认识颜色标签的作用。

T：今天老师给孩子们放了圆盘大班教案怎么写，有红有蓝。现在老师正在教孩子们一种新的唱歌方式。我把红曲放在这里，红队的孩子们会唱。接下来谁来唱……嘿嘿，红蓝都在一起了，谁来唱？

2、按颜色标记，孩子们轮流唱歌。（交流唱歌）

四、部分唱歌

1、 练习唱“三轮车”。

T：你骑三轮车时会发出什么样的声音？谁来学习？（导致“叮铃叮铃”）

出示节奏卡1，让孩子仔细观察两个铃铛有什么区别？（一大一小），强调节奏的不同，小钟唱得快，大钟唱得慢。让孩子看节奏卡 1 练习“Jingle,Jingle”。（有动作）

T：三轮车骑久了会发出什么声音？（导致“爬行”）

出示节奏卡2，比较踏板的大小，发现是一样的，所以唱歌的节奏也是一样的。让幼儿通过看节奏卡 2 来练习“爬行”。

（附动作）展示歌唱部分的地图，完整地练习歌唱部分。

T：你看，老师也把它们编成了一首好听的歌，我们一起读吧？（咦，这是什么？——引出“问号”中的秘密。）