【模板五篇】如何把教案做到重点突出？（5）

五篇论文写作教案模板

作为一个匿名的、无私的教育者，我经常要写一个优秀的教案，这是教学活动的总体组织方案和行动计划。如何使教案重点突出？以下是小编整理的5个写作教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

写作教案1

设计理念

设计力求贴近生活与现实，围绕学生的主要活动，巧妙营造情境，注重双向互动，让学生“边说边说”和“边说边创作”，积极参与活动，自主发展，大胆实践。培养学生的创新思维和实践能力，提高学生日常口语交际能力。

教学目标

1.通过培训和交际表演，学生可以学会打电话，掌握打电话的一般技能，发展口语交际能力。

2.创设情境，激发学生表达兴趣的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能说清楚明白，并学会说短话。学会正确使用礼貌用语。

教具的准备

歌曲“Call”有很多视频和电话。

教学过程

一、对话激情，歌曲导入

1.播放歌曲“Call”，导入新课程，在黑板上写字。同学们喜欢《Call》这首歌吗？让我们听听。

2. 让学生回忆电话：你打过电话吗？你给谁打电话？你是怎么打电话的？先想好，再群内交流。

3.汇报交流，师生及时发表意见。注意指导学生澄清几点：

（1)打电话知道对方的电话号码。

（2)在电话中，说话要清楚，解释清楚，说话简短，要有礼貌。

（3)拨号后，如果听到短促的“哔、哔、哔”的“忙音”，说明对方电话正忙，需要稍等片刻再拨通。

二、创造情境，分层训练

1.创造一个情境。同学们，老师下午有写作课，需要一个漂亮的娃娃玩具。我们学校的王老师家里有一个。我想打电话给他，让他下午把娃娃带来。我想请我的同学帮忙。谁说的好，下课后让人给王老师打电话，好吗？

王先生家的电话是6611358（写在黑板上）。请考虑如何拨打电话。

2.个人准备。要求学生想清楚自己想说什么、想说什么，注意“你好”、“对不起”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语的使用。

3.互相交流。分组讨论、交流、相互启发、指正、补充，进一步明确召集程序和演讲内容。老师导游。

4.双人练习。学生自由结对，按角色（学生和王老师）练习打电话。注：学生交换角色进行练习；教师参与，及时指导，充分实践；各组选举代表，准备参加汇报演出。

5.性能报告。各组代表依次上台汇报演出，师生及时点评指导，评选出优秀组别。

6.创新表演。想象一下打电话进行创新表演时可能出现的几种情况，训练学生的创新思维和沟通灵活性，老师会根据实际情况及时进行指导和评价。

（1)王先生在家，接电话的不是王先生。

（2)王先生不在家，需要通知。

（3)直接接电话，玩具不在家。

（4)电话无人接听。以此启发学生思考和讨论是否有其他解决方案。

7.老师总结。

三、接触生活，拓展深化

1.观看视频并提出请求。在这些情况下我应该如何拨打电话？注意要拨打的电话号码和说什么？（播放视频，展示“病人急救”、“火灾危险”、“交通事故”等场景。）

2.小组讨论交流。选择一个或几个场景，分别练习表演。

3.小组报告交流，师生共同点评。

4.老师总结。

写作教案2

1、春天来了__________________。（1）说出学生的名字来谈论它。

（2）学生写写，老师检查指导。

（3）学生报告：春天到草，春天到花园，春天到树林……

写作教案3

学习目标：

1、能够根据几张图片的内容编一个故事。

2、鼓励学生在生活中发挥想象力，补充图片内容，练习口语。

3、说话完整、清晰、响亮。并有良好的聆听习惯。

4、能够写下他们所说的话，并在写作过程中使用标点符号。

教学重而难：

1、鼓励学生在生活中发挥想象力，补充图片内容，练习口语。

2、能够写下他们所说的话，并在写作过程中使用标点符号。

教学准备：

课件书写纸

教学过程：

一、 审查导入。

1、 看图应该写什么？上课前，老师

同学们，今天刘老师要和同学们一起上课看图写字。课前，老师有一个问题要考大家：看图看字应该写什么？老师在黑板上写着：时间、地点、人物……

2、 赠送《看图说话的童谣》，同学们一起朗读。

看时间和地点，看人和事，

三是看动作和表情，四是思考对话和心理，

因与果是连贯而完整的。

二、 显示第一张图片。

过渡：过去，我们只有一张图片用于读图和写字。今天，刘老师带来了几张照片！在这堂课上，刘老师想请同学们为每张图写几个字。，把它们编成一个小故事，好吗？

显示第一张图片：

1、仔细看图，找出图上的时间、地点、人物、事物。（提名 2-3 名学生并进行讨论）

2、完成图纸下方空白处的填写。

3、学生根据他们所说的阅读这段话。

三、 显示第二张图片。

1、 提示：蝴蝶风筝飘飘飘飘飘飘……谁说第二张图的内容？

2、 提示学生仔细观察图片，思考小鸡的表情和心理活动。

3、 学生说出图片的内容。

四、 显示第四张图片。

1、 小妞心里很焦急。这是他最喜欢的蝴蝶风筝。我该怎么办？（引导学生出去带回来）可是小鸡不会游泳，怎么能过河呢？毛呢布？

2、 小组讨论：鸡如何过河？

3、 学生们谈论他们的方法。（过河的过程要解释清楚，在叙述过程中要增加动作、心理、对话、礼节等内容。）

五、 显示第四张图片。

1、 链接：谢谢你的帮助，小鸡终于过河了。

2、谁能告诉我第四张图的内容。

3、 学生发言。

六、 写写写。

孩子们，请把你刚才说的写在老师给你的写字纸上。

提示：1、为您的故事添加副标题。

2、段落的开头应该有两个空格。

3、别忘了使用标点符号。

4、这是续篇教案的教学过程怎么写，直接在第一段下面继续写。

七、展示学生的写作。

写作教案4

一、 作业内容

看漫画，说漫画，写漫画。

二、 培训目的要求

1、初步学习观察多幅漫画。

2、可以阅读多幅画。

3、能根据图片合理想象，会说会写

4、“做事马虎，自己做自己，走在前面”的教育

三、 准备工作：

1、 打破幼苗式的就座方式，课桌椅呈“长方形”摆放，方便课堂小组讨论。

2、画四张连环画挂图。

四、 激发学生思考和口述：

（一）创设交流话题，补充读画主题

早上起床，你是自己起床还是父母帮你起床？当你醒来时，你的父母会做什么来帮助你？如果某天早上起晚了，快到上学的时间了，你会遇到哪些尴尬（不开心）的事情？（提示：如果衣服的扣子扣错了，裤子穿反了等等）

现在有个小学生起晚了，遇到一件很尴尬的事情，你想知道吗？

（二）指导读画方法，读画发散思维

1、 依次显示 1、 2 幅漫画

屏幕上的画面是谁？在什么时间、什么地点？做什么？（黑板上：时间、地点）

2、 显示第三张卡通片

这孩子长得怎么样？他说什么“这件衣服怎么这么别扭”？猜测。

练习句：何梅 ————————————

3、 展示第三部漫画揭开谜底

这个小男孩穿着带衣架的外套是什么感觉？你在想什么？以后会发生什么？

练习句型：原来他 ————————————

4、 请把四幅画连接起来，看看屏幕上有什么？

可以自由发言，准确说出事情发生的时间和地点。稍等片刻，从每个组中选择一个代表，看看谁是具体的和有趣的。（针对学生的发言，老师会及时打电话详细描述每幅画）

（三）说说看画的感受，写自己的话

1、 看完这四幅漫画，你有什么感想？

练习句型：我想————————————

2、你能恰当地命名这四个漫画吗？

3、请选择一个你认为比较合适的题目，把这四幅漫画的内容写成一篇短文。

写作教案5

教学目标：

1、通过看图片、说话和写作来激发学生热爱大自然。

2、在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的意思，用一个完整的句子表达出来，过渡到能够说出图片中的内容几句话。

3、鼓励学生结合生活发挥想象力，拓展图片内容，练习口语。

4、会看图写几个字。

教学难点：

在仔细观察的基础上，写出一些完整连贯的句子。

教学法：

谈论它，表演它，等等。

教学准备：

多媒体课件、铲子、水桶等

教学过程：

一、对话介绍，揭示话题。

1、谈话：老师姓什么？学生的口头回答（木子李）。老师会变魔术。加撇号的“李”字是什么？学生回答（四分之一）。一年有多少个季节？（4）每个季节的特点是什么？学生轮流发言。

2、展示树木四个季节的图片，学生根据图片说出春、夏、秋、冬的句子。

3、 （转场：树木把大自然装扮得如此美丽，但有人在破坏美丽的大自然。这是怎么回事？一起来看看这些照片吧。）展示与破坏树木相关的图片，指导学生使用什么他们学会了文字说话，体验了破坏环境的危险。

4、如何让我们的地球更美丽，你最好的解决方案是什么？（植树）好，今天我们去郊外植树。黑板写题目：植树。

二、展示图片指导观察。

(一)看看，谁的眼睛亮了

1、(展示植树图片) 学生阅读要求：图片上描绘的是什么季节？何时何地？谁？他们在做什么？想一想，扩展你的想象力，写一个流畅的句子。（引导学生按照“四行——时、地、人、事”的基本要求，说几句完整、连贯的句子。）

2、地图上描绘的是什么季节？（春）用词形容春天：（春回大地，万物复苏，柳绿花红，鸟语燕舞，冰雪消融教案的教学过程怎么写，春水寒冬，百花争艳。百花齐放，百鸟争鸣，春暖花开，紫千红，细风细雨，鸟语花香，春风拂面，山水秀美）。学生识别、阅读并说出图片中可以使用的单词。

3、地图上有什么？引导学生按照一定的顺序观察，由远到近或由近到远，用优美的词语使句子具体生动。

(二)演戏，谁更有本事

1、回忆课文，（图文并茂）学生用课文中的语言讲述邓爷爷是如何种树的。请学生模仿课文的写作风格，告诉我们图中的人物是如何种树的？

2、种植有一定的顺序，我们看看是什么顺序？请学生上台表演植树的过程。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表现好。）表演过程中，老师不断引导学生观察学生的动作和表情，并给予指导和意见。

3、总结表现过程，要求学生用（先……然后……再……再……最后……）表达词序的词来描述种植过程由图片中的人物组成的树木。

(三）想想，谁的脑子聪明

你们都说的太好了！除了看图片内容，模仿文字的写法外，我们还得想一想图上没画的内容，板书：想想（图上没画什么）如: 种树后感觉如何？你会怎么想？说些什么？做一点事？这个时候，小鸟飞来时会说什么？（在同一张桌子上互相交谈，然后说出他们的名字）

(四）告诉我，谁这么聪明

过渡语：现在让我们一起挑战难度。请把全图连起来，按照老师给的提示说一下。注意，如果能在老师给出的提示中加入自己的想法，那就更好了！（学生分组练习，推荐代表发言）

(五）写，小写手是谁

过渡语：老师发现孩子们不仅有明亮的眼睛，还有能说得好的小嘴巴。老师要让孩子们仔细思考，用几句话把刚刚看到和想到的图片写下来。不知道大家有没有信心？

一个。速写要求：

1、给图片设置一个标题，写在第一行的中间；

2、 以两个空格开头并正确使用标点符号。

3、字迹工整，用词准确，造句流畅。

湾。显示写作大纲：

1、整体感受（时间、天气、地点、事件、周围风景、你对情况的看法等）。

2、种树的过程（重点）

3、植树后的感受（你怎么看？你说什么？你做什么？）

C。学生写作练习。

（六）看了，写的不错

让学生自己朗读自己的话，或者给同学或老师朗读，把读不出来的句子改正，然后老师选出2～3篇优秀作品朗读。（教师重点突出“表达规范或个人表达”的学生）

三、读图写字总结

孩子们，你们从今天的读图写字练习中学到了什么？老师给大家“看图写歌”。读图写字并不难，只要仔细观察，放在眼前即可。看环境和人物，看动作和表情。准确地看到它的每一寸，并融入生活去想象。将原因添加到结果后，该过程就完成了。不要忘记口头，并明确时间和地点。精神思想和语言，两者都不能丢失。记得我看图写字写歌，我的文笔流畅而神奇。最后，希望同学们能像图中的孩子一样爱护树木，保护环境，

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