看图写话进攻，结合口语交际，尝试新的教学方法

第1部分：对《春天来了》教学的思考

在本次测评课上，中文组的老师们迎来了新的挑战。大家用图片来写冒犯，结合口头交流，尝试新的教学方法。我们一、二年级《春天来了》是主题，同图同门教。《春天来了》这堂课是我第一次尝试口语、图画、文字教学。认真反思，引导学生走进春天的画面，用眼睛欣赏，用耳朵倾听，用心领悟。课前提醒学生寻找弹簧、画弹簧、收集弹簧信息。要求学生从看、听、感三个方面了解春天给大自然带来了哪些变化，以及它给动植物的生活带来了哪些变化。在教学中，我注意了几点：

1、 口头交流的重点是交流。每个人都应该参与其中，注意语言规范，注意交流的顺序，句子要流畅连贯。结合图片，写出文字，让学生说说他们在图片中看到的东西，并写下来。教给学生必要的听、说和交流的方法。给学生一个适当的示范，有困难时提供例句。注重形成性评价，在交流过程中以积极包容的态度肯定学生的成绩，从而增强学生的自信心。给学生更多的人文关怀，满足他们的实际需求，让他们学会充分表达自己，从中获得乐趣。

2、根据你说的，重点培养学生的口语能力。

这是一年级的汉语口语交流课。根据低年级学生的学习特点和班级特点，重点看图写字，自己看。据说教案反思怎么写，学生要先看图找春，再由老师根据学生的实际情况进行指导，让学生有向师父学习的意识，调动大家的积极性。学习的热情。写作，通过多样化的口语训练，让学生在口语中感受春天的变化，通过仔细观察学习独立合作和探索的机会教案反思怎么写，培养学生的主动参与精神和合作沟通能力。

3、 教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，我重视学生的积极主动参与，为学生创造积极探索、合作学习的机会。

4、语言学习不仅要懂，还要能用。看图写字也是如此。在教学中，我指导学生进行口语训练，帮助学生在不知不觉中构建语言模型。

5、 在学习写一段话的时候，我让学生回忆刚才同学说的话，结合图片写出来，让学生不仅能用嘴也能用手，更能动脑真正做到“看图写字”的目。

第二部分：《春天来了》教学的思考

春天是一个特别美丽的季节，所以几乎每门课程都有关于春天的内容。因此，课前，我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等学科中寻找春天，收集相关资料。在《春天的颂歌》活动中，我让同学们用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。有的学生背诵在语文课上学过的童谣和古诗词；有的唱在音乐课上学过的相关歌曲。有的利用美术课上学到的春天的色彩，在课堂上展示自己制作的春装……本次活动的开展进一步体现了他们课程的综合性，有效地开发和利用了多学科的课程资源。

创造性地开发和利用教材资源

说到课程资源的开发利用，人们首先想到的就是教材资源。毋庸置疑，教材是核心课程资源，但在这门注重生活的课程中，教材绝不是唯一的课程资源。教师可以根据学生的实际情况和自己的理解，进行创造性的拓展、拓展和改革。课本上的冰雪消融、竹笋冒出等不同地区的气候差异，在学生的实际生活中是很难看到的。为了开阔同学们的视野，我精心挑选了一套展现南北春天特色的风景资料片在课堂上播放，

充分挖掘学生现有生活资源

学生是一种不可忽视的课程资源。无论是在城市长大的孩子，还是在农村长大的孩子，都已经有了一定的生活经历和一定的情感体验。不同学生的生活背景和生活经历存在差异，因此他们对春天的观察和感受也不同。有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到了春天，有的在家乡找到了春天。我找到了春天。这种差异是孩子们相互交流和学习的接触点。尤其是当一个孩子在春天拿出自己家乡的照片时，坐在下面的学生们顿时被吸引住了，彼此倾听。要特别认真。只要我们的老师抓住机遇，充分挖掘利用，

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