儿歌教案怎么写？讲课教案也不容易（上）

儿歌教案怎么写？弹唱教案怎么写？跳舞教案怎么写？讲课教案怎么写？说课教案怎么写？人事教案怎么写？..这些教案教案怎么写，有没有通用教案？目前，制作上岗教案确实困难重重，设计考试教案也不容易。教材编排不合理，学生识记困难，教学内容冗长复杂，缺乏新颖有趣的课堂活动，难以激发学生的学习兴趣。也是每年各类教学研究、教学设计、教研课堂活动频繁的原因。

在传统课堂儿歌教案怎么写，多数学校针对“补习班”“高考冲刺班”“补学”的兴趣班，不断创新，根据上课实际，经过数十课时的小规模设计，变教学活动为多种形式。一个教学活动往往伴随着多种教学目标设计，甚至是多个课堂活动形式，老师根据授课需要进行兼顾性安排儿歌教案怎么写，教学上面临着教学目标设计混乱，教学内容质量不统一，教学经验不足的问题。

改进教学，增加老师备课时间、备课量也是改进教学，提高教学效率的途径之一。分解学生的认知进程，设计课时课时仍是针对学生实际习惯设计教学时间安排，设置学科实际、理解、记忆、运用、习得的基本认知策略认知策略，在解决问题，思考和思维能力中有着重要的意义。在小学语文教学中可以将语文知识、语言能力、思维能力等按照一定的规律关联起来形成一个完整的知识体系，以此来实现课程的整体思路和应用策略。

将关联的知识点设置相对应的认知策略，学生的认知经验从各知识结构中建立，又有各知识之间的联系，统筹设计好这个过程才能达到整体复习，要求老师能够针对学生的掌握情况，合理安排、有的放矢的教学，为孩子打好基础的要求。每个学科的认知策略不同，该怎么教学？课前教学环节对知识的应用应了解学生语文基础，在针对性的设计一系列的场景。

一方面要了解学生在校的语文学习阶段，提前和学生搞好关联性问题，深刻挖掘在校中，表现学生的认知状况，有针对性地挑选学生的认知经验，更有针对性的对孩子的语文认知进行提升。在课堂活动中遵循学科特点，解决学生主要认知难点。在讲解课堂设计，识记考点，能力解读，学生思维等阶段，有针对性进行复习。同时在学科提升的时候，布置少量问题，在规定的时间内进行主动性练习。

自主学习新知识。因为大部分学生没有形成认知体系，所以任何引导和提示都可能造成他们的错误理解，而自主学习可以解决这个问题。简单来说就是老师用最简单最多用简单描述，讲清楚课堂的重点，难点和考点等，让学生自主学习知识。这个阶段，老师一定要先根据孩子年龄段合理安排，学科和学生的认知年龄差距要做到心里有数，真正做到教育成果发挥率高。这样也有助于制定有针对性的。